Xx中xx学年第x学期

教 研 室 工 作 总 结

教研室始终坚持“开拓、进取、求实、创新”的校训精神。以促进学校可持续发展为着眼点；以转变课堂教学方式为切入点；以提升教师素质为生长点，按照“规范教研管理、落实教研过程、注重教研实效”的思路，扎实有效的开展教研活动，逐步形成“学训互动、研教一体，突出重点、整体推进”的局面。

一、明确职责，加强教研队伍建设

教研室的主要职责是开展以校为本的教学研究，以全面实施素质教育、推进课程改革为目标，围绕教育教学工作中的实际问题，发挥集体智慧，有针对性、创造性地开展工作，为学生的全面发展、教师的专业发展、学校的可持续发展服务。为了确保教研工作的顺利开展，我们首先加强教研队伍的建设。

1、加强教研室自身建设。教研室是学校教研工作的研究、指导和服务机构。只有加强教研室自身建设，才能创新教研方式，深化课程改革、强化质量管理、提升教师的专业水平。我们制定了《教研室工作职责》，健全和完善了校本教研的各项规章制度。通过多年的实践，逐步形成了“教研室——教研员——教研组——教师”四级阶梯式教研网络。

2、加强教研员队伍建设。教研员是学科教研工作的带头人。加强教研员队伍的建设，是教研工作顺利开展的前提。我们制定了《教研员工作职责》和《教研员考评细则》，要求教研员要纵深发展、登 1

得上“高台”；专业引领，站得稳“讲台”；交流共享，搭得起“平台”。

3、加强教研组建设。教研组是校本教研的主阵地，教研组长是学校具体教研活动的组织者、引导者和实施者。加强教研组建设，是教研工作能否取得实效的关键。我们制定了《教研组长工作职责》和《教研组考评细则》，要求教研组要融合学校工作重心、学科特点以及本组教师的实际需要，确定学期教研工作重点，制定详实的活动计划；选择恰当的方法和途径开展富有实效的组内教研活动；充分发挥骨干作用，与组内教师通力合作，营造交流与对话、协调与合作的研究氛围，促进教师群体发展，尤其是青年教师和新教师的成长。

4、加强教师队伍建设。教师是教研工作的主体。加强教师队伍建设，是提升教研品质的根本。我们要求教师能以开放的心态，积极主动的投入到教研活动；将教改理念的学习、课标教材的研读与课堂教学的改革有机结合起来，勤于思考，勇于实践；教师之间能分工协作、同伴互助，形成了合作共进的教研氛围。

二、学训互动，夯实教研工作基础

学习培训是提升教师素质最重要的途径。教研室采用“个人自学、组内研讨、集体培训”的方式，促使教师不断学习，引领教师专业发展，在学习培训过程中实现“自我超越”，为教研活动奠定了扎实的基础。

1、注重理论学习。思想决定行动，思想能认识多远，行动就能走到多远。我们认识到理论学习对教师素质提高的重要性，通过全面学习与重点学习相结合，集体培训与分散自学相结合，外出学习与内部交流相结合，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。本学年， 2

教研室紧紧围绕构建“三维一体”高效课堂对全体教师进行了培训，先引导教师从整体上把握“三维一体”课堂教学模式，然后分别从“时间分配”、“学案导学”、“小组合作”三个维度，进行了详实的指导。另外还分别组织语数英三科教师针对自己的学科进行了深度研讨，使教师学有所感、学有所获、学有所用。另外，针对许多教师对如何开展课题研究感到茫然情况，教研室及时组织教师进行了系列培训。使每位教师掌握了课题研究的方法，明确了课题研究的意义，进一步调动了全体教师课题研究的积极性和主动性，从而保证了课题研究的实效性。

2、借鉴先进经验。“他山之石，可以攻玉。”借鉴其他学校先进经验，是迅速提升理念、转变行为的有效途径。我校通过“走出去学，请进来教”的途径，不断提升教师的课改理念。首先是通过报刊、网络学习，要求全体教师每月读一本教学杂志，每学期读一本教育专著，做好读书笔记，定期总结反思，在日积月累中不断充实。第二是把专家和名师请进来，为我校教师做课、讲座。迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。第三是让骨干教师走出去参加各级培训和观摩活动，获取了新课程的改革经验，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程的改革方向。今年三月份，初三各备课组长到太原参加了中考备考学习，进一步明确了中考命题的趋势和中考复习的方向，为我校今年中考再创佳绩奠定了基础。

