初中部九年级期中工作总结

初中部九年级期中工作总结

11月19日，初中部九年级召开了期中工作总结会。会上，首先由年部主任王咏x老师讲话。她指出：新学期九年级学生学习状态有明显进步。这与本学期实行的班主任单班授课制；班主任的辛苦坐班；科任教师的兢兢业业教学密不可分。学生成绩有很大提高。

王主任对老师们提出的希望是: 1、课前提醒学生准备好下节课书本，组织学生课前纪律，杜绝迟到现象。2、课堂上随时督促学生做好笔记，端正听讲态度。3、自习课要有针对性的对学生进行学法指导。班主任老师的辛苦付出为科任教师打造了良好的课堂教学氛围，科任教师更应备好课，上好课，向45分钟要质量。总之，班主任与科任教师要齐抓共管，鼎力合作，让九年级学生在实验学校就读的最后一年收获更大、受益更多、成长更快。

体育组组长王x老师将去年与今年同期的体育成绩进行了比较，指出目前九年级体育训练存在的问题，其中立定跳远是学生的弱项。班主任与体育老师要加强此项训练。天气渐冷，室外训练更加艰苦，希望师生共同克服困难，坚持训练。并建议班主任在近期家长会上提醒家长在寒假期间切不可放松训练，否则前功尽弃。

最后，初中部教务处主任笪x作了期中教学工作的总结，分析了期中考试各科成绩，通过数据列表分析得失，让各任课教师清楚地了解教与学中的薄弱之处，明确了主攻方向。

这次期中工作总结会极大的鼓舞了教师们的士气，再次增强了同志们的工作热情。

初中部教务处主任笪xx在总结会上讲话

 

第二篇：期中后工作总结

高二生物备课组工作总结

紧张的期中考试过去了，各科的考试成绩也陆续出来了。考后我们最需要做的是做好分析和总结，因为考试只是对我们前段学习效果的一次检验。分析了考试中体现出来的不足之处，我们才能找到努力的方向和目标；总结了考试成功的经验，才能为今后的学习提供借鉴以求更快地进步。

通过整个高二生物备课组的讨论，整体认为我们的教学工作中主要存在以下不足:

1.作业批改不到位。由于所带班级较多，每位老师带了八个班级，除了上课时间外，批改作业的时间很少，所以说对于学生知识掌握的情况没有及时反馈给学生。

2.课堂管理还不是很到位。由于课时少，加上内容多，有些个别学生上课开小差或偷偷说话，老师没有注意到，长此以往，个别学生的学习习惯就不是很好。

3.和学生交流不够。所带班级较多，和学生谈心时间较少，没有及时了解到个别学生的学习中的困难。

借助这次期中考试，我组为了抓好学生的落实工作，打算从以下几个方面努力： 第一.要注重对学生学习方法和习惯的调整

其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度，也在一定程度上检验学习方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出来容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查等方面的不足，弥补这些不足对学生来说也是很重要的。

无论是平时还是考试，学生都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足，及时纠正。而大的考试就是一次很好的机遇，因为考试中只有全身心投入，尽全力发挥，才能够客观地反映出问题，比如学习不够踏实认真，容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题，要想有针对性地解决，学生需要在平时注意培养良好的习惯。

培养好的习惯，要有以下几个步骤：1.逐渐培养自己对生物学科的兴趣。2.心里要清楚什么是好习惯。3.坚持不懈的强化训练，让自己由被动到主动再到自动。

第二：鼓励学生：分析自己的付出和收获是否成正比，增强学生学习的信心和勇气 一般来说，只要平时学习努力、做到考前认真复习，成绩都会有很大的进步，但是其中也不乏意外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但是还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到“厚积薄发”。所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况做对比，找老师了解平时的学习情况，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。

学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，也未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。从来没有这样的人：高兴了跑一阵子，累了就休息，然后再跑一阵子，就能轻松取得胜利。

第三：要抓好课堂管理，需从以下几个方面努力：

课堂管理上教师不只是制止学生的不良行为，而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起。

1、了解学生，多表扬，少批评。

了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

2、创造积极和谐的课堂气氛。

心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。因此，好的课堂气氛是非常重要的。要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

3、丰富而灵活的教学方法，激发学生学习的动机。

根据学生的年龄特点，有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生往往只是机械地执行，而精神涣散，无法集中注意力来学习。因此，当整个课堂吵吵闹闹的时候，教师也应从自身去寻找原因了，那就是：你的课堂够吸引力吗？学生的注意力持续不久，课堂要作到一松一紧，张弛有度，更是我们应该注意的。 正所谓“教学有法，教无定法”，课堂管理也是一样千变万化的，教师应当根据学生心理和学习的需要来采取不同的管理方法。

第四.加强练习题的精选精练

这次期中试卷习题有一定难度尤其是实验题，在批阅试卷时发现大部分学生得分较差，问基本概念能背的很流利但遇到对知识理解应用的题却无从下手。一方面原因是这学期课比较紧，有些学生把生物当做“小副科”，没有用足够时间练习，另一方面没有做好习题精选。学生做题时间少，更应该尽量从练习册上挑选一些有代表性的习题，这样既解决了时间矛盾又巩固了知识，今后需要加强习题的精选精炼。

第五.认真备课，设计并且利用好导学案。

教师们在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计??只有这样上课,教师才能做到尊重学生,充分发挥学生的主体作用,给每个学生独立思考的空间和自我表现的机会,使学生在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式,关注学生的情感体验和个性差异。

总之，“教”是为“学”服务的，要变学生“学会”为学生“会学”。要让生物课堂成为：“老师乐意教，学生有心学”的课堂，使每一个学生都真正的成为学习的主人，使生物成绩更上一层楼！