四年级环境教育教学计划
环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境,提高提高环境保护的能力。此外,“保护环境,人人有责”,要让学生从小养成保护环境的意识,养成良好的卫生习惯。鉴于此,特制定本学期环境教学工作计划。
一、教学目标:
通过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用,了解包装、一次性用品等对环境造成的污染,使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染。
二、教学措施:
本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为:
1、根据小学生的学习心理发展特点,要用形象生动的教学来引导学生,并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识,,然后用讲故事、游戏的形式来学习,使学生们认识到安全的重要性。
2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目,并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析,提高学生的兴趣,进一步增强安全意识。
3、培养学生的环境保护意识,教育学生爱护环境,养成良好的卫生习惯,不随地扔垃圾,从小养成节约能源的习惯,增强环境保
护意识。
4、利用现代化的教学设备,通过幻灯、录像、VCD、多媒体等直观性的教学方法,提高学生的学习兴趣。
通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外,都能够对自己和他人有一定的保护能力;让学生在实际的交通场景中,能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。
第一单元习俗与文明
1、《给动物让路》
教学目标:
1、 使学生懂得动物为什么要穿越公路
2、 知道人们保护动物的有关习俗。
3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。
4、 懂得如何保护动物。
5、 增强学生保护动物的意识。
教学准备:搜集有关动物行走(或迁徙)的知识;了解与保护动物有关的习俗;查阅有关部门保护动动物的积极措施。
教学方法:谈话、交流
板书设计:
给动物让路
动物为什么穿越公路?
为什么要保护他们?
如何保护他们?
教学过程:
一、故事引入:要求认真倾听,谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。
二 探求新知:
1、猜想动物为什么要穿越马路?(迁徙、公路切割了动物的生活区域)
2、交流:人和动物应是什么关系?为什么?
人们的哪些习俗与保护动物有关?
3、你认为应怎样保护动物不受伤害?
4、你了解到哪些保护动物的典型事例?
5、我们能为保护动物做出哪些实际行动?做保护动物的小卫士。 教师总结:动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应该与他们和谐相处,积极保护他们不受伤害。
三、拓展应用
1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。
2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书(或宣传单)吧!
2、《“煮鸡蛋”的思考》
教学目标:
1、帮助学生树立节约的意识。
2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起。
3、转化思想、培养品质。
教学重、难点:树立节约意识
教学方法:小组合作、自主探究
教学准备:课件、资料
板书设计:
“煮鸡蛋”的思考
节约小妙法
节约资源的重要性
教学过程:
一、 故事引入:你会煮鸡蛋吗?指名说。
教师:日本人和德国人是这样煮鸡蛋的:指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。
二、探究新知:
思考:
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?(教师:另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费。)
2、现在生活好了还需要节约吗?
3、你知道哪些家庭节约小妙法?
4、节约资源的重要性
小组交流。
全班交流。
教师总结:我们的生命中,过1分钟就减少1分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务。
3、“游动”的蒙古包
教学目的:
1、认识和理解游牧民的生活方式,。
2、 引导学生阅读典型案例,调查当地的环境问题,分析环境问题产生的原因,培养学生独立学习的能力。
3、深刻剖析环境问题产生的原因,揭示环境问题产生的根源,帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系,树立科学
的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。
教学重点:环境问题产生的主要原因。
教学方法:阅读、分析、讨论、归纳
教学过程:
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍,束以腰带,着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾;女子盛妆时戴银饰点缀的冠,平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面,牧区多以牛、羊肉及奶食为主,粮食为辅;农区则以粮食为主,辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面,牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的,以圆形围壁和伞状顶架组成,外部覆以毛毡,通常高约七、八尺,直径约丈余的住室(蒙古包)。在定居的地区,部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋;农区则多已住汉式平房,并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑,出行不论远近,均以马代步。
2、游牧民的住所
在辽阔的蒙古高原上,寒风呼啸,大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。
蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装,由几只骆驼运到落脚点,再起帐篷。
古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空,通烟气。包门小,朝南或朝东南。具有制做简便,便于搬运、耐御风寒,适牧等特点。
多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。
蒙古包呈圆形,有大有小,大者,可容纳600多人;小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单,一般是搭建在水草适宜的地方,根据蒙古包的大小先画一个画圈,然后便可以开始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后,人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯,四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包,生活十分舒畅欢乐。 蒙古包的最大优点就是拆装容易,搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙,拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小,又能当牛、
板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走,20小时就能搭盖起来。
蒙古包看起来外形虽小,但包内使用面积却很大,而且室内空气流通,采光条件好,冬暖夏凉,不怕风吹雨打,非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
内蒙古高原地处干旱、半干旱地区,当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长,对消费的需求大增,有些地区便开垦草原,种植农作物,使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区,冬春季节地表没有植被,此时风力又很大,地表遭受风蚀,表层土壤被吹走,逐渐变为沙漠。牧区缩小之后,有些草地超载严重,植被同样受到破坏,也会导致土地沙化,这些都会破坏生态平衡,致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴,就与内蒙古草地开垦、沙化有关。
(提问)1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图,并思考: 目前扩大耕地的方式有几种?分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的?