3、强化技能训练。新课程理念必须通过教育教学实践来落实，这就要求教师除了有先进的教育教学理念外，还要有多种教育教学技 3

能，确保新课程的顺利实施。我们主要采用教师互陪的方式，挖掘内部潜力，实现资源共享。培训分为三个层面：第一层面为职业基本功培训，主要是电教媒体的操作和课件教具的制作；第二层面为专业基本功培训，通过举办专题讲座和交流研讨，提高教师把握课标、编写教案、上课辅导、作业设计与课堂管理的能力；第三层面为科研基本功培训，使教师掌握教育科研的一般方法和必要技能。通过收集整理资料、撰写论文案例、开展课题研究、开发校本课程等活动，力争使他们成为学术型、科研型教师。

三、研教一体，突出教研工作重点

教而不研则浅，研而不教则空。在日常教学中，只有不断地进行教育科研，才有可能不断吸纳最新教育改革理念和研究成果，不断改进教师的教育教学行为，提高教师的综合素质，使其不断反思，超越过去，展望未来，推陈出新。

1、做好质量分析。我们要求教师善于从每次考试的成绩中分析自己平时教学中的得失，及时对自己的教学行为进行改进。期中考试后，学校由教研室牵头，以年级为基点，以学科为单位，召开了各年级各学科质量分析。教研员对整个学科的考试情况做了全面分析；教研组长就本年级教学中存在的问题做了详细分析，制定了切实可行的改进措施；所有任课教师通过具体数据剖析了自己教学的问题，认真反思教学中的得失；参会领导根据各学科情况，指出了教学当中存在的问题，提出了具体改进建议。另外，期末考试后，布置了七、八年级期末考试质量分析，要求各学科寻找问题、商讨办法、制定措施， 4

为下学期的教学工作奠定一个好的基础。

2、组织中考研讨。为了促使我校xx年中考再创新高，教研室于四月中旬组织本届初三教师分科座谈研讨，确保初三各科复习迎考工作有的放矢。主要是根据新课程改革的要求和xx年省教研室召开的中考会议精神，研究中考发展方向，制定复习备考策略。从内容把握、课堂教学、组题命题、尖子培养、临界生辅导等方面，做好初三任课教师的培训。完善复习备考策略，准确把握考试内容和难易程度，进一步提高复习效益。xx校长和xx副校长分别对各科提出了具体的要求，使初三全体教师进一步明确了奋斗目标和努力的方向。

3、开展课题培训。课题研究是实现科研兴校和促进教师专业化发展的有效途径。教研室制定了课题实施方案和课题管理细则，突出了课题研究的目的性、针对性和实效性，总的思路是降低研究重心，提高研究质量，倡导“问题即课题”的理念。提出“每组有课题，人人都参与”的口号。现在全校23个教研组分别开发了23个校本课题。另外，我校组织骨干教师，参加了三个市级课题和两个国家级课题的研究。英语、政治、历史三个市级课题，现在正处于研究阶段；《初中语文阅读教学一加三》和《初中数学自主式四步导学》两个国家级课题的研究已全部完成，现在正处在结题审批阶段。课题研究是提升教研品质的有效途径，然而有一种无从下手的感觉。

4、培养青年教师。针对我校青年教师队伍不断壮大的情况，我们积极创造条件、营造氛围，为青年教师的发展搭建平台。教研室在 5

《青年教师培训方案》的基础上，学期初制定了本学期的工作计划，通过岗前培训、理论学习、专题讲座、师徒结对、跟踪督导、教学研讨、自我反思、汇报展示等多种途径，帮助青年教师尽快成长。现在我校青年教师的培训工作做到系统性、长期性、实效性的有机统一，使青年教师的综合素质得以极大提高。

5、加强区域教研。为了加强学校之间的交流与合作，提升教研水平。我校和其他六所学校组成了西区教研共同体。每学期一个主题，每月两次活动，轮流组织，集体参与，各校把自己的教研动态通过教研简报进行交流。四月底我校承办了一次西区教研活动，分别由初一数学xx老师、初二英语xx老师进行了“三维一体”课堂教学公开课展示，课后研讨的过程中受到大家的一致好评。另外，我们还组织教师分别到三中、五中、十中参加了三次区域教研活动，在交流、研讨中相互学习共同提高。

