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复习备考初中期末考试：英语作文高分谈

初中英语作文分为四等。一等文：13-15分；二等文：9-12分；三等文：5-8分；四等文：0-4分。教给大家十个字，搞定初中英语写作，帮你拿到一等文。

要点+结构+逻辑+语法+亮点

要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译！因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼？因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQ is extremely strong.观点明确，这一句足矣。

第二段：分2-3点说为什么他强壮。1. 每天吃10顿饭，He has ten meals everyday！详举吃的是什么。2. 每天运动2小时，He does exercise 2 hours a day！ 详举做了什么运动。

第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，How strong and robust XQ is！I hope to be him one day！

逻辑：这里的逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first，second，third，finally 等还可以使用高级点的，如first of all（首先），in addition，what's more，moreover（都是另外的意思），in a word，all in all（表示总结的）。转折：but，yet，however等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。

亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful，good-looking，B篇却用到了attractive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好习惯。

英语学习诀窍10点

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英语学习诀窍1、 掌握一种语言是人类与生俱有的本能，正是人类区别于它动物的主要标志之一。圣经上说原本世上所有的人都说同一种语言，当他们齐心协力建一座通天塔时，上帝都害怕了。于是就偷偷地把人们变成说不同语言的种族，让他们彼此不能沟通。通天塔就因此而不能建成了。

四，六级证书在外企招聘中所起的作用绝不象你想象的那么大。几乎是一张张废纸。只有在国企，政府部门以及一些对英语证书不太了解的单位中还有一席之地。但这些单位绝不是看中你的英语水平，只是用这个来当尺子，用来淘汰太多应聘者。他们认为连英语六级都过不了的人一定不是好学生。

中国英语教育的现状是：不论是教英语和学英语的都一样，他们的心中都没有英语这种不成熟，而且年青的语言，心里有的只是一个个人为设定的不怎么科学的等级，一本本只能拿出来炫耀和使自己能得到的心理安慰的证书而已！

语言是思想和知识的载体，是极具有个性的。天底下用同一个语句描述同样的事物是很少，很少的。语言是一种模糊的，难以科学量化的事物。英语考试成绩和我们的语文考试是一样的，成绩好的人不一定就是好的作家，也不一定能是个好的演说家。看看世界上的作家有多少是学自己本国的语文专业的，你就会有所感悟。

英语学习诀窍2、真正能说一口流利的英语，能用英语直接学习国外先进的思想文化，科学知识的孩子也就百分之几而已。包括过了专八的外院英语专业的学生，他们的实际英语应用水平也难以让人恭维！

语言学习是一种个人行为，老师的作用连百分之十都不到。李阳，钟道隆，俞老师，赖世雄学英语的经历就是一个个鲜活的例子。只有你能在心理上把英语拉下神坛，成为英语的主人。你才能把英语踩在脚下，让它成为你的工具，进而成为你的奴隶！

英语学习诀窍3、在无英语环境，没有老师教的情况下，中国人到底该怎样自学英语。 英语相比起汉语来，是一种年青的语言，现代英语只有六百年左右的历史。它之所以风靡全球不仅是因为十九世纪大英帝国在海外的扩张，以及后来美国政治经济的繁荣。更是因为它的简单易学，兼收并蓄。它是一种大杂烩语言，地道的英语在理论上也是不存在的。 英语和我们的汉语拚音极为相似，只是拚音规则稍复杂一点。法国人就把英语视做一种粗鄙的，带有乡村味的语言。英语不论是从历史，文化的角度来看，远不如我们的母语——汉语那样历史悠久，博大精深！

从语言深层结构上来说，英语是偷学了咱们汉语的语言结构来造句的。英语和我们的汉语同属于结构分析型语言。都采用SVO--主谓结构句型。不信你拿英语的五个最基本简单句和它们的汉语译文来比一下，是不是和汉语句子的词序一模一样的？

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在语音音素上几乎也是一样，英语的十六个元音在汉语普通话的拚音中也一个不少。只是极个别的辅音上略有区别，英语的48个音标和汉语拚音的48个字母虽不能一一对应。但你再也找不到世上的任何一种语言能比英汉这两种语言的相似之处这么多！综上所述，咱中国人学不好英语，从语言学原理上来看，是不可思议的事，简直是没有天理！

