点钞经验介绍

近年来，随着我行业务的不断拓展和转型步伐的加快，分行一直努力通过各种方式提高员工的业务知识和技能水平。20xx年10月20日，我行举行年度会计业务知识与技能竞赛决赛，我很荣幸地能够参与单指单张与多指多张点钞竞赛的角逐，并最终在多指多张点钞项目中取得第三的成绩。感谢分行提供给我这样一个实现自我价值的机会与平台，领导的信任与支持，不仅使我的会计操作技能登上一个新的台阶，更给予我不断前进的动力，让我对以后的工作信心更足，干劲更大！回顾平常的训练和竞赛，有些许感想愿与大家分享：

一、用一颗爱业、敬业的心为工作付出

我是自19xx年开始进入银行系统工作的，从一开始接触这项工作到现在，可以说，对这个岗位和职业的热爱不仅没有丝毫的减少，却是随着每分每秒的投入而一点一滴地增加着，尤其是点钞的时候。从开始练习的笨拙，到与同事的探讨思考、勤于练习，再到今天愈练愈熟的过程中，我已经深深地爱上了这项业务技能。因为热爱这项技能，就会以一种虔诚的心态去敬重它，有一种以此为目标的冲劲愿意去为它投入，甘心为它付出，也只有热爱，才能从中得到更多的收获，体会到更多的乐趣。如今，双手一接触到练功券，我

都会情不自禁地投入进去，对我来说，单一的练功券和循环重复的数字已不再枯燥，每一次练习，我都会陶醉于手指的捻动、弹拨，伴随着纸币翻动的唰唰作响的声音，享受着循环多次的拆把、点数、扎把所带来的乐趣。

二、勤学、多练、求精

点钞是从事金融工作必须具备的基本技能，是整理、清点货币的一项专业技术。它涵盖的内容非常丰富，值得学习研究的东西很多。对自己来说，首先需要从理论上进行学习，学习点钞工作的重要意义、方法步骤、基本程序等。其次是操作方法与技巧的学习。点钞这项技能对促进业务水平的提高，有着非常重要的作用，必须牢牢掌握有关的技能与要领。在平常的练功过程中，我首先向书本学习，掌握有关理论方法，其次向电视、电脑、媒体学习，通过观看一些点钞大赛的视频片段资料，借鉴那些点钞能手的点钞方法，找到适合自己的方法，提高自己的点钞技能，增强比赛经验；再次向同事同行学习，向行里一些水平突出的点钞“高手”学习，学习点钞技巧，交流点钞心得，以他人之长补已之短。要做到每个环节游刃有余，必须勤奋练习。除了在平常的营业中加强锻炼，工作之余也要加强练习。点钞坐姿、手指捻动、用品定位及手眼脑的配合度方面都要练习：点钞时坐姿要端正、用品摆放要整齐、手指要灵、手腕要活、动作要快、神情要专、点数要准。一把把的练功券由新到旧的过程中，也

是技能提高的过程。练习点钞对自己要严要求、高标准，也就是要做到在技术精湛的基础上精益求精，在苦练的基础上提高点钞速度、记数准确度、动作灵活度、识别真假的精细度。练习点钞技能要做到持之以恒，不能一曝十寒。点钞需要专注，更需要日复一日的坚持，思想上稍有松懈、间断了练习，就可能直接影响到这项技能的发挥与提高，决不能因为比赛考核作一番突击，过后就束之高阁，久而久之，对点钞技能的兴趣也会大打折扣，要注重平时的积累和练习。 练习的过程很艰辛，取得好的成绩很快乐，“痛并快乐着”是对参加本次比赛从开始准备、到艰苦训练、到最后取得成绩的最好总结。站在领奖台上的那一刻，烟消云散、比赛已经结束，但过程中的体会、感悟仍激励着我努力工作，更好地服务客户，向客户展示最好的自己，为中信银行辉煌美好的明天奉献自己的力量！

2012-10-29

 

第二篇：课改经验介绍报告

课改经验介绍报告

课程改革在我校已开展一学期了，其实我也是摸着石头过河，谈不上经验，只是把我上学期的具体做法跟大家汇报一下。下面我想从以下几方面来说：

一、备课

就课改而言，教师上课时轻松了很多，但课下备课却花费了比以往更多的时间，我觉得的备好一节课心中一定要有课标。我们都参加了新课标培训，知道新课标有了很多变化。因为我是“新手上路”所以，在每一节课之前我都是先把教材看一遍，如果是遇到新一章我会把整章都看一遍，这样对整章的体系有一个总体把握。然后，研读课标、教学参考书，再根据不同的课型设计导学稿。

在导学稿的设计上我是这样做的:首先要在导学稿上体现课标要求，因为导学稿不仅是学生的学案也是教师的教案，再次，要有这节课的学习目标，对于我们物理课我们还增加了器材准备。课堂具体流程：一、导入，激趣的导入必不可少，在导入之后出示课题及本节课的学习目标。学习目标导学稿上都有，但有时我也会把它打在大屏幕上，然后用韩立福博士所指导的方法，找一名学生给大家读出来，在读之前要求读的学生这样说：“请大家把目光集中在大屏幕上”或“请大家看导学稿的学习目标”。二、自主学习，在这一部分我也尝试了不同的方法，1、给学生规定时间把教材整体看一遍，对照同步训练上的“预习课前热身”找出本节课的概念性问题，然后让学生在本小组内对照一下答案，教师在巡视的过程中如果没发现问题就不在重复

了，如果某个问题大家叫不准就在强调一下。2、按照教材的编排顺序，一个框题一个框题的独立设计各个环节。三、讨论交流，这一环节不是每节都有，根据具体内容而定。四、合作探究，把本节课上需要合作探究完成的内容都呈现出来，注意小组内成员的分工，这个由组长来安排。五、展示交流，为了完成小组构建的合理化，我们初二年级把每小组分为6人，按学习成绩分为1-6号，为了鼓励中下等学生积极动脑参与到教学中来，若1号学生回答问题只得1分，6号学生回答问题得6分。同时教师要照顾全体，尽量使每个小组都有展示的机会。六、教师精讲，现在要求教师少讲，但又不能不讲，所以教师讲的问题一定要具有典型性。七、反馈训练，导学稿上设计的习题要少而精，要不然在课堂上完不成。

一、课后作业

要留适当的作业不能太多也不能太少，各个学科之间要相互照顾，尽量做到分层次作业，这样使每个层次的学生都能学以致用，特别是能提高哪些中下等学生的兴趣。

二、课后反思

教师要在上完每一节课后及时反思，对教学设计不足的地方加以改进。