2、阅读漫画“毁灭”,作者取名为“毁灭”的含义是什么?
3、讨论:类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些?会产生什么环境问题?
4、游牧民的环保意识
游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联,其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说,生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段,使他们为之倾注全部心血,情感,技术,期望,从而获得感情上的满足,精神上的享受,经济上的收获。因此,人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上,还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品尝点心也必须是先敬天,敬地,敬祖先,否则他们认为这是“秃尾的驴,缺牙的猪,是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天,敬地,敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶,吃饭,都必须先敬天,敬地,敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然,他们认为我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天,对大地,对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述,再从形象上渗透到实际行动,年复一年,日复一日,在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素质,审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天,崇拜大地,崇拜祖先,同样也是蒙古游牧民的民族精神,心理与审美价值取向的一个心灵象征。
由于人口素质的低下,不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题,危及人类自身的生存,而且有时为追求最大的经济效益,采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式,同样会造成严重的环境问题。
2012-2013学年
四年级环境教育教学计划
枣林小学 李传青
2013-3-1
环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境,提高环境保护的能力。此外,“保护环境,人人有责”,要让学生从小养成保护环境的意识,养成良好的卫生习惯。鉴于此,特制定本学期环境教学工作计划。
一、教学目标:
通过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用,了解包装、一次性用品等对环境造成的污染,使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染。
二、教学措施:
本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为:
1、根据小学生的学习心理发展特点,要用形象生动的教学来引导学生,并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识,,然后用讲故事、游戏的形式来学习,使学生们认识到安全的重要性。
2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目,并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析,提高学生的兴趣,进一步增强安全意识。
3、培养学生的环境保护意识,教育学生爱护环境,养成良好的卫生习惯,不随地扔垃圾,从小养成节约能源的习惯,增强环境保护意识。
4、利用现代化的教学设备,通过幻灯、录像、VCD、多媒体等直观性的教学方法,提高学生的学习兴趣。
通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外,都能够对自己和他人有一定的保护能力;让学生在实际的交通场景中,能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。
课 题 课 时 安 排
太阳是万物之源 1
绿色出行 1
穿衣与环保 1
饮食与环保 1
我们的教室 1
过度包装浪费大 1
谁是敌人,谁是朋友 1
生活中的一次性用品 1
保护环境从小事做起 1
随着水滴去旅行 2
地球上的水 1
注意饮水卫生,科学饮水 1
植树节里的活动 1
为被动吸烟者呼吁 1
我们的石油还能用多久 1
废旧电池危害大 1
大地母亲的呻吟 1 家乡的河 1 做文明的宠物小主人 1
2012—2013学年
四年级环境教育教案
枣林小学 李传青
2013-3-1
1、 太阳是万物之源
教学目标:
1.使学生了解太阳的作用。
2.使学生知道太阳和人类的关系
3.使学生了解保护环境的重要性
教学重点:太阳的作用以及与人类的关系
教学难点:太阳的作用
一、引入
1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话:同学们通过观看幻灯片,有什么想法和问题?
