时庄街道中学六年级科学课外活动计划

在《科学课程标准》中有这样一个理念：充分考虑学生的性别、天资、兴趣、生活环境、等方面存在的差异，发展他们的个性，开发他们的创造力。在学生接触《科学》以前他们已经具有了相关的知识，每个孩子具有不同的差异，在每个孩子的禀赋、爱好以及各自的特长方面也存在着差距。而科学课堂教学的集体性和教学进度的同步性，使老师不可能照顾到学生存在的这些差异，使其形成各自独具特色的个性。而科学课外活动的开放性，不仅为孩子的兴趣、爱好的发展开辟了新的天地，而且让他们依据自身的特点、依据科学课外活动的独特性、逐步培养自己的独特的个性。

翻开《科学课程标准》，我们会发现新课标提出的是一整套适应时代发展需要的教育教学理念，特别强调了“探究式学习”、“课程内容要满足社会和学生双方面的需要”、“课程的开放性”等这些方面。显然，科学教育是不能只局限于书本之间，课堂之中的，它应是不受时间、空间、形式、内容的限制,需要不断开拓、引入鲜活课程资源。如果说课堂教学是知识的积累、方法的演练、技能的训练、情感的熏陶，那么课外探究则是知识的运用与累加、方法的重组与强化、技能的训练与增强、情感的体验与升华。

科学课外活动在时间上的充足性，为学生的探究活动提供了充足的时间。一节课只有四十分钟，在这么短的时间内完成探究的全过程往往是匆匆忙忙、蜻蜓点水，而在课下学生可以在充裕的时间内去发现问题、提出问题、研究问题，一个小时，一周甚至一个月，没有时间的制约，他们可以尽情的亲历、体验一次次完整的探究活动，积累探究的经验，逐步养成探究的能力，提高探究的素养。

科学课外活动形式的多样性，为学生的探究提供了多种多样的方法，学生可以根据自己的特点选择探究的形式。他们可以自己独立完成、也可以和同伴合作完成、也可以和自己的父母共同完成、也可以

请相关的老师一起完成。打破了课堂上单一的活动形式，为课堂教学提供了更多有价值的途径。

科学课外活动地点的灵活性，为学生提供了广阔的空间。学生学习科学、探究科学现象不再被束缚在教室这个狭小的空间里。由教室扩展到课堂以外的家庭、大自然乃至整个社会这个更广阔的空间，这样才能使孩子们的探究活动更贴近自然更贴近生活。

在科学课中情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程和效果，同时又是科学教学的目标之一。学生通过参加科学课外活动，可以在各种喜闻乐见的、生动活泼的、富有感染力的活动中，了解科学技术与自己的关系、学会与人合作、学会与人交流、学会尊重他人的意见、学会展示自己的能力、学会与周围的环境和谐的相处。并让其感受到生活中到处是科学，科学就在自己的身边，学好科学在生活中的用处是那么的广泛，从而对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲，产生对科学探究的浓厚兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯，获得真正的长足发展.

科学课程的知识内容是包罗万象的，天文、地理、生物、化学、物理等等，如此丰富的知识不是我们能够在课堂里展示给学生的。再者，我们所处的是一个科学技术迅速发展的时代，教材所涉及的内容和课堂所介绍的内容远不能满足孩子对周围科学知识的认识。而课外活动正是利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的各种资源进行补充和学习，将科学的学习置于广阔的背景中，借助于科学课外活动的开展，有机会让学生置身于社会中去吸取、置身于大自然中去发现、置身于科学技术中收集、置身于观察实验中去积累。

活动的主要内容:

一、课外观察

观察是指导学生运用各种感官和工具对事物在自然条件下，进行有目的、有计划的感知和描述，从而获得对自然事物的感性知识。是给学生提供直接经验的主要活动方式。让学生从直观而简单的观察中

获得生动、鲜明的表象，奠定学生认识事物的基础。比如观察草地里的昆虫，观察月相的变化等。

活动策略：在观察前要选好观察地点，所选的被观察的事物还必须具有代表性。活动前教师要向学生讲清观察的目的、具体的方法。

二、种植、饲养 种植和饲养是最受小学生欢迎的科学活动。在课堂教学中经常涉及到一些观察动植物生长变化的内容，我们可以利用课外活动的优越性，让他们从事力所能及的种植饲养活动，从中获得成功的喜悦。如种自己喜欢的植物，养小鸡等活动在种植饲养的过程中，学生全程了解动植物的生长过程，并真切地感知生命的意义。

