小学英语期中总结

2011—2012学年度第一学期

张志杰

转眼半学期过去了，通过此次期中考试，检测了学生在这一段时间内的学习成绩。

本次三、四、五、六年级的英语期中考试，单就看试题，难易适当：试卷共100分，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。

本次考试，三年级英语平均分为65分；四年级英语平均分为73分；五年级英语平均分为62分；六年级英语平均分65.5分。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固, 但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是五年级的学生们，有近1/3对英语缺乏兴趣。

针对学生及学生对英语知识的掌握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：

1、优化小学英语课堂教学，让快乐充满课堂。

2、培养学生的英语语感，鼓励他们多听、多读、多写。

3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新知识的掌握，同时也巩固优生对知识的掌握。

4、在向40分钟要效益的同时，注重课外活动中英语口语的运用，创造一定的英语语言环境。

5、积极提升老师自身的教学素质，认真备好每一节课。

在以后的教育教学工作中，我将切实地做好以上的几项工作，辅优补差，增加学生们的英语学习兴趣，争取在下次的检测中取得更好的成绩。

 

第二篇：小学英语期中阶段总结与反思

20xx年至20xx年上学期期中阶段总结

临沂国际学校

新的学期，我们又迎来了一些新的面孔，他们中有的信心满满，有的安静而自卑，有的勤奋刻苦，有的每时每刻都玩的不亦乐乎。

也许在孩子的心中，学习并不是那么重要，玩才是。所以才有了部分同学上课时不时地打断老师的话来博得大家的眼球，才有了部分同学在回答老师的问题时尽可能的绞尽脑汁挖掘自己人生前半段短短的人生阅历中所积攒起来在自己看起来多么伟大和“闪光”的可能别人所不知道的知识，才有了他们写作业时那一笔笔、一划划跟他们自己的白日梦一样自由而舒展的“文字骨骼”，才有了下课铃声响时那在老师猝不及防看他们一眼他们就消失不见得身影，才有了课下那一张张如果用相机定格可以抓拍到无数个快乐、开怀瞬间的肆无忌惮的笑。

看过一些名人访谈和名人传记，他们中只有很少一部分人的童年是黑暗被父母盯着看书写作业，相反，有条件的所回忆起来最最快乐的事情是那些不一样的校园外的生活或者不一样的不受成绩所干扰的校园集体活动所带给他们的快乐。没有条件的则更多回忆起来的是他们在自己的小世界里所制造的快乐。当然有些是为老师和家长所不能接受的所谓的“不合规矩”。突然感觉自己所一直努力遵循的教学理念在一点点扼杀孩子们的创造力，针对这半学期的教学，我做反思如下：

一、 我们的课堂是孩子们的乐土还是老师的舞台？

反思我的课堂，似乎都是我在努力的讲啊讲，学生在跟着我的脚步在跑啊跑，有的跟上了，有的跌到了，于是跌倒的坚强的爬起来了，懈怠的干脆就乐观的趴在地上不起来了。任凭你怎么“软硬兼施”，人家依旧“岿然不动”呵。我总是忘记停下来思考一下孩子们是不是喜欢这个课堂？我应该怎么样让孩子们一直保持对自己课堂的兴趣？

二、 我们的作业安排与布置怎样做到兼顾优生与差生？

为什么同样的作业总是有的同学完成得很好，而有些同学完成的很差。我总是在想孩子们就应该都像优生那样认真而优秀的完成老师所给予的任务，却忽略掉了他们本身知识储备的不同。

三、 我们的教学是不是仅是知识的传授而忽略掉了知识与生

活的息息相关？

细细想来，突然发现自己一直都在一味的教授知识，却忽略掉了适时适当的情感教育，例如讲到老师，明明可以教给他们尊师重长的道理，明明可以告诉他们任何一个或严厉或和蔼的老师都是为了他们好，都有着内心深处的“恨铁不成钢”，无非是严厉的老师可能表现的更明显更激烈罢了。

四、 我们的花园里是不是只有玫瑰？如果有杂草怎么办？

我们都渴望我们的孩子们全是一朵朵或含苞待放或

娇艳欲滴的玫瑰花，我们期待的是当我们踏入我们的教师这一花园的时候，会有一朵朵美丽、善良又懂事的玫瑰朝着我们鞠躬然后微笑然后用一种“渴坏了”的心情来迎接我们对他们的知识浇灌。然而我们忽略掉了大自然的生长规律。每一个群体中不可能有完全一样的个体，这不只作用于植物，更加在动物群体中表现的异常明显。那么，这么说来您还用渴望看到满园玫瑰的心态来对待我们的孩子们吗？