高中政治必修四(人教版)知识体系___每个单元的总体框架(1)

《生活与哲学》全册知识体系构建图表

什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学

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基本问题:思维(意识)与存在

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(物质)的关系问题哲基本观点:物质是本原的,意识是派生的。先有物质后有意

唯物物质决定意识。

学主义基本古代朴素唯物主义进步性

基本形态近代形而上学唯物主义局限性

概派别辩证唯物主义和历史唯物主义

唯心基本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识, 论主义而是意识决定物质。

形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华

哲学与时代

↓ 哲学对社会变革的作用(思想、方向)

科学的世界观与方法论

产生的历史条件:阶级基础、自然科学基础、直接理论来源

基本特征

实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

马克思体系辩证唯物主义:辨证唯物论、唯物辨证法、认识论

构成历史唯物主义:历史观、人生观、价值观

毛泽东思想:精髓、活的灵魂

中国化的重

大理论成果中国特色“三个代表”主题

社会主义重要思想本质

理论体系科学发展观:主题、提出意义

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一、辩证唯物论(世界的本质是什么)

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二、认识论(怎样了解物质世界的存在)

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三、唯物辩证法(世界怎样存在)

唯物辩证法线索图:

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总特征(基本观点):联系的观点、发展的观点

概 根本观点:矛盾的观点

论 实质和核心:对立统一规律

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与形而上学的分歧:具体主张的分歧、根本分歧(是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。)

* 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律,要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。

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四、历史唯物主义(认识社会、人生)

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,对社会存在有反作用(两重性)

会 历

史 阶级斗争 观 不断解决中实现 在社会主义社会改革

社会历史的主体

原理 是社会物质财富的创造者

是社会精神财富的创造者

人民群众是历 是社会变革的决定力量

史的创造者 我们一切工作的根本出发点

方法 群众观点的基本内容

论 群众路线的基本内容和地位

坚持群众路线、群众观点的意义

价值的含义:对主体的积极意义

价值与 价 价值观 对人们认识和改造世界的活动有导向作用 值 对人生道路的选择有导向作用

人 价值判断与 社会地位不同、需要不同

生 价值选择 认识事物角度不同

观 立场不同

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第二篇:高中政治必修四知识框架

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