江苏省苏州中学2014－2015学年度第二学期24阶采点

高一语文

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两卷，满分160分。考试用时150分钟。 第Ⅰ卷将正确的选项填涂在答题卡的相应位置上，第Ⅱ卷直接做在答案专页上。

第Ⅰ卷(选择题，共30分)

一、基础知识（共21分，每题3 分）

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A. 蕴藉(jí) 逮捕(dài) 翌日 （yì） 妄自菲薄（fěi） ．．．．

B. 平仄(zé) 鞭笞 (chī) 攻讦(xié) 人为刀俎（zǔ） ．．．．

C. 蹩脚( bié ) 档次（dàng） 刎颈之交(wěn) 断壁颓垣（yuán） ．．．．

D. 崔嵬 (wéi) 挑剔 (tì) 犬豕鸡豚(shǐ) 望风披靡（mí） ．．．．

2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

A. 付梓 取谛 生死攸关 毛骨竦然

B. 褒贬 累赘 贻养天年 融汇贯通

C. 自栩 尺牍 遗笑大方 相得益彰

D. 湮没 佯狂 所向披靡 精简机构

3.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） ．．．

语言和人及其文化的关系，是一个极其复杂的问题，透过这个问题，我们可以 一个时代的文化现象及其意识形态。在当代社会，最 的语言形式也许非广告语莫属；当广告语言 地向我们袭来时，所引发的思考是非常复杂的。

A．瞥见 引人注目 排山倒海

铺天盖地

铺天盖地

排山倒海 B．洞察 备受瞩目 C．瞥见 引人注目 D．洞察 备受瞩目

4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） ．．

A.生态文明建设是建设美丽中国的必然要求，对于满足人民群众对良好生态环境新期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局，具有十分重要的意义。

B.有人观看了《穹顶之下》后，撰文反击柴静，同时指出每个老百姓都是雾霾的制造者，但是治理、消除、管控雾霾，责任在政府。

C.这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。

D.电影《失孤》无疑是三月份最受关注的华语片，但部分观众认为细节的缺乏、情节的破碎， 是导致了《失孤》在飘渺中流于形式化概念的主要原因。

1

5. 下列加点字解释不正确的一组是（ ）

A．籍吏民，封府库 （登记） ．

B．杀人如不能举（列举） ．

C．按诛五人（追究） ．

D．沛公则置车骑（留下、弃置） ．

6.下列加点字的活用现象归类正确的一项（ ）

①舍相如广成传 ②故令人持璧归，间至赵矣 ③左右欲刃相如 ④吾得兄事之 ．．．．

⑤越国以鄙远，君之其难也 ⑥且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义 ⑦宁许以负秦曲 ．．．

⑧吾羞，不忍为之下⑨先破秦入咸阳者王之 ．．

A．①③⑥/②④/⑤⑨/⑦⑧ B．①③ /②④/⑤⑥⑧/⑦⑨

C．①⑨/③④⑥ /②⑦/⑤⑧ D．①⑤/②④⑧/③⑥/⑦⑨ 7. 选出理解有误的一项（ ）

A．《药》是作者以光复会的重要成员之一秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”事件为背景而创作的小说。小说主题就是通过夏瑜被杀这一线索，艺术地总结资产阶级民主革命失败的教训。

B．“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”揭示了孔乙己的特殊身份，刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊，虚荣心十足的性格特点。

C．鲁迅先生塑造阿Q这个形象的意图就是要画这样的国民的魂灵来，是想暴露国民的弱点，以引起疗救的注意。

D．《边城》悲哀而又充满无限期待的结尾，实际上包含着作者沈从文对传统的符合人性的农耕文明即将消失的隐忧。

二、阅读下面一段文言文，完成8-11题。（19 分）

游东山记（明）杨士奇

洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。

是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，客坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。 ．

坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，．．

立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。

还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍．

而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。

2

已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎？”遂与李及道士别。中道隐溪指．．

①道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。”既

归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。

是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好．

之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。 ．

既游之明年，八月戊子记。（选自《东里集》，有删节）

【注】①丘：坟墓。

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A．延余两人坐 延：邀请 ．

B．降跽谢过 谢：感谢 ．

C．过立恭宿别 过：拜访 ．

D．而乐无加乎此 加：超过 ．

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．遂扫石而坐 弃甲曳兵而走 ．．

B．有茅屋十数家，遂造焉 积土成山，风雨兴焉 ．．

C．乐其无几乎 其孰能讥之乎 ．．

D．遂与李及道士别 今君与廉颇同列 ．．

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．隐溪隐匿避世，在交友方面非常谨慎，乐观旷达，对生死也很淡然；虽然年事已高，还能怡情山水。

