浅谈小班幼儿的常规培养

摘 要 小班是幼儿跨入集体生活的崭新的开始，同时也是进行

常规培养的重要时期。教师培养幼儿生活常规的最终目的是让幼儿

从他律到自律，使常规成为一种自觉的、自愿的行为。幼儿常规的

培养，是一项长期艰苦的工作，它需要所有教师长期的共同努力。

我认为必须要用自己的爱心、耐心、细心认真对待自己的工作和幼

儿，那么常规管理中的问题就会迎刃而解，使幼儿更好的发展。

关键词 小班幼儿 常规 配合

所谓的常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在

各个环节中必须遵守的行为准则。一个班的常规好不好，直接影响

关系到幼儿的成长和老师教学的质量。如果常规没有建立好，幼儿

无法形成良好的习惯，老师要在组织活动的环节中分散精力去维持

规则而影响了教学活动的质量，所以，常规培养是在幼儿教育过程

中不可忽视的一个重要的组成部分。

常规的培养还需要老师长时间的耐心指导。并且要根据班级幼儿

的特点及需求，制定符合幼儿特点的教育方法。幼儿是最容易养成

习惯的阶段，因为这个时候幼儿的天性是喜欢模仿，所以老师在教

学的同时一定要建立良好的榜样，注意自己在教学中的形象。以下

是我在针对小班幼儿常规培养工作中的一些建议：

一、做好准备工作，使幼儿入学时快速融入角色

新学期开学的时候新生小班工作是很重要的，也是最累得一个阶

段，但是只要老师们齐心合力，找到合适的方式问题就会迎刃而解

的。由于小班幼儿是第一次离开爸爸妈妈或者爷爷奶奶的怀抱，所

有刚到幼儿园会比较害怕，而且还要想办法适应新的环境，便会以

苦恼、排斥、恐惧、焦虑、抵触等消极的情绪来宣泄自己的不满，

这是一件很头痛的问题。所以，如何能让幼儿快速的适应幼儿园里

的生活常规是比较难的问题。

幼儿园的生活常规具有较多的方面。洗漱、进餐、午睡、生理问

题等很多环节。这些行为都是为了更好的培养幼儿良好的卫生习惯

和生活习惯。有的幼儿比较独立，主动的去学习生活技能；有的比

较懒惰，从不自己动手去练习和学习。所以，这就要求我们老师要

根据每个小班幼儿的实际情况和不同的特点，做到因材施教。实现

全体幼儿的共同进步。

二、要关爱幼儿，与幼儿建立良好的师生关系

老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养幼儿良好常规的最重要

的前提。通过了解幼儿生理、心理特点和教育规律上，要通过老师

的关心体贴，使幼儿在心理上感觉到安全、得到了满足。在这基础

上。把关爱孩子和耐心教育严格的结合在一起。从而使老师和幼儿

形成了一种深厚的感情，建立了深厚的感情，老师和幼儿就可以更

好的沟通。更好的科学管理幼儿、灵活的对幼儿进行教育。

三、常规的培养的方法要灵活应变

幼儿常规的培养不能只凭借空洞说教老式方法，因为对幼儿执行

起来很难有效果，必须结合实际运用多样化的教育方法来进行幼儿

的常规培养。以故事的形式让幼儿懂得遵守常规针对不听话太过于

调皮喜欢撒谎的孩子，教师可以讲述《狼来了》的故事，让小朋友

知道撒谎就会被狼吃掉？从而明白遵守规则不去撒谎的重要性。例

子多不胜数，所以老师应该通过这个方式更好的教会幼儿懂得遵守

常规的重要性。

四、用爱心、耐心来培养幼儿的自信心

小班幼儿的年龄比较小，所以思维能力和自控能力比较不足，因

此我们教师一定要有强大的耐心来教育幼儿，就算幼儿不去接受所

讲授的知识也要耐心的去说服和引导，并对幼儿的正面行为和进步

给予积极的表扬和充分的肯定，别且提出新的目标和对他的要求。

所以，在日常生活中不要因为小事而吝啬自己对幼儿的表扬和鼓

励，幼儿会因为老师的赞许更加努力的去做每件事，更加充满了自

信。

五、适当的创设情境，用人性化的方法引起幼儿的兴趣

有位著名的哲学家说过：“在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围

中是不能产生创造性思维火花的”。所以在幼儿课堂上要实现教学

环境的开放和师生角色的开发，营造出一种特别生动、活泼不压抑

的教学课上气氛，使学生思维活跃因而广泛的参加开放的课堂实现

了教学环境的开放和师生角色的开放，这就营造了一种生动活泼、

