12月份教学反思
东风完小 王梅
一个月的教学即将结束,回顾了自己在本月里所做的工作,认真总结积累经验,希望以后能取得更大的进步。特反思如下:
一、取得的经验:
1. 有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。
2. 工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。
3. 让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及时处理解决。同时,通过每周的班会和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际情况做出下一步决策。
二、需改进的方面:
1. 进一步激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯
2. 融洽师生情感,提供平等的学习机会,诚心实意的为学生提供优质的服务。
3. 健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学,注重抓盲点,,另一方面重视解题模式的总结,注意突破难点,这是数学学习的关键。
4. 切实做好提优补差工作。对后进生格外关心,注意辅导其学习方法,并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,做好单元测验考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析,进行针对性的评讲,并进行针对性的跟踪训练和检查.
5. 继续贯彻学校领导的工作决策,不断注重教育教学的理论学习,使之教学质量有所提高。
总之,以后要进一步发扬教学工作中的优点,改正过去工作的不足,虚心学习,不断提高运用多媒体辅助教学的能力,扩大课堂教学容量。
20##年12月28日
12月份教学反思
黄红伟 教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第 86~87页。
教学目标
1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法,并能正确地进行计算。
2. 逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。
教学重点
掌握9加几的计算方法
教学难点
理解计算9加几的方法,并能正确地进行计算。
教学准备
实物投影仪 、小棒、小黑板、数字卡片等。
教学过程
一、 创设情境,激趣导入
出示手偶“小猴灵灵”,教师表演并配音:小朋友,我是小猴灵灵,今天我来和大家一起学习,好吗?我们先来做一个游戏:请小朋友拿出9根小棒(实物图),再从学具盒里随便拿出一些小棒。你能提出什么问题?(一共拿了几根小棒)会列算式吗?
1
根据学生回答板书:9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10(有顺序地排成一竖排)
小猴灵灵:大家列出的算式真多,这些算式有什么共同的特点呢?(揭示课题:9加几)
二、 自主探究,学习新知
1. 教学例题,探讨算法。
(1) 看一看:小猴灵灵也取出了一些桃,我们看看它是怎样取的?(出示例题图:盒子里9个桃,盒子外4个桃)学生观察后提出问题:一共有多少个?列出算式:9 + 4。
(2) 算一算:请大家想办法算一算9 + 4得多少,也可以用学具来摆一摆。
(3) 说一说:鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。 学生的算法可能有:
① 数一数。
② 9 + 1 = 10,10 + 3 = 13。
③ 4 + 6 = 10,10 + 3 = 13。
④ 10 + 4 = 14,14 - 1 = 13。
??
学生每说出一种算法,教师便追问:听懂他的意思了吗?你的方法与他不同在哪里?
结合学生交流,用学具演示“凑十法”的思考过程,并随机板书。 指出算法名称:“凑十法”。
2
(4) 议一议:你最喜欢哪种方法?为什么?
指出:以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算。
2. 教学“试一试”。
(1) 出示花朵图。
提问:图中的花分成了哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列算式?(板书:9+7)
(2) 提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的思考过程填在图右边的式子里。
(3) 追问:为什么不把7分成3和4或2和5呢?
3. 小结。
引导:用“凑十法”计算9加几,先要怎样想?然后先算什么?再算什么?
三、 分层练习,内化新知
1. “想想做做”第1题。
出示题目插图,提问:你能说一说这幅图是什么意思吗?能把右边的式子填出来吗?
展示学生的答案,并让他说一说自己的想法,共同评议。
2. “想想做做”第2题。
(1) 让学生先圈出10根,再计算。
(2) 和同桌交流想法。
(3) 集体订正。
3. “想想做做”第3题。
3
独立完成后,比较每组上下两题,想一想,你发现了什么?(通过计算、比较,引导学生体会到“凑十法”就是用上面的连加来计算的)
4. “想想做做”第4题。
要求学生拿出数字卡片,照“想想做做”第4题的样子把卡片排在课桌上,同桌合作口算。
5. “想想做做”第5题。
独立完成后指名回答,教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。讨论:你发现了什么?(引导学生通过比较,体会算式间的联系,知道可以直接利用相邻的算式算出得数,并且发现9加几,得数个位上的数总比加上的数少1)
6. 自由练习。
请学生当“小老师”,出有关“9加几”的算式考其他同学。 随机追问:你想请谁回答?你对他的回答满意吗?有什么话要对他说?
四、 自由交流,总结延伸
提问:同学们,今天我们学会了什么本领?你有什么话想对大家说吗?
谈话:回去后把你们今天学到的本领告诉你的爸爸妈妈,好吗?
五、 能力检测
9+4 9+3 9+8 9+7
9+6 9+9 9+5 9+2
4
教学反思
1、 创设乐学情境,激发学生学习热情。
整节课借助手偶表演,在动画形象“小猴灵灵”的“串引”下,探索9加几的计算方法及其应用,符合一年级学生的年龄特征,能较好地激发学生的学习情感和探索欲望,有利于学生积极地参与学习。
2、 开放学习过程,培养学生探索能力。
以拿取小棒游戏引入新课,让学生任意拿取小棒,得到不同的9加几算式,体现了一定的开放性,给学生接下来的探索新知提供了更为广阔的思维空间。
3、 在新知的探索过程中,虽然让学生自己动手去操作,去主动探
索不同的思考方法,但在交流不同算法是时,对“凑十法”的思考过程分析的不够细致,让学生说的有点少。
2008.12
5
小学二年级数学教学反思小学低年级的数学教材是以多样形象有趣为宗旨如果面对新的教材内容采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石…
小学二年级数学教学反思小学低年级的数学教材是以多样形象有趣为宗旨如果面对新的教材内容采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石…
统一长度单位教学反思这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣调动学…
一长度单位的教学反思长度单位是二年级数学教学的第一单元因为这一部分的知识和生活息息相关因此生活中的经验积累非常重要上完课后有一些体…
1人教版二年级数学上册长度单位教学反思新学期刚开学二年级数学就碰到了难题长度单位虽然他们在去年一年的学习中有触及到关于米或厘米这类…
二年级体育教学反思福州市江边小学邱燕容因为低年级小朋友年龄虽小但兴趣广泛并有了一定的自主能力教师应考虑从学生的实际出发打破以往低年…
人教版二年级上册语文教学反思目录识字一反思31秋天的图画32黄山奇石43植物妈妈有办法54古诗两首课后记5语文园地一单元后记6识字…
识字8一教学目标1认识9个生字会写6个字2正确流利的朗读课文积累词语感受语言的韵律美3朗读感悟分析生字字形结构掌握本课生字规律想一…
鲁教版小学二年级上册语文全册教学反思北京文章采用总分总的写法主要从天安门立交桥柏油马路名胜古迹公园高楼大厦等几个地方介绍了北京的美…
人教版二年级语文上册教学反思1我以使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗这么一个问句使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们…
20xx20xx上学期二年级音乐教学反思作为一名小学音乐教师我认为如何在课堂上吸引学生的注意力使学生在一节课的时间里完全的掌握课上…