B．立恭性情率真，能饮酒，好读书，擅长诗歌写作，与作者有着很深的交往，对已逝的父亲充满怀念。

C．立恭提议出游后应该有游记，可是作者因为事务繁忙，一直未能写作，直到次年八月才动笔写成。

D．文章主要记述了游东山的情况，表现了作者与隐溪父子的深厚友情，流露出对老友逝去的感伤。

第Ⅱ卷(非选择题，共60分)

11．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （1）叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。

译文：________________________________________________________ _ （2）立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。

译文：____________________________________________________ （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

译文：

3

三、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（8分）

从军行 陈羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

12．（1）后人曾评说此诗“诗中有画”，试从色彩、动静的角度对此进行简要分析。（4分）

（2）作者用了什么描写方法描绘了风雪行军图的景象，表达了怎样的情感? 请用简要的语言分析。（4分）

四、名篇名句默写（8分）

13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1） ，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）

（2）而五人生于编伍之间， 。（张溥《五人墓碑记》）

（3）吾所以为此者， 。（司马迁《廉颇蔺相如列传>》）

（4） ，春与秋其代序。（屈原《离骚》）

（5）总角之宴， 。 ，不思其反 。（《诗经·氓》）

（6）西当太白有鸟道， 。（李白《蜀道难》）

（7） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

五、现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成14-17题。 主教工作

[法]雨果

次日破晓，卞福汝主教在他的园中散步。马格洛大娘慌慌张张地向他跑来。

“我的主教，那个人已经走了！银器也偷去了。”

主教正弯下腰去，拾起一株被那篮子压折的秋海棠，那是篮子从花坛落到地下把它压折了的。主教听到马格洛大娘的叫声，又站立起。

马格洛大娘一面嚷，眼睛却落在园子的一角上，那儿还看得出越墙的痕迹。墙上的垛子也弄掉了一个。

“您瞧！他是从那儿逃走的。他跳进了车网巷！呀！可耻的东西！他偷了我们的银器！” 主教沉默了一会，随后他张开那双严肃的眼睛，柔声向马格洛大娘说：

“首先，那些银器难道真是我们的吗？”

马格洛大娘不敢说下去了。又是一阵沉寂。随后，主教继续说：

“马格洛大娘，我占用那些银器已经很久了。那是属于穷人的。那个人是什么人呢？当然是个穷人了。”

“真想不到！”马格洛大娘一面走来走去，一面自言自语，“招待这样一个人，并且让他睡在自己的旁边！幸而他只偷了一点东西！我的上帝！想想都使人寒毛直竖。”

正在这时，有人敲门。

“请进。”主教说。

门开了，一群狠巴巴的陌生人出现在门边。三个人拿着另一个人的衣领。那三个人是警察，另一个就是冉阿让。

一个警察队长，仿佛是率领那群人的，起先立在门边。他进来，行了个军礼，向主教走去。

4

“我的主教??”他说。

冉阿让先头好像是垂头丧气的，听了这称呼，忽然抬起头来，露出大吃一惊的神气。 “我的主教，”他低声说，“那么，他不是本教堂的神甫了??”

“不准开口！”一个警察说，“这是主教先生。”

但是卞福汝主教尽他的高年所允许的速度迎上去。

“呀！您来了！”他望着冉阿让大声说，“我真高兴看见您。怎么！那一对烛台，我也送给您了，那和其余的东西一样，都是银的，您可以变卖二百法郎。您为什么没有把那对烛台和餐具一同带去呢？”

冉阿让睁圆了眼睛，瞧着那位年高可敬的主教。他的面色，绝没有一种人类文字可以表达得出来。 “我的主教，”警察队长说，“难道这人说的话是真的吗？我们碰到了他。他走路的样子好像是个想逃跑的人。我们就把他拦下来看看。他拿着这些银器??”