民主平等的教学气氛，使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃，因

而主动参与。采取更加人性化的常规培养，打破以往过去传统的模

式，更加的民主、开放和谐。充分调动学生学习的积极性和主动性，

激发学生对学习的兴趣。

六、在执行常规教育中应该注意的问j题

（一）教师要以表扬、鼓励为主

“好孩子”是夸出来的。所以在日常的生活中我们要善于捕捉到

幼儿们的进步，及时的给予表扬和奖励。通常鼓励的话语会更加激

励幼儿遵守常规，而过分的批评和惩罚反而会起到适得其反的效

果。如果看到幼儿做得不对或者不好，我们要耐心的去教他们要按

常规做，我相信你能做的很好。例如这样的提示、指导。幼儿们会

按老师的暗示独立更好的完成自己要做的事情。

（二）家长与学校之间积极配合

生活的常规培养，不应仅仅只是老师的应该做的事情。出了学校，

家长就是幼儿最好的老师，因此家长的积极配合也是非常重要的。

不能过分的对孩子溺爱。往往由于家长的过分溺爱导致孩子在学校

里学的知识和常规抛到一边。所以一定要取得家长和学校的一致配

合。我们应该充分的让家长了解幼儿在幼儿园的常规准则，更好的

配合老师的工作。同时根据当时的实际情况，也可以给孩子在家创

建家庭常规，并且严格的监督实行。虽然要求的多了一点，但是却

为幼儿以后养成良好的习惯奠定了重要的基础。

七、总结

幼儿的常规培养是一门较难的艺术，它不是在一朝一夕时间内就

可以完成的，它需要教师有长久的耐性、坚实的负责任态度、和蔼

的语言，并需要家长和老师的共同的积极配合。作为一名幼儿教师，

只要我们用真心的对待每一位幼儿，并结合实际讲究常规培养的方

法，注意常规的执行和制定，就会让幼儿形成良好的常规习惯，为

以后的健康生活和发展打下了坚实的基础。我相信只要老师发自内

心的教学幼儿引导幼儿，平时加强检查，坚持不懈。幼儿的未来一

定是更加美好的。

 

第二篇：小班幼儿的常规培养

浅谈小班幼儿的常规培养

时光飞逝，转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经快三个月了，常规培养初见成效。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自己做事情到会收拾玩具、举手回答问题，一系列的转变记录着小班幼儿常规形成的轨迹。在我们班的亲情日记上有位家长写到：曾经有位科学家说过他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。我们感到：好的生活常规习惯需从小养成，对于小班幼儿来说，常规培养尤为重要，良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学??将会影响到他们的终身。那么如何培养幼儿的一日生活常规呢？

一、稳定幼儿情绪 适应幼儿园生活

老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从我自己有了孩子以后，我更加深刻地理解了爸爸妈妈对孩子的那份爱与不舍。因此，我们老师首先要爱孩子，要让孩子感受到老师对自己的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到哭叫的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便沾在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。首先喜欢上幼儿园，教师就可以科学地管理幼儿，对幼儿进行教育，培养良好的常规。

二、巧用儿歌培养幼儿良好的生活常规习惯

小班幼儿年龄小，喜欢接受老师亲切、易懂的语言。因此我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。

1、刚入园在培养幼儿一个跟着一个走时，我就先运用小动物一个跟着一个走的表演，让幼儿观看宝宝兔、胖胖猪、贝贝羊、嘟嘟牛他们是怎样走的，我重复表演，让幼儿边看边讲，让动物们一个跟着一个走。孩子们的兴趣很高，当我们领着幼儿在院子里练习时，我们一边走一边唱儿歌：“小朋友，走呀走，跟着老师往前走，不回头不掉队，一个跟着一个走”。幼儿边唱儿歌边走，经过几次练习，他们就会做了，但整齐度上，还要继续练习加强。