四、强化落实 严格教研工作细节

为了使教研工作做细、做实，真正收到预期效果，我们注重细节，强化常规工作的落实，每项活动都要严把“五关”（计划、布置、督导、落实、总结），使每位教师养成严谨的科研态度和良好的研训习惯。

1、开学初，配合办公室制定本学期教师培训方案。

2、开学初，配合年级，在学生动员大会上做了学法专题讲座。

3、教研人员分科参加了开学初的检查性听课、学期中的督导性听课、同科教师的学习性听课和同课异构示范性听课。

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4、配合教务处进行了四次教案检查、四次作业检查。

5、及时收集教科研信息，向全体教师传达。

6、学期末，向全体教师征集案例反思。

7、及时收集整理各种材料，丰实教研档案。

以上就是教研室的工作情况，虽取得了一些成绩，但仍有许多地方需不断改进完善。在今后的工作中，我们将进一步加大力度，不断开拓进取、求实创新，力争使我校的教研工作百尺竿头、更进一步。

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第二篇：10-11学年度第二学期 10级教研室工作总结

公外部2010-2011学年第二学期

2010级教研活动总结

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一、提前分配并完成备课任务

公外部实行“集体备课”的教研方式，我们严格按照每周一次集体的要求，每一次备课，都要求老师签到，讨论时间一般为一个小时，到目前为止已经完成了6次集体备课。在每一次集体备课上，由一位教师负责一个单元的主讲任务，其他教师作补充讨论，既可统一教学重点难点，又能做到集思广益，完善教学内容。

为便于本学期开始教学工作的顺利展开，教研室于本学期初将本学期的教学任务做了细致分配，分工明确，细化到人。正式上课前，各主讲人已将各自负责的备课任务完成，同时九个单元的教案、讲稿等相关备课资料的电子版业已统一汇总至教学秘书张艳老师处，方便各备课组统一打印，集体备课，听力组则提前从纷繁多样的教材内容中遴选出本学期统一必讲的教学内容，便于专兼职听力任课教师对教学内容有更为细致的了解。

二、制定学期教学进度表

本学期初，根据学院院历和本校学生的实际情况，在教研室成员共同讨论的基础上，共同制定了本学期综合英语和英语听说课的教学计划、教学进度及教学内容，并填写了本学期的教学进度表。

三、参与制定《公外部工作五年规划及十年设想》工作

2010级教研室全体教师积极建言献策，配合公外部的规划制定工作。针对公外部当前课程设置过于单一，公外部拟在通过未来五年的发展，完成公外部课程设置改革计划。其指导思想是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年）》为纲领，以创办人提出的“三三三制”办学要点为精神，以创办人提出的办出河南省“一流民办高校”口号为指导，通过优化完善公外部的课程设置，实现让公外部的大学英语教学能够通力配合其他相关各系的专业教学，在保证我院的四级通过率稳中有升前提下，争取共同把学生培养成为具有“一专多能，两证多照”的综合性人才。

公外部未来五年的建设发展的基本思路是：改革课程设置体系；教学模式多样化；课程评估体系化；师资结构合理化；逐步提高大学英语教学管理水平。

1.改革课程设置体系

目前，我院的大学英语课程仅设置即综合英语和英语听说课程，属于EGP(English for General Purposes)，即通用英语或基础英语。要改革当前的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合起来，以确保不同层次不同专业学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。同时教学中还应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生的自主学习能力和交际能力。

2.教学模式多样化

英语教学与多媒体网络应用相结合的教学模式应成为我院英语教学的常态，打破原来以教师讲授为主的单一教学模式，确立学生在教学过程中的主体地位，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。

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3.教学评估体系化

教学评估包括形成性评估和终结性评估。形成性评估立足于学生自主学习与教师授课的基础上，包括学生自我评估、学生互评、教师和教务部门对学生的评估。而终结性评估主要指期末课程考试，包括分级考试和水平考试。要把两者有机结合起来，科学有效地考核学生实际使用语言进行交流的能力，尤其是口头和书面表达能力。

4.师资结构合理化

未来五年，我部师资队伍在学历、职称、学缘结构等方面将更加合理，要培养出一批热爱教学、善于教学的优秀教师。学院应大力支持教师的在职教育，提供学术交流机会，以此来提升教师的教学理念、教学方法、教育技术应用等方面的水平，这样教师的教学、科研能力才能得到增强，才能开发和完成一些教改科研项目。