3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)
4.讲述:太阳给了我们阳光,所以植物才能进行光和作用,给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量,不然地球可能就是一个冰球。今天,太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。 (板书课题:太阳是万物之源)
二、学习新课
1.请同学们带着以下的问题观察:
如果没有太阳,地球将会是什么样呢?用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。 .畅所欲言
在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下,太阳能的利用受到越来越多的重视。做个现代工程师,展开想象,谈一谈,你最想“开发”出太阳能的哪些新用途?
三、小结
太阳在我们日常生活中有哪些用途?
四、布置作业-做一个调查
走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例,分析不同类型热水器的利与弊。
2 、绿色出行
教学目标:
1、通过简单的调查、统计,了解人们日常出行的方式。
2、通过谈话、讨论、听故事,了解摩托车、汽车给环境带来的危害。
3.从身边事入手培养学生的环保意识,养成科学的生活态度。 教学重点:什么是绿色出行
教学难点:培养绿色出行意识
教具准备:
1、调查表
2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二
教学设计:
一、以路人和家长为对象进行调查,了解日常生活中人们的出行方式。
“前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式,同学们都把它记录在调查表上了,现在,谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?”
二、说出自己调查的结果,并固定在相应的标记下面,分辨出哪一种出行方式最多、最少。
1、“谁来告诉我,加上之前我们调查的和刚刚调查的,你的结果又是哪种出行方式最多呢?”
2、“我们来看一下,调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?”
三、选择自己喜欢的出行方式,并阐述理由
1、“同学们如果现在你要外出,你最喜欢哪种出行方式?”
2、阐述理由。
四、看课件故事,了解汽车、摩托车给环境带来的危害,选择科学的出行方式。
五、请进行第二次选择
“如果你现在又要外出,你又会选择什么出行方式呢?为什么?”
六、制作“绿色出行宣传单”
保护环境是我们每一个人的责任,我们一起来做一回“环保小卫士”,请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”,然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。
3、穿衣与环保
教学目标:
1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。
3.使学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:服装的制作过程给环境带来的影响
教学难点:养成勤俭节约的好习惯
教学设计:
一、教学引入
21世纪,流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装,在服装的大千世界里,服装的面料五花八门,日新月异。有纯棉,纯毛,纯丝,纯麻制品,有皮革裘皮制品,还有化纤,尼龙制品....(板书课题:穿衣与环保)
二、学习新课
1、请同学们带着以下的问题观察:
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?
你知道它是怎样生产出来的吗?
2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。
师生共同谈论交流。
3、畅所欲言
化纤产品本身具有不可降解性,特别是合成纤维,其废弃物回收成本高,燃烧后污染空气,废弃后不易降解,会造成土质恶化。 想一想:
化纤服装的制作过程个资源,环境带来了哪些影响?我们怎样穿衣才是环保的?
三、小结
养成勤俭节约的好习惯,尽量少丢弃未穿旧的衣服。
妥善处理好旧衣服,捐赠或二次利用。
四、作业
随着科学技术的发展,我们未来的衣服将是什么样的?请你把想法写一写。
4、饮食与环保
教学目标:
1.使学生了解世界资源环境问题。
2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响
3.使学生养成勤俭节约的好习惯
教学重点:不良饮食给环境带来的影响
教学难点:养成勤俭节约环保的好习惯
教学设计:
一、引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实,现实生活中,只要我们稍加注意,一些良好的环保习惯就养成了。也许环保习惯可以从餐桌上开始,我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。
(板书课题:饮食与环保)
二、学习新课
中国有句俗话“民以食为天,食以粮为先”,可见粮食对于人类是何等的重要。同学们想一想:
1、你平时是否注意节约粮食?
2.、你身边有没有浪费粮食的现象?
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言
19xx年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”,提供了合理选择食物的指南。
想一想:
“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么?