活动策略：在合适的季节，教师指导学生开展种植、饲养等活动，让学生在种植饲养的过程中写观察记录，了解动植物的生长过程，培养与自然界中其他生物的情感。并且在整个过程中教师要进行鼓励、督导，防止学生因不能坚持而中断。

三、参观、考察

现场考察是指把学生带到某现场，从参观者的角度考察现场的情况，给学生提供亲身体验的机会。如带领学生实地考察空气污染、水域污染，让其感受到保护环境的重要性。

活动策略：教师要选择学校周围新发现的与科学教育相关的事件、工程、环境问题等教育资源，组织学生到现场进行教学。利用适当的时间结合近期学习的内容参观访问，解答学习中碰到的困难。在考察前还要做好充足的准备工作，为顺利考察奠定基础。

四、科技制作

课外活动中的科技制作，孩子们就有充分的时间选择合适的材料进行制作，还可以不断改进，直到满意。不仅在制作过程中复习了课上所学的知识，培养了动手能力，更重要的是培养了创新精神。

活动策略：在制作前教师要充分考虑材料的安全性，必要时可家长协助。鼓励学生利用身边的材料搞科学小制作，促进学生能够运用所学知识，发展操作技能，并在制作过程中有所创新，进行发明创造。

五、搜集信息

搜集科学信息资料是学生学会自主学习、拓展知识、进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。教师要为学生提供便利的机会，因势利导，指明有效的途径，帮助学生拓宽获取信息的渠道，开辟各种信息源。拓宽课本知识，走进图书馆、电脑室，如搜集太阳系的资料，细菌和病毒的利与弊,天气的谚语。

活动策略：可以由教师自己或学生们一起确定一个他们感兴趣的主题，然后指导他们自己去搜集相关的资料，再用各种表达方式汇报他们的成果。

六、科学小实验

课外活动中的实验不同于课上的实验，它应是课上实验的改进、创新。这类活动要事先为学生作好准备，如实验目的要求的确定，实验器材的准备，安全注意事项等。要根据学生的学习情况安排好次数，通过设计新的实验方法，观察现象、分析成败原因、得出结论的过程，使学生积极动手并在动手中思考总结。

活动策略：教师提前要准备好充足的实验材料，为学生活动提供充足的空间。在活动中学生失败后要及时鼓励，培养学生的抗挫折精神。

 

第二篇：中学课外活动计划 措施等

课外活动计划                        

     为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素。全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。根据上级相关文件精神，从本期起以每周两个学时为课外活动时间。开设以“体验新课标、新课程”为重点的，全校师生共同参与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。结合我校的实际情况，本期的课外活动开展情况如下：

一、 活动课程设置：

根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则。切实减轻学生学习负担，全校师生人人参与，在活动中学习，在活动中进步，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设置如下：

1.体育类；1000米、800米、跳绳、100米、铅球、篮球、跳远。

2艺术类；唱歌、素描、书法、卡通画。

二、    课外活动具体安排:（见附表）

见附表

三、     后勤保障组:

负责教学、活动设备的调剂和添置,保障课外活动的顺利开展.

课外活动措施

1、加强小组活动的管理，各班按学校安排让学生准时参加各种兴趣小组的活动，不准迟到、旷课；兴趣小组辅导教师要组织好活动并做好活动记录。

2、加强班级课内学习与课外活动的管理，每班每天做到，一节辅导学生学习完成家庭作业，一节老师带领学生室内外活动。

3、加强安全教育，活动时间必须师生一起活动，防止不安全事故发生。

4、负责检查托管和负责记录兴趣小组的领导、老师要及时地做好管理、督查工作并把检查结果，每月及时、准确汇总，以便于学校进行奖励。

课外活动措施

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课外活动计划 

课外活动组织机构

组  长：

组  员：

2、课外活动工作小组：

组  长：  具体负责：（100米、铅球小组工作）

副组长： 具体负责：（800米、1000米小组工作）

副组长：：具体负责：（篮球、跳远小组工作）

： 具体负责：（跳绳小组工作）

：具体负责：（唱歌小组工作）

：具体负责（素描小组工作）

：具体工作：（书法小组工作）

：具体负责：（卡通画小组工作）