美术课堂教学改进实施小结
通过对预备教学的实践,我逐步改进了教学,以课堂教学改进计划为教学理念,不断的对开学初制定的教学目标进行改进。课后做好教学反思,与有经验的教师交流,查看各种教学参考书籍,主动记录课后小结。本学年我的改进计划目标是1、建立有序的课堂次序2、建立小组合作学习的模式。3、优化课堂结构,精心设计课堂环节,激发学生学习美术的兴趣,努力提高学生喜爱美术、表现美术、创造美术的兴趣和能力。4、重视教学过程中学生的主体作用,加强学法指导。
一:建立有序的课堂次序
我认为良好的课堂次序是教学的第一步,也是课堂教学最基本的保障。 所
以本学期我努力创设一个良好的学习环境。经常向有经验的老师讨教课堂教学日常管理的办法。在经过一学年的不断尝试和努力后,得到了不少经验。逐渐建立起了有序的课堂次序。
二:建立小组合作学习的模式
在课堂上鼓励学生的主动参与合作制作活动中去,倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式的结合,鼓励学生多动手、多动脑、多思考、多交流。以小组为单位,进行合作制作,讲评。培养学生的团队和作的精神在合作的过程中,在合作中学习他人优点。
三、优化课堂结构,精心设计课堂环节
课堂结构是指教学环节及其进行的顺序和时间分配。它是一种教学模式,指示一堂课的程序。著名教育家乔以斯说:“教学模式是构成课程和课业、选择教材、指示教师活动的一种范型或计划。”课堂教学有模式,但不要模式化。它是受教材内容、教学对象、教育思想等方面因素制约的。兴趣是才是学习的动力,有了兴趣,学生才有更多的热情投入学习。课堂上利用课件和多媒体进行教学是一种学生比较喜欢的,也是比较直观的教学手段。所以我经常花时间制作一个个“精致”的课件。请教学校里的信息技术教师。为了让教学过程更精彩,提高学生的学习兴趣。我采用多样的教学方式:“从听,读,玩,创,动”几个方面提高学生对美术的兴趣。
四、重视教学过程中学生的主体作用,加强学法指导
1、转变师生观念,树立交往的主体观。教师是学生学习的指导者、促进者、组织者。教师与学生的关系是平等、民主、和谐的伙伴关系,在教学过程中应尊重学生。师生主客体的关系是互相交往、互相联系的。
2、以教为主转变为以学为主,发挥学生的主体作用。教师立足点要转到指导学生,点拨学生,把主动作用落实到导学上来,变教材为学材,变讲堂为学堂,教师要变演员为导演,使其教与学使用融洽。
3、开展教学讨论,活跃课堂气氛
教学讨论可以开拓学生思路,充分发挥学生主观能动性,能给每个学生自我
创造和自我表现的机会,激发他们的学习兴趣,锻炼他们的口头表达能力,充分发挥学生间的互补作用,达到互相练习共同提高的目的。同时,组织讨论,还可以使学生养成互相帮助、合作探究问题的良好习惯,从中既获得探求知识的方法,又培养互助合作的精神。
4、加强学法指导,教会学生学习。英国生物学家达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”值得注意的是,在学习方法的指导上,应反应三大要素:自己为何而学,学习些什么,怎么学。以培养学生独立学习的方法。 当然,美术课堂教学质量的提高、在美术课教学体现二期课改的先进思想,不断的研究我们自身教学方法、教学理念的改进,我们需要做的还更多。
2006第二学期美术课堂教学改进阶段小结
想要提高美术课堂教学质量、在美术课教学体现二期课改的先进思想,不断的研究我们自身教学方法、教学理念的改进,使美术课的价值与功能更大地体现出来。作为我们美术教师还需要做很多的努力。经过一学期的实践,体会如下:
一、创设情景提高课堂教学的趣味性
在课堂教学实践中,如何进行有趣的课堂教学呢?在三年级《密集的线》一课中,我通过多媒体,游戏,有效评价等手段激发了学生学习的兴趣。在教学中作为教师应该潜心挖掘教材中的想象因素,运用行之有效的教学方法,恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向,激发学生丰富的情感,我想这样才能很好地培养学生的绘画想象能力。例如在新授过程中,通过比赛的形式,激发学生的创作热情。我让大家来比比,看谁的线条最工整。在展评时设计参观美术馆的情景,鼓励学生来说一说自己画的内容,肯定独创。谁愿意向大家介绍一下自己的名作,(纷纷介绍创作内容,热情高涨。)师:那太棒了,同学们动脑筋才能画出与众不同的画来。同时展示那些学生的作品,予以表扬。学生在老师的刺激语下纷纷开动脑筋,添加出生动有趣的画面。
二、合理运用网络资源
网络资源给我们课堂提供了许多的教学资源,同时也为我们的课堂带来了生机和活力。但是我们美术老师要善于合理运用网络资源,在恰当的时候运用,不仅能调动学生积极性,而且能够提高教学质量。例如:我上的《美丽的夜景》一课上我就运用了网络资源。本课内容非常适合四年级学生特点,在课的一开始,我鼓励学生积极动脑回忆记忆中的“上海夜景”繁华的场面。故意不展示夜景图片,而是请学生分组讨论自己见到的夜景是怎么样的?学生都见过城市夜景,所以都有很多的话要说。学生也似乎谁也不愿意让谁,也就出现了“你一句、我一句”的热闹情景。当我向他们展示一段夜景录像时,整个课堂一下子活跃了许多。大家嘴里、脸上不时地表现出欣赏的表情来。在这里我能够感受到学生真的是融入了这美丽的画面,被深深陶醉。也就达到了我们老师所要的教学目的。又如在上“千变万化的手套”时,网络为我们提供了大量的素材,我们可以在短时间里找到所需要的许多资料,尤其是相关的图片,非常直观而且清晰,这在以前教学中很难做到。因此我恰当地把现代技术融入到课堂中,使二者有机结合,达到相辅相成的作用。
三、师生互动提高教学质量
在教学的全过程中,学生是认识的主体,发展的主体。教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件,通过启发、引导、讲解、示范、督促、评价等等手段,使学生知道“应该学”和“怎么学”,使学生从愿意学、喜欢学到离开了教师也能学,这就是尊重学生的主动精神。教师在教学过程中,绝不能违反学生的认识和发展规律,“教”只能为学生的“学”服务。所以教师与学生之间的互动是教和学的双向运动。例如:我上的三年级《我想飞》一课。我问小朋友:告诉杜老师你准备用什么方法飞上太空旅行?生:我要乘宇宙飞船??我要乘飞机??这
时我就适当引导学生:“杜老师也设计了一个奇特的飞行器,”以此启发学生突破常规充分发挥想象力。通过学生之间的自由讨论,引发出学生的第一次“异想天开”。依据《美术课程标准》要求,整堂课我以注重培养学生的观察力和想象力为出发点,学生的思维活跃了设计出别具一格的新型飞行器。新课程改革使我们对自己的教学方法产生了很多的反思,只有通过不断地思考与创新,才能创造我们丰富多彩的美术课堂。其实有很多想法和尝试只是停留在比较粗浅的表面,许多的做法才只是起步,还有很大的空间等着我们去进一步实践和研究。
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