4、为什么会在中国出现学英语难的现象。这要从我们中国人的传统文化，传统的思想和价值观说起。那么这个文化魔咒是什么？这就是影响中国数百年的，甚至上千年的民族文化劣根性——浮噪，投机取巧和僵化的思维方式。

中国人学英语正是受了这种文化魔咒潜移黙化的影响，才造成今天这种局面。有多少学生陷在背单词，学语法的怪圈中，年复一年，不能自拔。单词背了忘，忘了又背。语法学了背，背了学。从初中到大学十几年如一日？因为这在语言学习上都是在投机取巧。

系统地读了语言学的书，就会知道，一个生词就象你生活中的陌生人。要在不同的真实场景中相逢多次，才能从陌生到熟悉，进而成为朋友。

也许因为中华民族有背书的优良传统，有人就想投机取巧，把它用到了学英语上，但这却是在严重地背离了学英语的规律。从单词表，词汇书上把单词背下来，人为地切断了词语间有机联系，就如你背下了成千上万的陌生人的照片，却在生活中很少见到他们本人。时间上长了，能在脑中留下10%的印象就算你幸运了。

你在生活中至少有上百个熟人，可你如果不用一定的社会关系，一定的生活场景为引线的话，连你最亲的兄弟姐妹，最要好的朋友都不能马上从脑海中反应出来，别说成千上万的死的英文单词了。

需要强调的是，学生不应该按照每课的单词表背单词，而应该把生词消化在句子和课文中。可又有多少没良心的学校英语老师让孩子照着书后的单词表，把一课一课学到的生词十遍，百遍地抄写？又有多少老师讲英语课是先让孩子先学单词，再讲英语课文？

从语言学上来说，一个生词要在不同的语境中出现六次以上，才能在人脑中产生积极的印象。

哪位编写英语课本的专家是尊循这个语言学的基本原理在编写我们的基础英语教材？造成国人英语学习效力低下的原因，一在教材，二在老师，三在教育主管部门对外语的无知！ 英语单词是不用背的，想想咱们的中国话是怎样学会的，即使小学生学汉字是先读课文，然后再自己学生字。这是在孩子们会说话以后的认字过程。你在吚呀学语时是一个词语一个词语的学会的吗？把单词在句子、课文中解决，用旧词带新词非常容易。

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英语是拚音文字，和汉语拚音相似。读得课文多了，孩子自己就能掌握它的拚音规则。现在又有复读机，又有电子词典的。把英语课文读好是多简单的事。

不少人还象五六十年代那样教孩子用音标拚单词，从小让孩子了按字母的顺序死背一个个词。一亘养成习惯，好几年都改不过来。这种方法人为地隔绝了字母和读音的关系，拚音文字当电话号码来背是中国的独门创举，遗害无穷。

欧美国家和东南亚国家的人都不用国际音标教孩子学英语。连剑桥少儿英语教材上教没用它。人家是用英语字母加注音符号，又简单又实用。中国人从小就开始学拚音来读汉字，掌握这种方法并不难。

有兴趣的人看看一百年前的原版语法书，不少书店都有。最容读懂的是美国人写的《关于英语的1100个问题》，现在初中水平的孩子都看得明白。那书上用的全是最简单的问答句，只是有一些常用的语法术语可能得用字典。现在刚开始流行的拚音英语，不是啥新东西，一，二百年前就已经有了。

5、语言学的基础教材上讲过，世界上任何一种语言都可以将它看做是一个不等边的三角形，语音，语法是它的两个斜边，语境是它的底边。语境并不是从字面上理解的意思——英语老师说的语言坏境，而是指对这种语言的理解和共享的知识。语言应该是底边长，两个斜边短的三角形。

但不幸的是，传统的英语教学方式把这个三角形变成了两个斜边很长很长，底边很短很短的三角形。再加上中国这个考试大国应试教育的影响，又把阻碍英语学习进步的应试技巧加了上去。使语音这条边也变短了。由于语法这条边加上了应试技巧，语境和语音又短的可怜，连个构成语言三要素的三角形也连不成了。

没能形成的三角形是什么后果？你是你的努力白费了，没学会这种语言。这就是大数中国人努力学了多年，既看不了原版书，又听不懂，更说不了英语，只会做考试题的原因。和有没有语言环境的关系并不大。

