小班音乐活动——歌曲《走路》

活动目标：

1、

2、 体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。 能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。 活动准备：

音乐《我爱洗澡》、歌曲《走路》视频、小动物ppt、森林的背景

活动过程：

一、韵律活动《我爱洗澡》 带动气氛

“森林里面马上要举行一个舞会了，来来来，宝宝们一起来和老师跳洗澡舞，准备去参加舞会吧。”

二、学习歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大，你们优美的舞姿把其他小动物

也引来啦，你们想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗？”

（一）了解歌曲：感知歌曲的动听，有趣

听歌曲第一遍

提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即点击出小动物）

总结：“对呀，小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫它们一个一个的走来了，哎，它

们是怎么走来的呀，我们再来看看它们是怎么走来的好吗？

（二）理解歌词内容：模仿动物走路

播放歌曲视频第二遍

提问：1、小兔是怎么走路的呀？

2、小鸭子是怎么走路的呀？

3、小乌龟是怎么走路的啊？ 4、小花猫是怎么走路的啊？

总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。

3、小乌龟走路，慢吞吞。

4、小花猫走路，静悄悄。

我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。

（三）幼儿集体表演唱：体验活动的快乐

播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）

三、小动物回家

在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。

“宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧！”

 

第二篇：浅谈小班音乐活动的组织与实施

浅谈小班音乐活动的组织与实施 ——以《两只小鸟》为例 会同县机关幼儿园：甄银华

摘要：

音乐是儿童最早的体验之一，也是儿童生活的一部分，因此注重幼儿的音乐培养,要求教师运用正确适当地方法,理论的指导才能充分发挥幼儿的能力,使其在音乐的熏陶下愉快的成长。本篇文章主要以我的教学示范课《两只小鸟》为例，叙述如何在小班进行音乐活动的组织与实施。

关键词：

小班 幼儿 教学分析

正文：

在担任小班班主任期间，我在音乐教学中尝试了各种教育教学模式和方法，我发现其实每个孩子都喜欢音乐活动，但如果老师没有精心设计，进行传统音乐活动的教学时，孩子们的表现就有些被动，以老师教幼儿学为主，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状。为什么会这样呢?反思我们的教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们教师自身。如何来提高我们音乐活动教学的效率，让音乐活动成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统教学模式，让幼儿从被动的学到积极主动感兴趣的学。根据幼儿对新奇事物感兴趣的年龄特点，通过形式多样，色彩丰富和生动有趣的语言及动作，激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到教学活动中。《两只小鸟》是我经过多次的教育教学实践及课后的反思所得出的一些教学体会。

一、教学活动背景分析：

我们的教学是面临不同的幼儿，所以要上好一节课，我们就应该要备幼儿，要知道孩子们的年龄特点，其实要清楚自己为什么要上这

一节课？你想教给孩子们什么？所以我们应注重教学活动背景的分析。如我在《两只小鸟》的教学中我从两个方面来进行教学背景的分析：

1、选课意图

（1）小班的小朋友的精细动作发展一直是小班的老师头疼的问题，希望通过本节课的展示，能够让老师对发展幼儿的精细动作有所感受；

（2）很多音乐游戏是根据幼儿的实际发展，能够具有很多的拓展性和延伸性，往往拓展和延伸是需要幼儿不断的去探索，往往这也是老师在音乐游戏教学中所缺乏的，期待通过本节课的展示能够让老师明白，在音乐游戏中让幼儿学会探索，教学会更加有针对性和效果性；

2、选课的价值分析

通过示范课的展示，展现音乐游戏课程在音乐伴奏下的游戏的多样性，教学过程中牵涉的幼儿探索环节都是根据幼儿的实际发展标准来进行设计调整的，并且还具有一定的延伸性、拓展性，向老师也非常明显的展示了老师在课程教学中的注意点，真正保证了幼儿的学习效果，保证了音乐游戏的特色亮点。

二、教学活动内容分析：

我们都知道，“兴趣是最好的老师。”一节好的音乐活动课，我认为首先看它能否激起幼儿的兴趣和欲望。因此教师对于所教学的内容要有一个详细的分析，在进行《两只小鸟》的教学时我先梳理这节课所要孩子些什么？如何去诠释活动的知识？

1、本节课涉及的概念：幼儿精细肌肉的发展

2、本节课的教学重点：发展幼儿的精细动作

3、本节课的教学难点：幼儿精细肌肉动作的探索学习

4、本节课教学策略：

（1）动作策略：遵循幼儿动作发展的规律性，通过身体感知动作、手臂感知动作、手指感知动作的发展顺序，让幼儿从三个不同面来感受飞走了、回来了；

（2）游戏策略：大树、小鸟的游戏情境，让幼儿能够更加投入的加入到游戏当中。

三、教学活动过程分析

在活动中，教师应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐。同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与活动积极性，让孩子自然地感受美，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松地学习。其次教师所设计的每一个教学环节都应清楚为什么这样做？这样做为这节课起到一个什么作用？你所设计的过程是想完成一个什么目标？只有这样想清楚了，才能真正上好一节音乐课。一下就是我所设计的《两只小鸟的》教学活动实录：

