转变传统观念 成就素质教育

——赵丰平校长《教育其实很简单》学习心得

暑假中，有幸拜读了赵丰平校长的《教育其实很简单》一书，可谓精彩纷呈，犹如醍醐灌顶，从教育教学、校园文化到学校管理，对我产生了颠覆性的影响，为我上了一堂生动活泼而又发人深思的高效示范课。

教育观：教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；教育是“育人”而不仅是“教书”；教育是“农业”而不是“工业”。

从教以来，我一直认为只有把所有学生都教成一样优秀才算成功的教育。然而，赵丰平校长却说，教育不是把不同的学生变得相同，而是把不同的学生变得更加不同。学生好比是树木，有的学生是松树，有的学生是柳树，有的甚至是灌木，他们本身的材质就不一样，所以没有必要非把灌木变成柳树，把柳树都变成松树，而是让每一棵树都认清自己的优势，发现自己的价值，变成有用之材。在教师眼里，不应该有差生，而只有“待优生”，每一个学生都是有价值的。因此，在我们的教书育人的过程中，不能一刀切，而是要因材施教，对症下药，把每个学生都培养成具有特色的有用之才。

反思自己，在平时管理中，强调过多的就是达标率、及格率、优秀率这样的硬性指标，这样的成功、辉煌真的是适合学生、适合社会的吗？我们有没有静下心来倾听学生成长的拔节声？有没有想过除了教给学生分数，还有没有别的什么？而我们一直从事的教育究竟给我们国民素质的提高带来什么?现在的就业难，不是社会缺乏的岗位，而是现在的毕业生没有担当社会岗位的能力，这就是教育的方向出现了问题!功利主义的驱使，使我们把目光全部集中到成绩上、考试上，根本不注重心灵和能力的成长。

教育就是培养完整的人。他知道应该如何认识自己，如何认识别人，知道如何对待国家，如何对待社会，我们的教育决不能把学生看作一个接受知识、道德规范的容器。教育是“育人”而不仅是“教书”。教书是育人的方式，教书的目的是育人。我们需要教给学生一些考试

不需要社会却需要的东西，比如礼仪，比如习惯，比如文化素养。

其次，教学观。杜威认为，学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。赵校长把教学比作“喂饺子”，传统教学就好比老师把包好的饺子全部嚼碎以后一口一口喂到学生嘴里，能吃到嘴里的已经算好的，有的学生就直接不想吃，甚至有的学生埋怨老师“多此一举”，这也就是学生对学习不感兴趣的原因。我们现在常常感叹学生难以教育，布置的任务不能很好完成，学习效率低下。我想，一方面是目标引领激发学生学习动力的缺乏，另一方面在很大程度上缺乏有效的学生自主管理。

真正的教学应该是放手让自己包饺子，自己吃饺子，他们才能真正吸收其中的营养。昌乐二中的课堂教学，“271高效课堂”就真正做到了让学生自主学习，让学生破瓮而出。它的关键:让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。我们的271课堂老师在前面带着，所有的小组在后面推着，最终把整个班级都变成了一个风驰电掣的“动车组”。让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。

其实这样的课堂跟我们正在推行的24字教学模式不正有异曲同工之妙吗？为什么我们的课改始终没有人家的生动，有活力呢？我接着找答案。

（一）、课改可以改，课改必须改。

（二）、课改的关键是校领导和广大教职员工;先进的理念，科学的管理，正确的方法，是课改成功的前提。

（三）、课改的主题是追求有效、高效的新型的教学模式，如昌乐二中的“271高效课堂教学模式”;模式可借鉴，更要适应本地学情，锐意创新。

（四）、课改重课堂，功夫在课外。

颠覆性地改革传统课堂，赵丰平感到比建起一所学校都难。赵丰平坦言：“不可能等到最后的落后分子都理解了再执行，那样的话就不可能改革成功。”当赵丰平下定了课改的决心并坚决付诸行动之后，学校管理者和教师们的决心便在学生们的激情与自信的生态中不断

生长，在学生们快乐与幸福的成长中不断坚定。我觉得我找到了答案：是我们犹豫了，瞻前顾后，只求稳妥，没有横下一条心的勇气，没有搞它三五年的魄力，我们的高效课堂始终都只是小打小闹，是不可能风生水起的。

三、校长的治校理念

一位在校的高一学生坦言：“在这里，不只是读书做题，我觉得我真正在学习，在成长，我的故事很精彩。”是什么让这所学校非同凡响?是什么让这里的师生别具魅力?这与他们的总设计师、发动机赵丰平校长分不开。赵校长认为做好校长有三大标准——对教育狂热的追求;对孩子，对教师无比热爱;勇于探索，锐意进取。赵校长笃定地告诉我们：“未来我们的目标就是直接回归教育的本质，我们整个学校，不管是老师还是学生，就是张扬个性的、自然奔放的、发展成才的、幸福快乐的乐园。这是我对教育的一个梦想，一个追求。”