你的饮食是怎样安排的,你认为合理吗?
还有什么地方需要改进?
三、小结
为了环保,我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。
5、我们的教室
教学目标:
1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。
教学重点:懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法
教学难点:养成从我做起的良好卫生习惯
教学设计:
活动一:组织学生讨论交流
1、整洁、漂亮的教室是怎么样的?
2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么?
3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么?
让学生关心自己的学习环境,提出我们可以具体做些什么,重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。
活动二:带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三:分组讨论
1、保持环境整洁,我能做到哪些?
出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了,做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
2、还没有做到的,我该怎么办?
引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起。
活动四:实际行动
老师指导学生如何打扫教室。
6、 过度包装浪费大
教学目标:
1.使学生了解什么是“过度包装”。
2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害
3.使学生增强节约意识,改变不合理的消费观念
教学重点:了解什么是“过度包装”。
教学难点:过度包装对人类和社会带来危害。
教学设计:
一、教学引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实,现实生活中,只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装,可以在运输,储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品,美化商品的功能要求,会造成资源浪费和环境污染。
(板书课题:过度包装浪费大)
二、学习新课
1.观察生活中常见的商品,记录它们的包装有几层,是否属于过度包装。
2.想一想,过度包装会对人类和社会带来哪些危害。
3.我们用计算来看一下过度包装的危害,
生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨?
需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵?
3.畅所欲言
分小组讨论,,选择一种我们日常生活中长购买的商品,分析其包装的合理性,并提出合理,环保的包装建议。
三、小结
我们要认识到过度包装的危害,自觉杜绝过度包装,为保护环境献出自己的一份力量。
7、谁是敌人,谁是朋友
教学目标:
1、让学生了解动物之间互相制约和互相依存的关系,引起学生观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养学生爱护各种动物的好习惯,进行初步的生态意识教育。 教学重点:了解动物之间互相制约和互相依存的关系
教学难点:培养爱护各种动物的好习惯
教学设计:
一、导入新课
1、今天,我们要到森林动物园去,你最想见到谁?为什么?
2、今天,我们除了看动物还要给动物找出它的朋友和敌人,什么是朋友?什么是敌人呢?
二、学习新课
1、观看多媒体画面一:
这是一头怎么样的狮子?动物们都排好队出来了?
说说有什么动物?为什么狮子要站在中间?
2、观看多媒体画面二:
下面,我们帮动物把它的敌人找出来,看看是谁把谁给吃了?
3、讨论:
(1)你还知道哪些动物互相是敌人?
(2)动物里它吃谁?又被谁给吃?
(3)动物之间这样吃来吃去好不好?为什么?如果没有ХХ,会怎么样?
4、介绍电脑画面三:食物链图。
5、引导学生观察电脑多媒体画面四:
讨论动物之间的朋友关系。(犀牛与犀牛鸟,鲨鱼与向导鱼)
三、小结
通过本节课的学习,你学到了什么?
8 、生活中的一次性用品
教学目标:
1、了解“白色污染”的概念;
2、通过学习认识到白色污染的严重危害性;
3、从我做起,减少或尽量不使用一次性物品,保护环境; 教学重点:了解“白色污染”的概念。
教学难点:认识到白色污染的严重危害性。
教学设计:
一、导入。
1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢?
是否经常闻到空气中有难闻的气味呢?是否看到河边、地头堆着很多的垃圾而不能种庄稼吗?
2、这就是全球性的环境污染,其中这些固体废弃物——(出示白色污染物品)就是罪魁祸首,就是我们所说的“白色污染”。
二、教学新内容。
1、认识一次性物品。
2、什么叫“白色污染”?
3、学生讨论发言:
(1)说说家里有哪些“白色污染”(一次性物品)
(2)找找身边的“白色污染”物品(牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等,并出示各自收集的物品)。
(3)讨论并说说这些一次性物品的的最终去处。
4、指导认识一次性物品的特点(危害性)。
(1)、它们没有回收价值;
(2)、不能在土壤中自然降解;
(3)、随意丢弃,既破坏环境又影响美观;
5、谁见过焚烧垃圾的现象呢?请描述以下它的危害性。
三、课堂小结: 如果把以上这些塑料袋堆起来,整个校园都放不下;在如果随地乱扔,那么我们大家都得生活在垃圾中了!这“白色污染”的危害真大呀!