5.逐步提高大学英语教学管理水平

学院相关的教学规章制度应加以优化，使之更加完善，教学主管部门应做到人尽其才，各司其职，提升教学管理队伍的素质，让各系部有法可依，有据可查，这样教学管理水平才能明显提高，教学质量监控体系才能得以完善。

公外部这个基本思路的提出，是基于我国国情，河南省省情以及升达学院的实情提出的，其目的是为了增强忧患意识，立足长远发展，逐步提升我院大学英语教学的竞争力，为建设一个强大的大学英语教学团队做准备。

四、积极响应和筹备公外部公开观摩课

每一学期公外部都会安排两次公开观摩课，以便教师之间相互学习交流。本学期第一次观摩课是由09级刘亚光老师来完成。她在课前认真准备，并虚心教研室内其他教师请教，以期达到最佳效果。会后我们教研室又针对单老师的讲课作了认真交流讨论，认为她的多媒体教学内容充实，课堂气氛热烈，引入的竞争机制令学生的学习热情高涨，值得大家学习。2010级观摩课将由金慧媛老师于第13周完成。

五、积极参与公外部听课小组交流会

本次听课小组交流会的主要议题之一是探讨新技术条件下的大学英语教学改革。会上，大家共同分享了聂思成老师关于多媒体教学的思考。多媒体课件是工具而不是主人。任何一项技术，如果使用的人驾驭不了它，它就变成了人的主人而非工具；只有当你真正驾驭它时，它才会成为你的工具。所以，当老师使用多媒体时，应当牢记自己是多媒体的主人而不是奴隶。那么，如何使用多媒体呢？这就要求老师首先要驾驭教材，设计课堂，需要用多媒体时就使用，需要用多少就用多少，需要怎么用就怎么用。

多媒体课件可以加大英语课堂视听说训练的力度。多媒体课件对英语教师最大的帮助在于，它可以用来向学生展示更多的听力材料，而且操作极为便捷。可以说是，想听什么就听什么，想什么时候听就什么时候听。

多媒体课件可以使教师备课更充分，上课更自如。由于计算机强大的信息储存功能，很大程度上弥补了人脑记忆力有限的不足，解放了很多脑力，这样就可以使教师更多地将脑力放在“备课”而不是“背课”上。由于不必担心上课会忘记某个环节，教师不必花时间去记住所备的课，从而可以将解放出来的精力用于设计课堂。而且， 3

由于多媒体课件在一定程度上分担了人的记忆，老师上课时会发挥地更加自如。 多媒体课件可以随时扩大信息量。教师很多时候需要补充一些课外知识，多媒体就提供了任何传统课堂所无法提供的便利。比如，你可以随时补充一篇美文，让学生来赏析，不必印刷，而且可以在文中加上许多标注和问题，这些都是传统课堂所无法比拟的。

多媒体可以提高课堂效率，从而丰富课堂活动。由于多媒体课件可以让教师提前准备好教料，并在课堂上即时展示出来，就节约了一些课堂时间。这样，教师就可以安排更多的学生活动，而且多媒体课件的多媒体性本身也可以使这些活动更加有趣。

为了使多媒体课件真正发挥到应有的作用，而不是让它成为课堂的累赘，需要遵循一定原则。1.KISS原则。首先，应当keep it short and simple。多媒体课件应简洁明了，不宜过多。即便备课时可以多做一些幻灯片备用，上课时则不必把每张都播放出来；2.必要原则。为了做到简洁明了，一定要做到：必须用多媒体课件时才用，必须用多媒体课件的地方才用；3.多备少用原则。为了上课时能更加自如，教师可以在制作课件时做一些备用幻灯片。备用幻灯片的意思是，这些幻灯片不是课堂必要环节，但有可能会用到，或者需要在必要的时候拿出来参考。上课时，教师则可以通过超级链接，灵活自如地选用播放一些幻灯片而舍去一些幻灯片。

六、组织期初、期中教学检查及监考命题工作

期初，检查教研室成员是否已完成备课三分之一之任务；重点为期中教学检查，主要检查教学计划的完成，作业批改及课外辅导答疑等情况。同时还协助教务处做好期初补考监考及期中考试的命题工作。

七、下半学期工作重点和方向

下半学期，我们将继续努力，加大对教学改革成效的巩固和监督力度，加强对优秀典型的宣传工作，鼓励大家进一步转变教师观念，牢固树立“精品意识”和“质量意识”为学生提供高质量的服务。

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