20xx年下半年大综合组期中教学工作检查小结
(音、体、美、英语、综合) 11月6日,依据学校工作安排,为了全面掌握教学动态,及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。在教务处指导下组织 (英语、音体美、综合)教研组长及个别教师对大综合组全体教师的教学常规进行检查。在检查的过程中,我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下:
一、 检查内容:
教案、教学反思、作业、兴趣小组活动记录
二、 优点
1、 教案
老师们的教案40岁以上为打印教案,其它全部为手写,并备详案,大部分教案书写美观、认真、工整,打印教案有二次修改的标记。总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,认真对教案进行二次修改,加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正,设计合理,教学过程清楚。重难点把握准确到位,注重教法、学法,注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记,且后记反思深刻,并有针对性地进行了再设计。
2、 反思
每位教师的教学反思和案例都达到3篇以上,反思及时、详细、深入,能根据实际教学、课堂的生成有感而发,内容丰富,形式灵活,针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。绝大部分教 1
师都能要上课后对自己的教学感受,体验,思考,顿悟写出反思,教师在总结教学反思中不仅“照亮别人”更能“完善自己”。
3、 作业布置和批改
每位教师能践行作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的作业。教师都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。作业批改中,老师们能注重运用激励性语言(如:“很棒”、“继续努力”等),有效使用符号(如:笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志),充分发挥评价的激励作用,个别教师有二次批改,范写等,耐心且细心。大部分学生作业干净、整洁,书写较美观。
三、存在的问题
1、个别教师的教案较简单,缺乏实用性,教案中反映出重知识,轻教法、学法的指导,更有个别教案没有教法、学法选择,没有教具准备,或没有作业布置等环节。个别老师教学后记或单元小结反思的书写不及时,
2、个别教师的教学反思停留在形式化,针对性不强。反思内容通篇都是高、大、空的理论,与自己的课堂脱节,没有从自己的教学、课堂、评价、反馈等方面反思,既没有指出自己的优、缺点,更没有提出今后改进的措施和方法。个别年青教师对教学案例和教学设计的理解不到位。
3、一部分学生作业本保管不好,纸页不整齐,学生的作业习惯差,书写太乱仍是“顽疾”。个别教师作业只是用符号标注了错误,但没有做到“有错必纠,一纠到底”。同一年级的作业次数差别大。
四、整改意见:
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1. 认真学习并重视《平罗县中小学教学常规管理实施细则》中关于备课的要求,备课的环节一定要完整清晰,教学目标、教学重难点、多媒体使用等写清楚。有漏写环节的请及时补充。
2、每节课后除认真反思、总结,写好教后反思,还应对教案中设计不合理的或可改进的地方进行修改,进一步完善教学设计。教学反思应着重于教学中存在的疑惑以及思考,或对课堂生成进行及时归纳、总结、内化。切入点要小而实,切不可大而空。
3、对于作业要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。批改后及时组织学生订正,批改。并针对作业中普遍存在的问题,再讲,再练,让学生在举一反三中巩固薄弱环节。对作业的书写及订正向学生提出明确的要求,做到格式统一。
做好教学常规工作是开展学校高效、科学管理的基础,也是学校的立足根本,希望广大教师引起重视,优化教学,优化育人管理,提升个人专业技能,为学校长足展奠定基础。
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