四、作业
据本课的内容写一份倡议书
9、保护环境从小事做起
教学目标:
1、使学生了解身边的环境问题;
2、通过讨论,让学生知道环保是每个人的责任,要从身边的小事做起,为环境保护出一份力。
教学重点:培养学生环境保护的意识。
教学难点:让学生懂得环保要从小事做起。
教学设计:
一、引发讨论
北京一群中学生曾经给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信,引起了总
理的高度度重视。朱总理在同学来信上批示说,初二学生如此关心环保,实令我等长辈惭愧。?
同学们,你们对此有何感想呢?
二、积极讨论
1、教师引导学生讨论:
环境保护对我们来说并不是一个新问题。作为现实生活中的每一个普通人,虽然不可能都直接从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时,是不是能够举手关上呢?当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢?当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢???一件
件小事都很不起眼,但却体现我们究竟具备了多少环保意识。下面同学们讨论一下我们应该怎样做。
2、学生讨论:
3、举例子:
我知道有一位老奶奶,她每次上街买菜都要自带一个小布袋,每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常,但能够像这位老同志那样,长年自觉坚持不使用白色塑料袋,不使用一次性筷子,确实不容易。全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高,决非轻而易举;环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”,也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。
三、总结讨论
教师总结:我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识。要让大家都认识到,保护环境与资源和我们每个人息息相关。只要我们从自己做起,从小事做起,持之以恒,就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。
10、随着水滴去旅行
教学目标:
1、了解水是地球生命体存在的源泉。
2、让学生了解地球水循环过程及变化过程。
3、教育学生认识节约用水和合理利用水资源的重要性,增强节水意识。
教学准备:
教师准备:有关水资源的图片、资料。
学生准备:搜集有关水资源的图片、资料、调查周边水资源的现状。 活动过程:
一、导入:
“山上雪融成水滴,叮咚叮咚汇成溪??”,导入新课,随着水滴去旅行,感受小水滴的变化情况。
二、开动脑筋
天上的雨雪年年月月的下,为什么总是下不完呢?
水滴在旅行过程中是怎样变化的?
小组交流。
三、畅所欲言
召开辩论会,鼓励学生发言。
四、齐心协力
师展示有关水资源的图片、资料,请学生谈谈对淡水资源的看法。
五、走出校园
征集“保护水资源,节约用水”为主题的公益广告语。
11、植树节里的活动
教学目标:
1、了解植树节的重要意义,培养学生植树造林和保护环境的意识。
2、让学生搜集森林的重要作用,激发学生保护森林的意识。
3、开展多种形式的护绿行动和植物种植实践体验活动,增加对植物的了解,增强环保意识。
教学准备:
教师准备:与植树节、森林资源、植物习性等相关的图片、资料。 学生准备:搜集关于植树节的资料和图片、调查周围的植树情况。 活动过程:
一、导入:
大家知道植树节吗?你们知道它的由来吗?
二、开动脑筋
植树节里,你有什么打算?
小组交流。
三、畅所欲言
议一议“多植树,广造林,现在人养树,日后树养人”这句谚语表达的作用。
四、探究园地
调查学校里各种树木的名称、特点及用途。
五、齐心协力
全校发起倡议,保护森林资源。
六、走出校园
开展多种形式的护绿行动和植物种植实践体验活动。
12、地球上的水
教学目标:
1、了解地球上水的形成原理和分布,了解水对自然界和人类的重要作用。
2、让学生了解水资源面临的严峻形势和水被污染后的严重后果。
3、让学生了解节约用水的重要意义,并让学生养成节约用水的好习惯,树立保护环境和水资源的良好意识。
教学准备:
教师准备:与水相关的图片、资料。
学生准备:搜集关于水的资料和图片、调查周围的水资源情况。 活动过程:
一、导入:
看插图,地球上是不是水多陆地少?
