2014—2015学年第一学期高三数学（理）

备课组工作总结

高三理科数学组在本学期始终保持优良的工作作风，并在总校和学部领导的关心和支持下，致力于提高教育教学质量，为广大西山学子提供优质的教学服务，促进学生的成长和进步。现对本学期我组的工作情况做如下总结：

一、凝聚团队

我们数学备课组坚持一周两次集体备课，协同合作，精心设计一轮复习方案，统一教学目标，并要求各教师把握好复习进度，理清各章节内容的知识网络及其交汇点，确保做到能够准确定位复习内容的重点和难点，直击高考。在遇到疑难问题时，我们通常以集体讨论为主，个别交流为辅的方式，找出最佳解决办法，这些都充分发挥了备课组的集体智慧，让原本复杂而艰难的备课工作变得有序而轻松。

二、以教学为本

备课组始终把教学工作放在首位，积极开展学校组织的教学观摩和教学研究活动，课改晋级努力争取，精心准备。组员们认真钻研大纲和教材，以课程标准为导向，精心备课，既备教法又备学法，坚持落实好各项教学常规和教学计划。

本备课组在坚持按时集体备课基础上，讨论授课的方法，做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上由主讲人讲述课堂设计思想，包括对教材的理解，教学重难点，及如何选择恰当的教法和学法等。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教学方案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，相互取长补短，不断提高自身的教学水平。本学期根据学校要求开设了数学培优辅差班，为部分需要进一步提高的学生精心设计教学辅导内容。同时针对高职单招生，也有专门的教学班，为学生参加春季高考提供了较好的服务。

三、增强创新

备课组以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”的落实，并选好一本主干复习资料和套题，但又不过分依赖复习资料。这主要体现在，对资料中过时、过偏、过难的内容，在集体讨论后，进行了大胆舍弃。此外，各个教师利用自身资源并结合自身对高考命题的研究，把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去，轮流出周测试卷，让学生及时巩固检测。再者，我们备课组的老师自己也改编了一些题，把握一题多变原则，让学生举一反三，并能在学习中得到成就感，这些自编题、改造题的应用，有利于培养学生的发散思维，使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识。最终收到了较好的效果。

针对高三学生复习压力大，学习枯燥，组内成员积极发掘教学内容中的德育、美育及快乐元素，激发学生学习的热情，为学生进一步学习提供了源源不断的动力。

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四、教学不足和改进方向

当然，我们数学组在教学中也存在着一些不足之处：

一、高三复习速度快，难度大，综合性强，未能做到让高一、高二没有学好的学生能最大限度的多学知识，多掌握知识。教学中必要时要放慢速度，课堂内外可多关注中下层学生的学习情况。

二、在我们高一、高二进行快乐教学课程改革的大背景中，学生始终处于一种轻松而愉快的学习氛围中。而到了高三，学生们又恢复到传统的复习形式，多少有些不适应，教学中要多研究让学生在学得愉快的基础上进一步提升成绩。

三、教学中时常忽略了成绩较差的学生，未能照顾到他们对知识的吸收能量和理解水平。因此，需要在平时教学中利用晚自习时间多关注学生的学习动向。在课后作业检测中多设置有梯度的题目练习。

总之这一学期，有收获也有不足，我们数学组必定继续团结奋进，在下学期创造辉煌的成绩。

20xx年1月

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第二篇：20xx-20xx学年备课组工作总结

莒县四中

20xx-20xx学年上学期20xx级英语组

工作总结

我们高一英语备课组共有九位英语教师，每位教师担任两个教学班的英语教学工作，一个学期以来，我们在学校教导处和教科研中心的正确领导下，同心协力地完成学校的教学教研任务，积极参与公开课、集体备课、说课、评课等活动，参加了全市高一英语教学研讨会，并有教师代表在研讨会上做了典型发言。在日常教学过程中，我们认真钻研教材，研究学生，研究教法学法，积极探索适合我们学生英语基础的授课模式，取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、抓好初高中衔接，为高一英语学习打下坚实的基础

针对学生入学英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心的现状，在本学期开学之初，我们利用一周左右的时间进行了初高中内容的衔接复习，系统完成了语音教学，初中核心词汇、初中语法复习以及初高中知识的衔接与过渡，为接下来我们必修一、必修二的学习奠定了基础。

二、加强理论学习，不断更新教育教理念

备课组长带领组内教师不断转变教学观念，注重师生的双边活动，给学生学习英语的主动权，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神，在课堂教学中渗透学习方法的指导，坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，认真上好每一堂课，不断提高教学效率，克服了教师课堂上讲得偏多，学生练得偏少，主动性不强的问题。

三、加强集体备课，探索行之有效的授课模式

为了使备课组内资源共享，我们经常围绕教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了浓厚的研究氛围。我们利用每周四下午进行集体备课，注重团结协作，坚持互帮互学，力求共同进步。备课组利用集体备课时间认真研究下一周的授课内容，具体做法是：确定一位教师为主讲教师，提前备好课，出好模块学案，在集体备课时间，说出自己的授课思路，然后大家讨论，共同完善教学思路。讨论的重点是对教材的处理、教学方法、学法指导等。除此之外，各位教师平时遇到问题，及时讨论、共同解决。在课堂教学方面，每位教师基本上都能严格要求学生，尽量调动学生学习的积极性，充分体现学生的主体地位，指导学生学会自主学习。

四、自主阅读为主，加大语言输入量

阅读理解是高中英语学习的重中之重，也是很多学生缺乏耐心和失分较多的题目。为了鼓励学生多阅读文章，我们每天精选一篇短文。提前布置好阅读任务，学生也可以自己选择课外阅读的文章，同时我们让学生读后写摘记或者摘抄并背诵好词好句，同伴分享美文，交流阅读心得，小组成员互相赏析阅读笔记，充分调动了学生参与阅读的积极性。

五、书面表达以仿写为主，循序渐进

我们针对学生畏惧写作的心理，不会使用合适的词汇和句型的实际情况，采取了以仿写为主，循序渐进的方法。先要求学生模仿课文中的经典句子造句，然后是仿照教材写同步作文或者是进行课文缩写等，我们实行了分层教学的办法。利用英语周记，要求基础差的学生写摘记，写小短文，模仿

课文写。基础中等的学生在模仿课文的基础上，要求他们能写出与课本同步的作文。要求基础好的学生使用高级句型和关联词，写出语言流畅和地道的英语短文。

总之，本学期在学校教导处和高一年级的正确领导下，我们备课组全体老师共同努力，互相听课学习，共同改进教法学法，共同针对学生的问题想办法，取得了一定的成效。在新学期，我们将全力以赴，为激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合运用能力而不断创新、努力和付出！

20xx年x月