数学教学经验总结

本学期的工作即将结束，有收获也有遗憾，感触颇深。下面对该年度的工作做以总结:

一、思想认识和师德方面

在本年度，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。师德更是严格遵守郑州市教师师德标准的要求，不体罚或变相体罚学生，不歧视或侮辱学生，把爱灌注在平常的教育教学工作中，与家长亲切交流，以诚待人。始终把教师形象和学校利益放在首位，努力做一名学生喜欢、家长满意的教师。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，作为一个刚刚工作的教师，在运用实习和上衣学年积累的经验基础上，努力结合新课程标准理念创新课堂，坚持做到课前备课，充分利用教参、辅导书，设计恰当、合理的教学设计，把现代

教育技术与数学课有机整合。坚持每节课后认真反思，同时与同年级有经验的邢老师积极探讨教学方法，避免闭门造车、固执己见。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

本学期我从事二年级的数学教学工作。我阅读了大量的教育理论书籍，看了很多录像，在此基础上认真备课。抓住低年级孩子好动的特点，课堂上设计很多游戏、活动、动手操作、合作学习等，还贯穿着律动，面向每一个学生，不但教数学，更培养孩子说的能力，还要培养学生良好的学习习惯。这样，学生才对数学有兴趣，才更喜欢上数学课。作业尽量做到面批面改，当发现孩子的作业有错误时要及时指出以便改正。工作之余多和家长沟通交流，和家长谈话时要大方、自信，不但指出孩子的优点，也要指出孩子的不足，使家长和老师共同配合把孩子教育好。在教学工作中，还注重自己良好的师德形象，根据学校开展的微笑服务工作，把微笑带到课堂中，不但面带微笑，更重要的要发自内心的爱每一个学生，这样才能够使孩子喜欢自己，才能使孩子在宽松和谐的气氛中学习和生活。

三、考勤、日常工作、业绩方面

在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。认真、按时完成学校需要上交的各种材料以及各项任务，按时参加校本教研活动，积极参加听评课活动。积极配合班主任的各项工作。

五、存在问题

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的

谋划少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

总之，在以上的工作基础上努力做一名有特色的教师，突出自己的教学风格，更加努力，牢记责任，还要不断总结经验，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量，努力提高自己的教育教学水平，为学校的发展做出自己的贡献。

 

第二篇：数学教学工作经验总结

数学教学工作经验总结

我从事数学教学五六个年头了,在过去的时间里,我总是把培养学生的基础知识,发学生的创新能力,开拓学生的思维放在首位。现回忆概括起来，可概况为如下几点：

一、 从本班的实际情况出发，注重对优等生的培养对学困生的转化

面向全体并注重个别差异，因材施教，分类推进，注意调动每个学生的学习积极性和自觉性，不断提高他们的学习能力，使不同的同学在原来的基础上都有逐步提高、强调他们应注重基础知识学习，逐步提高基础能力。

1． 注重优等生的培养，推行教学“自助餐”。在解题过程中要求他们走捷径、出奇招、有创意，注意逻辑关系，力求解题充实完美。在这个方面，对提高中考成绩的优秀率有很大关系。另外，对于那些接受能力较好的同学，我坚持开展课外兴趣小组，培养解题能力，提高灵活度。

2． 注重学困生的转化。首先，该如何调动学困生的积极性呢？采取低点超，从课本的例题出发，激发他们的学习兴趣，让他们树立自信心；其次，对考试不及格的同学要面批、面改作业组织补考，直到他们考好为止。

3． 注意让中等他们生成绩的大幅度提高，这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时丢三落四，因此，力求解题手密、细心，使

他们不因此而造成失分太多。

二、 紧扣课程标准，依据教材，灵活地选用方法，精讲精练 “活”即教学方法和手段要灵活选用教学方法，精讲精练。 “活”即教学方法和手段要灵活。就是要尽量采用启发式教学方法、点拨法、讨论法、图表法、比较法等多种教学方法和手段。如：平时对应用题，一般可采用图表法来分析题意，列出方程来解。此外，还要给学生解题的数学思想、方法，重视能力的培养，加强“联想、想象、转化”的思维训练。

“难”即以大纲要领和教法为准，以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓双基，重视训练。同时，我还强调学生解题中的规范性和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。

“精”即要精选、精讲、精练、精评，不搞题海战术，但如果不练习，不强化也不行。这就要求要认真教材的教法和学法，使之有的放矢，事半功倍，这就是要从“精”字来作文章。

三、 发挥学生的主体作用，创设新环境

培养学生的创新能力，首先应让学生参与，积极思考，亲自实践，只有这样才能开发潜能，促使创新能力的发展。

1、 给学生提出问题和充分自由讨论机会

初中生好奇心强，对同一问题可能有多种新奇的想法和见解，教学中要给学生提供展示的机会，鼓励猜想。不管学生提出的问题正确与否，甚至有点“不可思议”，教师都要首先确定肯定他们的精神然后加以指导。同时，给学生充分的自由的讨论机会，在

教学中，除可让学生自由讨论一个公式如何记忆、运用之外，还可以设计一些开放性试题，让学生去讨论。

例如：观察如下等式：9-1=8、16-4=12、25-9=16、36-16=20这些等式反映自然数的规律，设n表示自然数，试用关于n的等式，表示出你反映的规律，并证明你的结论：

经充分讨论，得出结论：（n+1）2-（n-1）2=4n（n2，n为整数） 证明：（n+1）2-（n-1）2

=（n2+2n+1）-（n2-2n+1）

=4n

又如：在方程（x+1）（x+2）=6时的求解时，经充分讨论，有学生提出如下正确的新奇解法：

解：∵（x+1）（x+2）=2×3

∴x+1=2，即x1=1

又∵（x+1）（x+2）=-3×（-2）

∴x+1=-3, 即x2=-4

2、 培养学生良好的心理，提供发展智力的环境

学生在创新活动中，常会遇到挫折，没有健康的心理与坚强的意志，往往会灰心意冷，半途而废，当学生遇到一时解决不了的问题时，一定要帮助他们克服一些心理障碍，让他们树立“我能行”、“我一定能相出好的办法”的思维，从多方位、多角度地引导学生思考问题，在培养良好的心理同时，还应提供发展智力的环境，智力是创新能力的基础，良好的智力“环境”是培养学生创新的客观

规律的条件，在教学中，我组织学生参加课外兴趣小组，多开展课内外的智力活动。

四、遵循思维特点，发展求异思维与发展思维

1、培养学生的观察力和想象力

敏锐的观察力是创新活动的起始器，丰富的想象力是创新活动的设计师，可以说没有想象力就没有创新意识，教学中的想象是形象思维的有机结合，具有新颖的独创性与综合的创造性，培养数学想象力，必须要求学生积累丰富的数学活动经验，如能记忆数学课本的重要图形、结论，将数形结合起来学习，在学习中，通过对实际问题的观察、类比、归纳、模拟、猜想、联想，然后得出解决问题的方法，是提高想象力的常用方法。因此，教师应创设合理的问题情境，引导学生多方位、多角度地观察问题，同时，提供想象材料，诱发创造性的想象，提高创新理念和能力。

2、培养学生的发散思维与求异思维。发散思维是多方位地思考问题的一种思维能力，有助于提出新问题、新思想、建立新概念，构筑新方法。

总而言之，培养学生的创新理念与创新能力，要提供给学生创新的各种环境，充分发挥学生的主体作用，遵循思维的特点，在教学中，教师应服从学生，教案要服从课堂，进度要服从于效果，给学生充分的时间进行讨论、探究。