二、开动脑筋
地球上的水是怎么来的?小组交流。
三、畅所欲言
议一议水对人类和自然界有哪些作用?
四、探究园地
假若地球上没有水会是什么样子?
五、齐心协力
全校发起倡议,节约水资源。
六、走出校园
为今年的“世界水日”设计一个宣传口号。
13、为被动吸烟者呼吁
教学目标:
1、让学生了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康,还会使他人成为被动吸烟者而受到伤害。
2、让学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管病,引起多种癌症。
3、让学生走出校园,从自身做起,积极开展“戒烟宣传活动”。 教学准备:
教师准备:布置学生种子萌发实验。
学生准备:做种子萌发实验并将试验结果带到课堂。
活动过程:
一、导入:
“世界无烟日”是哪天?从什么时候开始的?设立的目的是什么?
二、开动脑筋
汇报绿豆发芽试验结果,小组交流。
三、畅所欲言
为什么超市、候车厅等应该是无烟区?
四、探究园地
采取哪些方法可以使戒烟者戒烟?
五、齐心协力
发起倡议,全球戒烟。
六、走出校园
宣传戒烟活动。
14 我们的石油还能用多久
教学目标:
1、通过本课活动,使学生知道石油界一种宝贵资源,了解石油在当今世界经济中的重要作用。
2、让学生了解石油的广泛用途,我们的生活和生产都离不开石油。
3 、让学生明白自然界的石油储量虽然很多,但是以我们使用的速度,以及石油的再生速度,石油资源是很稀少的、宝贵的,激发学生节约利用石油资源的意识。
教学准备:
教师准备:有关石油资源的图片、资料。
学生准备:搜集有关石油资源的图片、资料、调查周边石油资源的使用情况。
活动过程:
一、石油是什么?
石油又称原油,是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。石油主要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物,与煤一样属于化石燃料。
最早提出“石油”一词的是公元977年中国北宋编著的《太平广记》。正式命名为“石油”是根据中国北宋杰出的科学家沈括(1031一1095)在所著《梦溪笔谈》中根据这种油《生于水际砂石,与泉水相杂,惘惘而出》而命名的。在“石油”一词出现之前,国外称石油为“魔鬼的汗珠”、“发光的水”等,中国称“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。
二、石油有哪些用途?(学生看书讨论)
1、交流
2、对于石油你想了解什么?
石油的生成问题,科学家们一直争论不休,为什么说石油是宝贵的能源?
研究表明,石油的生成至少需要200万年的时间,在现今已发现的油藏中,时间最老的可达到5亿年之久。在地球不断演化的漫长历史过程中,有一些“特殊”时期,如古生代和中生代,大量的植物和动物死亡后,构成其身体的有机物质不断分解,与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。由于沉积物不断地堆积加厚,导致温度和压力上升,随着这种过程的不断进行,沉积层变为沉积岩,进而形成沉积盆地,这就为石油的生成提供了基本的地质环境。
伴随各种地质作用,沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。当温度和压力达到一定程度后,沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子,最终生成石油和天然气。
三、有没有可替代石油的新能源?
学生充分看书讨论,再集体交流。
四、设计警示语
“节约石油能源,从我做起,从小事做起”。
15 废旧电池危害大
教学目标:
1、通过本课学习,让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认识和了解;在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。
2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害,使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。 教学准备:
教师准备:尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料,准备几种常用的废旧,安全教育。
学生准备:调查生活中电池的使用和处理情况,搜集废旧电池危害的资料,准备废旧电池
活动过程
一、导入:
视频导入:废旧电池的使用和处理资料。
二、讨论:自己家里胡哪些用品需要废旧电池? 汇报资料:废旧电池有哪些危害?
废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上,如
铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内,长期积蓄难以排除,损害神经系统、造血功能和骨骼,甚至可以致癌。铅:神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞:精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快,肌肉颤动,口腔和消化系统病变。镉、锰:主要危害神经系统。
三、如何减少废旧电池对人的危害?
