初中化学教研学习总结
刘春燕
以学生为中心的化学教学设计是指设计者运用以学生为中心教学的化学教学理念,采用的教学目标,策略和评价充分体现了学生自主学习、体验、探究和建构知识的教学活动的策划。
在教学设计中全体老师都体现了以学生为中心的学科教学思想,如在设计《原子的构成》教学时,我做的好的方面有:结合学生的“最近发展区”设置预习内容,设置要求学生阅读的问题,提出讨论问题;设计时把握了教学的广度和要求,不随意提高知识的难度和深度;考虑到学生的差异性,设计中体现了因材施教,分层教学的特点。在以后的设计中要加强的方面是合作交流在课堂中的体现,处理好教学与考试的关系。
在平时繁重的教学过程中,老师容易出现的问题是急躁思想,因为初中化学的学习时间短、任务重的特点,考试的日期逼近,老师容易回到以教师为中心的课堂教学中,学生的参与时间短,不充分,实质是一种伪“学生中心”。
通过此次教研学习,在以后的教学实践中要不断反思,结合平时的教学实际,提出问题,研究问题,为教学服务,这就是微教研,也即草根课题。
化学远程培训个人学习总结
通过远程培训的学习,使我认识到教师要加强自身的素质培养,最重要的就是要学有所长、爱岗敬业,具有奉献精神。还要有过硬的专业知识,要勇于承认别人的长处,取长补短,加强交流和沟通,充分利用教学过程中所具有的德育教化功能,因此,我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及素养的学习,学做心胸宽广,品德高尚的人,不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责,对人诚恳,思想端正,以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格,为自己树立长远计划,通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升,多实践,勤反思,多记读书笔记,让反思贯穿自己的教师专业发展学习中,不断的完善自我,超越自我。
通过近两个月的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修,学习收获很大,现将学习情况进行总结: 备课问题诊断与解决
1、教学目标要具体,不管采用什么教学方式与手段,都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合,以学生为本,建立平等互动的师生关系。
2、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观,课堂教学是由师生双边的活动构成的,要树立自己独特的教学风格。
3、处理好“预设”和“生成”之间的关系,预设要适度,要留有空间。在教学过程中,则应关注学情,准确把握“生成”,拓展学生思维空间。
4、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见,细心记录学生的反映,能更好地促进课堂教学,为学生全面发展服务。
5、注重课后反思,每节课后如果都能够静下心来深入反思一下自己的教学行为,对今后的教学工作一定会起到事半功倍的效果。
6、关注学生主体,合理使用媒体课件,有效辅助教学。
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