一位好校长就是一所好学校。校长究竟靠什么来形成和保持在师生群体中的影响力？概括地说，是智慧与真情、眼界与境界，这也可以说是好校长的特征。好校长应该努力把学校打造成为充满公平与正义的地方，具有文化品味与精神感召力的场所。“只有落后的领导，没有落后的群众”、“高标处世，低调做人”、“喊破喉咙，不如做 出样子”、“日清日结，未雨绸缪”。一所好学校的教师眼睛里透露的是自信，是职业的自豪感，是情感饱满、精力充沛和充满探索的兴趣，是浓浓的书卷气，而这所学校背后必定有一个个心怀高远、高瞻远瞩、意志坚定、追求卓越的优秀校长。

最后，教师观。赵丰平校长要求每一位教师都应成为一座教育的丰碑，教育老师，对待事业要有宗教般的胸怀。每一位教师都应进行“六项修炼”:修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼坚强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的精神，修炼认真的态度。

让教师有尊严地工作，赵丰平觉得就是给教师充分的专业成长的空间，给教师广阔地施展才能的舞台。赵丰平说，“我们可以弘扬蜡烛精神、春蚕精神，作为校长，我绝不能让教师去做蜡烛，更不能让教师去做春蚕，如果把教师的生命和生活弄得这么悲壮，谁还喜欢教育？谁还热爱学生？”

不要让教师把工作仅仅当成谋生的手段，而要让他们为了自身的精神需要而生活。要达到这样的敬业高度，靠什么？靠校长一点一滴的感染带动，靠刚性制度锲而不舍的监管提升，更要靠教师内心火焰的熊熊燃烧，，而我们，要做那个给教师内心添柴的人，要给教师充分的鼓励、信心、机会、信任，这样的学校才会满满的都是正能量。

在老师们认为学生怎么这样差劲，感叹学生一届不如一届时，就已经对学生产生了歧视。歧视不仅造成了对学生身心的伤害，也漠视了学生的全面发展。当老师用鄙视、冷漠和隔离的眼光看待他们时，他们所认识到的社会就是冷漠和不公平的。长此以往，积压的负能量所产生的伤害只有两个对象：要么是自己，要么是他人。人想收获什么，就必须种植什么，如果在教育教学中种下了偏见和冷漠的种子，当这些负能量爆发出来的时候，受伤的还是生活在其中的人。

最后借用赵校长的话来结尾：如何将教育变得简单呢？赵丰平校长告诉我“以智慧心导其知，以慈悲心辅其行，以平常心处其事”。任何事物都有其规律可循，任何问题都有其应对的方法和策略，只要掌握了其中的奥妙，就会觉得教育好学生或者让学生学习好一点也不像想象中的那么困难。赵校长，我希望能和你一直同行在路上。

 

第二篇：义务教育学校校长专业标准学习心得

《义务教育学校校长专业标准》学习心得体会

为了促进自身专业发展，我认真学习了《义务教育学校校长专业标准》，通过学习，我更加明确了自身专业发展的基本准则，增强了发展的自觉性，认知了所任职务中的责任感和使命感。现对学习“规划学校发展”专业职责体会总结如下：

规划学校发展，是校长实现学生全面发展和学校可持续发展的战略目标所负有的专业责任，需要校长组织学校力量在深刻分析学校发展的历史及现状和科学预测未来发展趋势的基础上，根据国家的方针政策和相关法律法规，融合校长个人的教育理想、信念和价值观，对学校发展方向进行正确定位，突出学校特色，打造学校品牌，并通过评价反馈及时进行调整，以共同愿景引领学生的全面发展和学校的可持续性发展，使学校成为一个与时俱进的学习共同体。

一、促进学校发展之理念

在规划学校发展的工作领域，校长需具备的理念主要包括：以共同愿景引领学校发展，使学校成为一个学习共同体；让规划成为凝聚师生智慧、形成发展合力的过程；使规划契合实际情况，突出学校特色；使规划具有可操作性。

二、保持创新超越之品性

在规划学校发展的工作领域，校长需具备的品性主要包括：尊重学校文化传统；虚心倾听各方意见；坚持与时俱进的精神。

三、掌握管理实践之知识

在规划学校发展的工作领域，校长需具备的知识主要包括：政治、

经济和社会发展的现状、趋势；教育政策法规；学生身心发展的规律和需求；学校发展的要素、阶段和策略；学校发展规划制定的过程、方法和技术。

四、决策组织发展之能力

校长履行规划学校发展之职，校长的能力主要包括：获取信息的能力；战略或组织决策的能力；改革创新的能力。

五、行动反思调整之行为

在规划学校发展的工作领域，校长需实施的行为主要包括：诊断学校发展现状；制定学校发展规划；落实具体行动方案；开展规划评估调整。

校长要依据确定的学校发展愿景与目标，积极落实具体的行动方案，突出实践操作性，体现规划执行力，责任到人，保障到位，有计划、有组织、有措施地按照规划的进程积极行动。学校发展规划重在落实，校长的执行力是关键。为了贯彻落实学校发展规划，校长必须明确完成各项目标的进程，相关责任落实到位，并针对学校发展目标采取具体可行的措施，同时有时间、空间、人力、物力、财力等方面作为保障，使学校规划得到执行。

通过学习，我加深了对《专业标准》中规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等的6项专业职责的理解，明确了校长专业发展的主要方向，明确了怎么样办好朱家人民满意的教育。