这么一讲，聪明的人不用俺说，就可能知道从理论上解决学不会英语方法了。那就是想办法来改变这个三角形的形状，把这三个边连成一个底边长，两斜边短的常规语言三角形，一切都问题都解决了。

语言是一个立体的三角形的墙，你想建一堵三角形的墙的话，当然是一块块砖石从底边开始砌起，再一层层加高，直至完工。

这么一讲，大家就知道该从何处着手学英语了吧，当然是从语言这堵墙的底边——语境开始学英语，这样学起来，一开始费工费时，但它越往上越容易，用俺这种理论指导英语学习，完全可以把基础英语教学在初中结束，到高中就可以学一些浅显的各种不同专业的英语悦考网

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了。到大学就能直接用英语学更深一点的专业课程。那些有名无实的四，六级也就自然消失了。

我告诉想学通英语的孩子们和正在学英语的成年人，真正的英语不在你们学的中、小学到大学的课本里，更不在四十多年前已出版了，现在还叫“新概念”的那本教材里。也不在那些所谓英语名师的课堂上。它在西方人的圣经里，在伊索寓言里，在古西腊神话，在柏拉图，亚里士多德里，在你大学课堂中所学的科学，技术，历史，文化，管理，金融等等学科的英文原版教材里！

6、阻碍学习英语的三大魔咒是：发音标准，要说和写“纯正地道的”英语和用英语思维。中国教英语，学英语的人，恐怕百分之百的人都认为这根本是无须置疑的、三条学外语的真理。

7、英语学习的第一大魔咒——发音标准。

这可能是教英语的中国老师们对学英语的学生反复强调千万遍的英语学习信条，但这“发音标准”却是中国人学不好英语的第一大魔咒。

任何语言的语音都是很复杂的，不是用简单的读音规则和国际音标就能全部解释的。当过演员，播音员，各种电视节目的主持人对此可能深有体会。没从事这类相关工作的人对此了解的不多，不幸的是，我们学英语的教学磁带，听的英语广播，看的英语电影，百分之九十的英语语音材料，都是这些受过专业发声训练的人们作品，而不是普通人日常生活中那种自然状态录下的日常用语。用人家老外专业语言工作者的声音当做中国普通英语学习者学英语的标杆，这简直没有天理！

不少人以为英语说得不和磁带一样，老外就听不懂。从而练了十几年，也不敢开口。没有人在日常生活中说那种磁带上的语言。

英语水平提高之后就会发现，原来每个中国人英语达到一定程度，都会在发音上回到自己的母语上去。这在第二语言习得上就叫做——母语回归现象，原来苦苦的追求发音的‘标准’，在英语学习上是“终点又回到起点，是‘一场游戏一场梦’！

说了这么多，不知道大家明白了没有。也就是中国人的英语发音不能用外国人作标准，也别太好高骛远要求自己，更别把发音标准当回事。你就是用自己的家乡土语的声调说英语，老外照样听得明白。用家乡味的英语和老外聊一点问题也没有，英语水平高的中国人也都能听懂，就是英语半瓶醋的中国人听不是明白！

既然英语学到一定程度还要在发音上回到咱的母语中来，我们何必花那么多精力去模仿中国人自己给自己定的‘老外的标准发音’呢？

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俺对‘发音标准’这一学英语的第一大魔咒所下的结论是：如果你不想去当一个你英语老师的老师那样误人子弟的老师的英语老师的话，英语的发音就没有标准！你说不标准发音的英语你的英语老师听不懂没关系，只要老外能听懂就行！

8、英语学习的第二大魔咒——纯正，地道的英语。

老外要是和英语不是母语的人的谈话中用俚语，或是在正式场合中说俚语，在西方社会是被人认为是不礼貌或是没教养的。

其实，世界上根本就没有纯正，地道的英语这个说法。从语言学的角度来看，任何一种语言都是一种方言。

美国大学的教科书里下过这样的结论：一个人的第二语言是建立在自己的母语之上的，只要你不是从小在双语环境中长大，你的第二语言不管修习多少年，你能使用的第二语言只能是一种介于自己的母语和第二语言之间的中间语言，或者是一种叫做复合语言的东西。对于我们中国人来说，就是既不是纯的英语，又不是纯的汉语的东西。