“他还向你们说过，”主教笑容可掬地岔着说，“这些银器是一个神甫老头儿给他的，他还在他家里宿了一夜。我知道这是怎么回事。你们又把他带回到此地。对吗？你们误会了。” “既是这样，”队长说，“我们可以把他放走吗？”

“当然。”主教回答说。

警察释放了冉阿让，他向后退了几步。

“你们真让我走吗？”他说，仿佛是在梦中，字音也几乎没有吐清楚。

“现在，”主教说，“您可以放心走了。呀！还有一件事，我的朋友，您再来时，不必走园里。您随时都可以由街上的那扇门进出。白天和夜里，它都只上一个活闩。”

这时冉阿让像是个要昏倒的人。

主教走到他身边，低声向他说：

“不要忘记，永远不要忘记您允诺过我，您用这些银子是为了成为一个诚实的人。”

冉阿让绝对回忆不起他曾允诺过什么话，他呆着不能开口。主教说那些话是一字一字叮嘱的，他又郑重地说：“冉阿让，我的兄弟，您现在已不是恶一方面的人了，您是在善的一面了。我赎的是您的灵魂，我希望能把它从黑暗的思想和自暴自弃的精神里救出来，交还给上帝。” （选自《悲惨世界》，有删改）

14. 请用简明的语句概述故事的情节。（4分）

15. 本文其他人物对塑造卞福汝主教的形象有什么作用？请具体分析。（6分）

16. 警察释放冉阿让之后，为什么他“像是个要昏倒的人”？（4分）

17. 请探究本文结尾主教所说话的内涵及用意。（6分）

六、现代文阅读：论述类文本（10分）

阅读下面的作品，完成18-20题。

少赞美点兀鹰，多赞美些美洲鹿

[智利]米斯特拉尔

（1）我们智利人一直把我们国徽上的兀鹰和美洲鹿，作为一种罕见的表现象征，它代表着两种精神风貌：暴力与宽容。就是因为这种双重性，从这种象征中产生的标准便很怪了。它相当于某些神谱上的太阳与月亮，或者大地与海洋的情况，亦即相当于两种相互对立的成分，两者都具有的长处；组成一个在精神方面难以解开的命题。

（2）无论是在学校里，还是在高谈阔论的讲演中，人们一直大谈鹰的意义，而对它在国徽上的伙伴——可怜的在地球上几乎已没有踪迹的美洲鹿，却很少提及。坦白地说，我对兀鹰并不太喜爱，说到底，它只是一只漂亮的兀鹫而已。不过，我曾看见过它在安第斯山上飞翔时的英姿，

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但一想起它那伟大的飞翔不过是为了峡谷里的一块腐肉，我的激情便顿时消失了。我们女人就是这样，比人们所想象的更注重现实主义??

（3）小学老师对他的学生们讲解道：“兀鹰意味着一个强大种族的统治；显示出一种强者理所当然的骄傲。它的飞翔是大地上诸多最吉祥事物之一种。”制作徽记已把猛禽用得滥而又滥，战争中有那么多雄鹰，那么多苍鹰，由于过多的重复，对它那钩状的喙和钢铁般的利爪没有什么可说了

（4）我却宁愿喜爱马鹿，它甚至连樯桅的角也没有；宁愿喜爱老师没有讲过的美洲鹿，我大致要这样告诉孩子们：美洲鹿是一种敏感而小巧的动物，和羚羊有着亲缘关系，这就意味着与“完美”二字有着亲缘关系。它的力量在于机敏，灵敏的听觉，全神贯注的水灵灵的目光，敏锐的嗅觉，总之，机敏的感觉还在于它的防身武器。它如同马鹿一样，常常是不经过搏斗，凭着智慧就能逃脱。智慧已成为它的一种难以言喻的力量。它嘴巴尖细，不停地抖动，它的目光因环视周围树林而呈现绿色，脖子上的花斑特别漂亮，两肋因呼吸而上下起伏，蹄角坚硬，闪烁着银色的光泽。它简直就像一幅花朵斑斓的装饰图案，看到它，人们就忘记了什么是动物。它生活在草木丛中的绿色光波里，它那箭镞般的行动也有点像光一样迅捷。

（5）鹿意味着一个种族的敏感：灵敏的感觉，机警的智慧，优美的体态。这一切便是维护精神的武器，是无形的、但却有效的堤坝。兀鹰那种把喙啄在马背上的直接防卫与美洲鹿那种在百步之遥就能嗅出敌人从而迅速逃脱的间接防卫之间，我更喜欢间接防卫，用警惕的眼睛在草丛后面观察，胜过瞪着血红的眼睛只从上方俯视。如果这种象征仅仅归结在鹿身上，那么就太像女性的象征了，也太片面了，不能表现一个民族。不过，即使在这种情况下，鹿或许也只是我们精神的第一个方面，像是我们的自然的脉搏，而鹰或许像是急促的心跳。在美好的日子里，美洲鹿平静安详，面孔、语言和思想都是那么温和；而兀鹰，却只是一味地在非常危险的峭壁上飞翔。