1、采取个人或小组小旗排行榜,发言。
2、展示调查的日常生活中使用电池的各类和数量,要求以框图彧格拉形式展现小组的调查结果。
四、走出校园,完成废旧电池的回收利用活动
地球是我们的家园,保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识,从回收废电池开始,为环境出一份力。
16 大地母亲的呻吟
教学目标:
1、通过对古语“民以食为天,食以土为源‘谈看法,使学生知道是人们赖以生存的一种宝贵资源,它在人类的生产、生活中起着重要的作用。
2、让学生通过查阅资料,了解我国特别是山东省耕地的基本情况。
3、培养学生与他人合作、交流的能力
教学准备:
老师准备:尽可能地搜集一些有关我国土地资源的资料、图片、录像 学生准备:查找有关土地资源的资料和图片,调查周边冬耕资源的现状。
活动过程:
一、土地对于人类有哪些重要作用?
学生汇报。
二、教师播放视频:土地遭到破坏,
人类的哪些活动给在大地母亲造成了伤害?带来了哪些伤害?
(学生展示资料,汇报)
三、阅读课文,了解我国耕地现状,知道中国土地资源紧缺的善,特别是山东。
对此,你有哪些看法?采取个人或小组排行榜的形式,跳跃发言,最后让学生根据交流的情况写出自已的看法。
四、全国土地日是哪一天?中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日的这家。
五、课下画漫画,开展漫画展览,
17 家乡的河
教学目标:
1、使学生了解家乡的河的过去和现在的情况,教育学生爱护家乡的河,养成良好的环保习惯,增强学生对家乡河流的热爱之情。
2、培养学生的语言组织能力和口头表达能力及小组合作能力。
3、唤起学生爱护河流的意识,培养学生热爱家乡以及爱护地球的思想感情。教学准备:
老师准备:尽可能地了解当地河流的情况,拍摄污染严重的河流图片,搜集有关河流保护和管理的资料。
学生准备:观察家乡的河流情况,搜集有关家乡的河流图片、资料等。 活动过程:
一、谁能说说你们家乡的河流?
展示照片等。学生介绍河流的历史发展变化情况,让学生了解河水的过去、现在。
二、讨论是什么造成了河流的污染?
三、汇报资料:河水被污染的原因和对人类的危害,提出相对应的措施和建议,
四、生活中你还见过哪些污染水的现象?
自然界的水大多是不干净的,污染的原因很多,有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染??如果水中含有了对人体有害的物质,我们就说水受到污染。
随着生产的发展,工厂生产出的产品种类、数量越来越多,向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染,不少自然水域的水污染已经很严重,并
且有继续恶化的趋势,对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢?我们必须亲自去看看,进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动,是认识自然事物的科学方法。
五、走出校园,设计调查表,调查不文明行为,提出制止不文明行为的措施。
18 做文明的宠物小主人
教学目标:
1、让学生了解作为宠物小主人,肩负对社会和宠物的双重责任,要守法规,讲公告,做一个文明的宠物主人。
2、让学生反思身边社区的不文明养犬行为,及时制止周围的不文明行为,为文明养犬出谋划策。
教学准备:
老师准备:课前准备较多的与养宠物的不文明行为相关的图片、资料。 学生准备:搜集有关宠物生活习性、不文明行为的资料、图片或视频,进行身边的“不文明养犬行为”的调查。
活动过程:
一、导入:
你养过宠物吗?你的宠物是哪种小动物呢?
哪些宠物常被 人们当做小宠物来饲养?
二、沉思默想:
它们的生活习性有什么不同?(分组讨论,再全班交流)
你生活的社区有没有不文明的养犬的行为?
具体表现是什么?(小组排行榜)
三、齐心协力:
爱和责任在一起,养宠物才会有意义。同学们写一封倡议书,对养宠物的朋友发现倡议。
四、走出校园:
学生分小组调查,做环保小督察,制止不文明行为。
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