（一）、课前问候

（此环节是属于常规则性的教学过程）

（二）图片欣赏

1、请幼儿欣赏观察图片

T：下面请小朋友看看在图片里面看到了什么？（幼儿回答）

2、老师带领欣赏图片（老师唱儿歌）

T：下面老师要说一段非常好听的儿歌，听完儿歌后，小朋友要告诉我它叫什么名字，它叫什么名字然后听老师的儿歌。 T：好听的儿歌听完了？谁能告诉我他们的名字？

T：现在老师要把儿歌唱给小朋友听，听完后告诉老师，丁丁和东东刚刚做了什么事？（第二次放音乐，唱的同时做动作。）

T：刚刚丁丁和东东做了两件事情？一是飞走了、二是回来了。

（此环节是幼儿探索图片的过程，幼儿在这过程当中需要非常精简的提问，让幼儿把两只小鸟的姓名说出来，然后把丁丁东东做的两件事情表达出来，就完成本教学环节的目标。）

三、探索教学（幼儿探索）

1、让幼儿探索身体上的飞走了、回来吧！（请1次小朋友玩。） T：刚才小朋友表现真是太棒了，那我们刚刚飞走了是怎么样了？回来了？（现场互动下）。

T：现在梁老师来做一棵大树，邀请两位小朋友来表演丁丁东东飞走了、回来了，谁愿意来试试？（放音乐）

T：（邀请幼儿后）现在你来做什么？你呢？我们先试试。丁丁飞走了怎么做？回来了应该怎么做？幼儿示范）

T；现在甄老师要让所有的小朋友来做丁丁和东东。（幼儿全体参与）

让幼儿探索两只手上的飞走了、回来吧！

T：太棒了，表扬下我们刚才这两位小朋友真棒，现在梁老师要让所有的小朋友来做丁丁和东东，但不是上来飞，只要用两手做丁丁和东东围着我的大树图片飞。

放音乐老师示范玩一次、老师唱带领幼儿玩一次、跟音乐与幼儿一起玩一次

2、让幼儿探索手指上的飞走了、回来吧！（玩3种，每种玩一次音乐）

T：好棒哦，现在梁老师看到小朋友两只手玩两只小鸟太棒了，现在我们只用一只手来玩两只小鸟，而且用这一只手上的手指头来做丁丁东东，你会用谁来做丁丁和东东呢？

T：我们先来看用谁做丁丁？那东东呢？

开始请幼儿探索

3、最后示范一个统一的手指（听音乐玩2次）

（此环节是从身体、手臂、手指三个面来让幼儿逐步过渡玩游戏，最后就是老师还需要统整一下幼儿玩手指的要求，统一一个手势，一起做，遵循幼儿手指动作发展的原则性。）

四、老师示范两只手的玩法，引起幼儿的兴趣，过渡到下一节课。 T：老师还有一种玩两只小鸟的方法，想不想知道？然后老师示范新玩法（请一位老师帮忙）

T：好玩吗？

（此环节是下节课的一个引子，老师可以根据本班幼儿的实际能力，进行新玩法的创编，但是新创编出来的玩法，一定要符合幼儿的的发展。）

四、教学活动评价

音乐教学活动评价是音乐教学工作的重要组成部分，是保证音乐新课程标准实施的重要措施，也是教学领域中进行科学管理的重要手段。从音乐新课程评价标准可知，通过科学的课程评价，有利于教师总结、提高自己的教学水平，更有利于激活课堂教学氛围，促进新课程的发展。《两只小鸟》教学活动结束后，我针对本节课做出了活动评价：

1、过程评价

（1）教师指导语：教师的提问有层次性，带出问题时的语言简练性有所提高；

（2）活动的层次性：

观察图片——通过观察图片提升幼儿的观察、表达能力，让幼儿观察出两只小鸟的名字，并通过观察，能够表达出两只小鸟飞走了、回来了。

身体动作探索学习——通过身体动作的探索，提升幼儿加入游戏的兴趣；

手臂动作探索学习——通过手臂动作的探索，让幼儿享受边唱边玩的乐趣；

手指动作探索学习——通过手指动作的探索，进一步发展巩固幼儿的精细肌肉发展，让幼儿得到了精细肌肉的锻炼；

新动作的感知——通过老师示范两只小鸟的新游戏玩法，更加提升幼儿的学习欲望，让其对下节课充满期待，也为下一节课的教学做了很好的铺垫。

2、结果评价

（1）没有过多语言向幼儿强调重复跟老师学做，让幼儿学会能够跟随音乐做相应的动作；

（2）幼儿基本能够掌握飞走了、回来吧的动作。

五、拓展延伸

拓展延伸活动仅靠课堂室十分有限的，所以我们应该把活动延伸到课外、延伸到生活，引导孩子们到更广阔的天地去探索，去发现，去获取更大的创造能力。

针对本节活动课我也进行了拓展延伸活动：

1、老师要把上课用挂图投放区角，让幼儿在能够进行角色扮演；

2、在其它时间段老师能够随机性的向幼儿复习巩固两只小鸟； “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，音乐教学若能抓住事物的变化特征，不断的针对自己的教学进行总结和反思，那课堂必将成为一个充满生机、充满激情的天地，师幼必将走进一个更加广阔的创新世界。