（6）另一方面，力量的象征还是不包含夸大的意思为好。我在赞美国徽中的鹿时，便想起了希腊的桂树，长得既柔软又坚硬的叶子的希腊桂树。曾经是徽记学大师的那些人选作象征的那种树叶就是这样的。在我们的言行中，我们对鹰夸耀得太多了。而我却主张我们现在应该赞美一下其他的东西，这些东西同样为我们所有，我们却一直未曾看重。最好把本来就很多的热情好客的举动，把充满被遗忘的篇章的兄弟般的举动，写入智利的历史。厚鹰薄鹿的做法，很可能已给我们造成许多伤害。要让一种做法超过另一种做法需要时间，不过，这件事会一点点办到的。有些民族英雄属于我们似可称为的兀鹰目；同样，美洲鹿也有它自己那一类民族英雄，是该大力赞美这类人的时代了。

关于美洲鹿，动物学老师在上课结束时总是说：那是一种业已消失的马鹿。这种机灵的动物在这一地理区域内消失并不重要；重要的是羚羊目动物确实在智利人中存在过并将继续存在下去。

18. 第二段谈到了“人们一直大谈鹰的意义”，请问这与人们普遍存在的什么情结或什么共同心理有关？（2分）

19.根据（4）（5）两段的信息，回答作者喜爱美洲鹿的原因。（4分）

20. 作者说，“厚鹰薄鹿的做法，很可能已给我们造成许多伤害”，依据文中信息，推断造成哪些伤害。（4分）

七、名著阅读

21. 名著简答题（4分）

请简要分析《红楼梦》中刘姥姥的形象特征。

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八、作文（ 70 分）

22．阅读下面文字，按照要求作文。

人与人之间、物与物之间都存在着“差异”。这种“差异”需要我们客观审视，也需要我们理智对待。实际上，“差异”的存在，反映了生命、生活形态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、认识自身的机会。

请以“差异”为话题，写一篇不少于800字的记叙文，题目自拟。

拟题:高一备课组 校对：朱怡婷 审核：孟华群

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江苏省苏州中学2014－2015学年度第二学期24阶采点

高一语文参考答案

一、选择题（30分）

1.C

2.D

3.C

4. A.（B.语序不当，应是“管控、治理、消除雾霾”；C. 搭配不当，“担任??岗位”属于搭配不当，应是“担任??职务”；D “导致”与“主要原因”杂糅。）

5.B（举：尽,全）

6.B（①③名词用作动词，②④名作状，⑤⑥⑧意动用法，⑦⑨使动用法）

7.A

8.B谢：道歉；

9.C

10.C

二、文言文翻译（10分）

11. （1）老人知道了我们的心思，说：“我用不着（它们）了。”（于是我们）各自揣着书出来了。(3分)

（2）立恭折断一根竹子，凿出孔吹奏起来，发出洞箫一样的声音。（3分）

（3）派遣将士把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。（4分）

译文：洪武二十八年，我旅居武昌。武昌有位蒋隐溪先生，祖上也是我们庐陵人，已经八十多岁，爱读道家书。儿子立恭会写诗。父子二人都是气度旷达的人，平日深居简出，隐藏自己的志向和才气，不随便与人来往，只和我情投意合。

这年三月初一，我们三人带着四五个童仆，携带酒食，出门远游。天还没有亮，朝东走，走过洪山寺二里左右，向北拐，走小路大约十里，穿松林，趟水过山涧。涧水清澈，深处可以泛小舟。溪边一块大圆石，能坐十几个人。青松翠竹，绿阴掩映，十分茂密。这时风和日丽，野草与树木的花朵盛开，香气飘拂沾染衣裳袭人，百鸟争鸣。于是动手清扫石面，坐在上面。

坐了许久，听见鸡叫声和狗吠声。我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过一道山冈，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍。于是前去拜访。一位约有七十多岁的老者，长长的头发像雪一样白，披落在双肩，面容红润光泽，好像是会饮酒的人。老者邀请我们两人坐下。窗下有几套书。立恭抽出一册《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把书带走却不便开口索取。老人看出了我们的心思，说：“这两部书我没有用处。”于是，我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。