9、学习英语的第三大魔咒——用英语思维。

这是外语教学界和中国学英语的人梦想在英语学习上要达到的最终目标。但这只是一个梦想。不管你在英语中呆了多少年，都是不可能的。

中国的专家们都坚持说中国人能够靠努力达到用英语思维的目标，老外倾向于我的观点，认为在母语的使用上也没有用到思维，是语感在起作用。

以汉语为例，无论在我们平常说话，还是写作当中，起决定作用的是语感而不是思维，思维是个很抽象的概念，到底是和思想有关？还是和思考的方式有关？思维既看不到，也摸不着！

我们使用英文的时候，是先以汉语的语感为主线，有了一个模糊的印象后，再迅速在脑中转换成英文，但这不是词对词，句子对句子之间的转换。而是语义之间的转换，是语言心理图式之间的转换。英文水平越高的人，转换的速度越快。但和用英语思维根本没关系。但最终决定你英文好坏的，还是你汉语水平的高低。

我们常用的英汉和汉英词典只是词与词之间的英汉对译。为什么没有人把我们的常用的英汉字典也作成和我们的新华字典的形式一样，这对中国学英语的人可是个非常大的贡献！因为语法说白了就是词的用法。

关于用英语思维这个假说，我不想多说。有心的人看看我提过的王尚文教授的《语感论》，对于学任何外语，学汉语的语文都有不小的帮助。王教授的结论是，在母语的使用上，决定口语和写作的质量的不是看不见，摸不着的思维，而是语感。

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记住老农的话，用英语思维也和发音标准，纯正与地道这两个悬在中国英语学习者头顶的这两大魔咒一样，都是对语言学习一知半解的人提出的连他们自己都无法达到目标，那只是他们的梦想。

俺的英语学习方法就是以语境和语感为突破口，让大家在用英语学对自己有用的知识的过程中不知不觉地学会英语，而不是在背单词，学语法，背课文的苦海中挣扎上十多年，既听不懂，也看不懂，更说不了英语。

10、先培养英语的语感，把自己浸泡在英语的语境中，用和你日常生活、学习、工作中息息相关的英语材料，代替没有知识含量、没有思想内涵、只有单词和语法、只玩弄复杂的句子结构的各种英语教科书，来为自己学习对自己有用的英语。

俺老农可以毫不客气地说，初中英语教材就是一本垃圾书。他把一本教材变成了练习册。而且书里用的例句子又臭又长，根本不适合初中的孩子学。那是一本纯为考试设计的教材。 好多人因为中国人缺乏真实的语言环境，就人为地在教材里加了好多套用课文中句子结构，语法知识的口语练习，以为这样就能解决中国人的口语，可结果怎样？要知道新概念第一册里可是全部的口语练习，中国有成千上万的孩子都学过它，这些孩子学会怎么说英语了吗？问题出在哪儿？当然是出在教材和老师上。

资料来自：悦考网

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第二篇：高二上期末考试英语作文

Our class organized a meeting about what should we do, which left a deep impression on me. In the morning, the students of our class no one got late and when we were doing exercise, we all very cheerful. The other told us that we did a good job. On Thursday our school organized a basketball match. We tried our best, and finally we winned the match. After school we did the cleaning, and made the blackboard very clean. One week later, our head teacher came back. We were all very happy. It’s very unforgetful for me and left me a deep impression.

We took part in a discussion about what we should do. In the morning we got to school earlier that no one was late for school. During the after-class activity. We did the play carefully. Because of our good behabior. Our teacher were proud of us. In the basketball match. We won the first goal. In order the made our classroom clearly, no sooner had we

finished our class, than we did some cleaning for our classroom. After some days, our teacher came back.

As for as I’m consisdered, this days were very meaningful, leaving a deep impression on me, which set up a platfrom to learn a lot from it.

We were sorry to learn that. So we held a class meeting talking about what to do during this time. Everyone expressed opinions and made a plan in the end. During this time, no one was late for school. Besides, we participated in exercise actively. In class we listened to the teacher attentively and kept what teacher had said in mind. We were praised by many teachers. After class, we took part in the competition of basketball orgnised by school. In the end, we won the first grade. In order to keep our class clean. We picked up rubbish here and there and swept the floor together. The next week, our head teacher

came back and was proud of us. We were pleased of seeing her again.