浪卡子县中学汉语文补差工作计划

(2014－2015第一学期)

一、指导思想：

在中考中，我校全体师生经过共同的努力，取得了优异的成绩。但是也通过中考看到我校的优势学科和薄弱学科之间的差距很大，怎么使优势学科更上一层楼，薄弱学科跟上步调已经很急迫的摆在了各位老师的面前。初一年级是起始年级，在整个初中的学习中显得尤为重要。因此从我校七年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，真正落实“从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念”，达到全面提高的目的。汉语文是思想、学习、工作、生活的工具。语文素养是学生学好其他课程的基础，提高学生的语文素质是十分重要的。为此我们经过群策群力，研究制定了以下汉语文补差工作计划。

二、学情分析 ：

今年的初一新生12个班共有学生600人，各班级学生总体素质还可以。但分班考试的语文试卷来说，初一新生的基础普遍较为薄弱， 学生的汉语文基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生语文基础知识学的不是很扎实，对学习汉语文也就不是很积极。为了提高整体成绩,为了学困生得到提高,使每一位学生在汉语文方面得到发展,本学期将按制定的补差计划认真开展工作。

三、辅差目标：

1. 认真落实辅差工作计划，做好参辅对象的辅差工作和思想教育工作。

2．使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。

3．通过辅导工作活动，使学生认识到学习汉语文的重要性，激发学

生学习汉语文的兴趣，养成良好的学习习惯。

四、辅导对象和形式：

辅导对象： 初一学生（每班汉语文基础较为薄弱）

形式：对于汉语零基础的学生一定要从基础讲起，可以藏汉双语教学，从拼音、音节开始，将最基本的字，逐渐使学生体会汉语言的规则，引导学生背诵一些简单的诗词加深对汉语的理解。成立一个汉语补习班，在一固定时间，将汉语差的学生聚在一起，统一补习汉语基础。

五、辅导内容：

1、在字词方面，拼音注音、错字、漏字、别字现象十分严重。针对拼音情况，教师先复习拼音、注音（尤其是对阳平和上声的区分）；针对错字、别字、漏字现象可以通过语文课堂逐渐渗透，老师多整理一些形近字、多音字让同学们注音并组词，长此以往，一定效果显著。

2、在句子方面：要是学生掌握基本的句式，明确“把”字句、“被”字句的概念及相互转化的规律；学生要掌握一些必要的常见汉语用词，如“第一人称”“第二人称”“第三人称”，明确比喻、排比、拟人、夸张、设问、反问、疑问等常见的修辞手法的特征（很多

学生对修辞手法的概念及相对应的特征也不甚明了），并能按要求写出相应的句子（很有必要但是需要时间，教师可以通过口头示范、书面练习及让学生背诵例句、仿写等方式解决）。对句子的理解把握直接关系到阅读、写作。而修辞手法的实用灵活与否是对学生句子情况考察的极为重要标准之一。

3、对于阅读和作文来讲，既是汉语考察的重点，也是学生们应试的难点。我们认为再把字、词、句的问题解决后，只要方法对了往往能事半功倍。在阅读方面，最基本的要求是读懂文章的意思。在此基础上才有继续的可能，这是地基，否则其他的一切都是空中楼阁。在理解文章方面需要教师在平时的汉语的课堂上多加引导，把每一篇课文都当作一篇考试阅读题来讲。引导学生养成先明确问题，抓住关键词，在原文中找到相应的句子，尽可能使用原文句子或词语回答问题。如果答案较为分散，再尝试用自己的语言精炼概括。要在平时就养成写完句子之后自己先通读一遍，检查是否通顺、是否有错别字的习惯。

4、作文方面，在学生没有能力独立完成一篇较为完整的作文时，教师可以选择优秀范文让学生先背诵、再仿写，最后自己写。作文需要多加练笔。教师可以根据班级学生的实际情况制定一个适合学生的作文计划，增加作文练笔数量。在作文提高上，可以用锻炼学生的口头作文能力，在课前给学生3分钟左右的自我展示时间，让他完整的叙述一件事情，教师及时给予点评。这不仅锻炼了学生的胆量，在作文叙述上也会有很好的效果。再一点，语文教师要启发学生关注生活，生活是一切的灵感源泉。启发学生发现生活中的美，发现生活中随处

可见“作文”（事件），增加他的生活感知能力之后，在写作文时学生就不会觉得无事可写，无从下笔，出现全班同学写一件事情的局。

六、辅导方法及措施：

1．利用周六时间在固定地点集中学生在规定时间内完成。

2．课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响学困生。

3．以班级合作形式帮助学生进步。

4．根据学生的个体差异，安排不同的作业。

5．采用激励机制，对进步的学生给予肯定，鼓励其继续进取，进步生树立榜样，给机会表现，调动他们学习的积极性和成功感。

七、需要注意的问题：

1．认真落实辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想工作，保证辅导工作落到实处，有所收获。

2．每次辅导都精心准备，做到有的放矢。

3．做好辅导生的成绩跟踪。

2014.9.13

 

第二篇：20xx-14课改工作计划2带封面

辛村镇一中2013—2014学年第二学期

课改工作计划

一、指导思想

本学期，根据县教体局教研室工作要求，以全面推进素质教育为主旨，以课程改革为动力，深入开展课题研究，确实抓好课堂教学，积极探讨课堂改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化服务意识，促进我校教研工作再上台阶。

二、工作目标：

1、在上学期基础上，深化改革，改进方法，提高质量。

2、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。

3、搞好教研组建设

4，把常规落到实处

三、工作措施：

（一）、强化组织领导，优化课改管理。

1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。课改工作小组名单：

组长：杜良锋；

副组长：张万红

组员：孟建军、刘军生、荣宝然、曹红敏、郝丽霞、。

课改小组职责：

① 负责学校的课改协调工作，安排新课改的有关讲座、经验相互交流、分组讨论及公开课等活动。

② 各司其职，要求各领导小组成员不断学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，并能及时将新的理论、方法转达给本校一线教师。

2、继续实施和完善已教代会通过的教学管理制度。

3、建立领导蹲点制度，每个教研组都有一个蹲点领导，及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。

4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。

（二）制定科学的课改实施方案，严格落实课改进程。

（1）制定计划，落实教师和班级。以点带面，充分发挥优秀教师的指导与辐射作用。

（2）进行课改方案探究，落实切合藕中实际的自主学习模式。充分利用学校人力资源，对全体参加新课程改革的教师定期进行专题讲座或方法指导，促使教师培训向校本化方向发展。

（3）、转变观念，创建学生自主学习模式。加强学科实践活动，促进学生自主发展。让学生在“自主探索、合作交流”中学会学习，学会创造，使学生在“差异发展、体验成功”中，学有特长，发展个性。

（4）、开放参加新课改年段的课堂，组织好“研讨课”、“探究课”。

学校通过听课、座谈等方式将教师一些好的教学方式进行梳理、小结，并及时反馈给教师，教师通过分专题轮流上研讨课的方式，将一些有特色的教学方式在全校加以推广。

（5）、积极探索新课改工作的学校管理、教师和学生的发展性评价体系，通过评价体系的改革，解除教师的后顾之忧。让教师能更大胆地投入到课改活动之中。

辛村镇一中

2014-3-1

2013—2014学年第二学期

课改工作计划

辛村镇一中

2014-3-1