2、在引导幼儿排队喝水时，我们在地上贴了几个小脚印，让孩子踩着小脚印排队，这样队伍就整齐多了，而且站在小脚印上还不拥挤，我们边排队边唱儿歌：“小水杯，右手拿，踩好脚印往前走。先要放好小杯子，左手背后右手接。先接蓝色水龙头，再接红色水龙头。两手端好小水杯，咕咚咕咚喝下水。”还有一点需要注意的是我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接，起到了以身示范的作用。

3、最近，由于防控手足口病和甲型H1N1流感，要求幼儿在洗手的时候，要按“六部洗手法”洗手，我边教幼儿一边洗一边唱儿歌：“小朋友，来洗手，卷卷衣袖冲冲手，小肥皂，手中拿，手心搓搓，手背搓搓，叉叉叉，扭扭扭，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手。

4、利用餐前的时间，给幼儿唱儿歌：“小朋友们不说话，安安静静来坐下，白米饭呀香喷喷，右手拿着小勺子，左手扶着小餐盘，大口大口吃饭饭，看谁吃得最干净。”来激发幼儿进餐的欲望。

5、现在天气渐渐冷了，孩子们都穿着大衣，如何教幼儿叠大衣呢？首先把大衣平整放好边唱儿歌边叠：“大门关关好，小手抱一抱，两面亲一亲，衣服叠好了。”这样早上来或中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了，虽然叠得不是很好，但通过练习，效果还是不错的。 总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地仿编一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。

三、在游戏中培养幼儿良好的生活常规习惯

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用游戏的方式对幼儿进行生活常规教育。让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

1、幼儿刚入园时，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并找出自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会找自己的杯子和毛巾等物品。

2、我们还通过智力游戏“猜猜我是谁”，来加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。

3、中午幼儿睡觉时，老有几个幼儿睡不着，我们玩“我是一个木头人”的游戏，唱着儿歌“我是一个木头人，一不动、二不笑，三不睁开大眼睛。”这样幼儿就安静下来，一会就睡着了。

4、孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，幼儿的好习惯是很难培养的。作为教师应放手让幼儿学习逐步进行自我管理。我采用了“送玩具回家家”的游戏进行常规训练。当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“玩具宝宝累了，我们送玩具回家休息吧。”如果有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“我的宝宝怎么还没有回家呢?”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿哪里放的常规习惯。

四、以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的教育习惯

由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于小班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。

1、我班幼儿在吃饭时，弄得桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“徐子莹吃饭吃得真干净，桌

上、地上一个饭粒也没有，她吃得多香啊！今天我们来请吃饭干净的小朋友当老师的小帮手。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”

2、在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“刘笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。经过以上几个措施，多数幼儿有了相当大的进步。

3、在离园这一环节，由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错的时候。于是，利用下午饭后“回忆美好时光”这段时间，我们给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

五、家园配合共同培养幼儿良好的常规习惯

培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的手段。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿，这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。

总之，培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。只要我们持之以恒，幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。

中班幼儿的常规要求

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生活卫生习惯：

1，能按时入园，不迟到早退，能主动和老师，小朋友问好及再见。

2，用餐安静，不挑食，能正确地使用勺子，餐后能主动收拾残渣

并擦嘴漱口，保持桌面地面干净整洁。

3，安静午睡，不打扰他人，起床后能主动整理衣物。

4，能卷好袖子后用正确的方法洗手，会用自己的毛巾将手擦干净。

5，有主动饮水的意识，按需饮水。

6，能根据气温及活动情况自己或求助他人增减衣服，不留长指甲。

行为习惯：

1，户外活动有秩序，听指挥，注意安全，不私自玩大型玩具。

2，主动维护班级，幼儿园环境卫生，不扔纸屑，垃圾要主动放到垃圾桶里。

3，轻拿轻放物品，游戏结束后主动收拾整理玩具，按要求归类放置。

4，上楼下楼时排队不推挤，喝水入厕等人多时能够排队。

5，不在室内及走廊里乱跑，大声喊叫。

说话习惯：

1，能安静的耐心倾听同伴的讲述，别人发言时不插嘴。

2，能积极大胆的表达意见，做到举手发言，轮流发言。

3，学会连贯，完整的表达，语速适中。

4，室内讲话控制音量，不大声喧哗。

5，讲普通话，能在集体前大胆独立完整的讲述故事。