回到石上坐下，分派童子摘来芋叶当盘子，把肉放在上面。立恭举起酒葫芦斟酒，传递酒杯依次喝了几轮，立恭乘兴写了一首七言近体诗，我和了一首。酒喝到一半，有一个骑马经过的人，竟是我的老朋友武昌左护卫李千户。他先是感到惊讶，相视一笑，却并不停留，径直驱马离开。不久，便备办了丰盛的酒菜，带着一位道士一起来。于是我们和他们一起喝酒。道士拿出一帧《太乙真人图》请我们题诗。我题写了一首五言古诗。立恭不写，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饶，引得众人捧腹大笑。李千户取出琵琶连弹数曲。立恭也折断一根竹子，钻了几个孔，吹奏起来，发出洞箫般悦耳的声音。隐溪老先生也忍不住唱了一阕费无隐的《苏武慢》。道士

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翩翩起舞，两个童仆也跟在他后面拍着手跳了起来。之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为何不肯为贫道赋诗！”立恭提笔写了几首绝句，诗句更加新奇。于是重新喝酒，我和立恭酒量不大，都有些醉意。

不久，太阳西下，距离西边山峰只剩一丈多了，隐溪先生唤回我俩，说：“玩乐难道没有止境吗！”于是，我们和李千户、道士拱手作别。途中，隐溪先生指着道旁山冈脚下，回头对我说：“这里就是我修建坟墓的地方。”又指着路边的桃树嘱咐我：“明年赏桃花时就到这里来找我吧。” 回来之后，立恭对我说：“这次游览可得写篇游记。”可是当时我没有闲暇写作此文。

这年冬天，隐溪先生竟溘然长逝。我痛哭哀悼。第二年寒食节，与立恭相约去给老人家扫墓。没想到那时我又闹了一场病，未能如约前往。过了不久，我将要返回庐陵，临行特地到立恭府上留宿话别，这才动手追记东山之行。没有写完，立恭拿去读，边读边哭，我也忍不住潸然泪下，于是再次搁笔。但是想到自己往日与蒋氏父子交好深厚，而且在武昌逗留期给送立恭。 东山春游的第二年，八月初三日记。

三、诗歌鉴赏（8分）

12（1）本诗兼有诗情画意之美：莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红；山的静，旗的动，展示出一幅壮美的风雪行军图。（4分）

（2）用映衬和借代的手法描写了戍边将士顶烈风冒严寒雪里行军的壮阔场面；表达一种壮怀激烈，昂扬向上的思想感情。（4分）

四、默写（8分）13.略

五、文学类文本阅读（20分） 14. 被收留的冉阿让偷了教堂里的银器，卞福汝主教认为银器本属于穷人不必追究，并在警察面前为冉阿让开脱，努力用自己的言行感化冉阿让。（这四个主要情节必须有，一个1分，少一个扣1分，如语句不简明适当扣分）

15. 对比衬托（1分）。马格洛大娘的愤愤不平（1分）、警察对冉阿让的恶狠狠（1分）、冉阿让震惊和失语（1分）都衬托出了卞福汝主教的仁慈、宽容（2分）。

16.冉阿让刚从被指认为小偷的高度紧张中松弛下来（2分），惊喜(悲喜)、愧疚（羞愧）、后悔，百感交集（2分）。

17.内涵：人人都是平等的；人人都有善的一面；任何灵魂都可以救赎（3分）。用意：肯定和鼓励冉阿让重新认识自己、重新做人；温暖和感化冉阿让，使他看到心灵的高贵和前途的希望（一点1分，两点3分）。

六、论述类文本阅读（10分）

18.这与各民族都有的英雄崇拜有关，人们崇拜英雄，就是崇拜力量，渴望建立不朽的业绩。（2分）

19.美洲鹿机敏，具有一种难以言喻的智慧力量；作者以女性的视角看问题，更喜欢间接防卫，而美洲鹿就体现了这种精神。（4分）

20.：给世人一种并不真实的印象，好像智利人好斗，崇尚暴力，动辄给人造成伤害；过于重视“兀鹰式”的英雄行为，智利人“热情好客的举动”、彼此“兄弟般的举动”却被忽略了；美洲鹿式的英雄和“宽容”精神都被遗忘了，而智利国徽上分明呈现两种动物。（答对任意两点即可给4分）

七、文学名著（4分）21.答： 机敏精明；幽默、滑稽； 能说会道；乐观开朗；知恩图报，心肠善良。（答对任意三点，即可）

八、作文（70分）

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