色彩对印教案

第8课 色彩对“印” 教案

同兴明德小学

执教人：何静

【教学目标】 1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。

2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维

【教学重难点】：

教学重点：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。

教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创造富有想象力的画面。

【教学准备】：

课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 教学过程：

一、游戏激趣，导入课题

游戏A：找朋友

师：同学们，老师今天给大家请来了一些特别的朋友，可不巧的是他们跟自己搭档走丢了，大家能帮帮他们吗？（师贴出半边各种不同物体的形状，学生找出另一半贴出来拼成完整的图形。引出对称）（播放找朋友的音乐）请4位学生上台找朋友。

师：同学们表现的都很棒！那么，大家有没有发现这些可爱的小伙伴们有什么特别之处呢？（生答，师给予肯定与表扬）

师小结：像这样形状、大小都一样的图形就形成了对称关系，具有对称性。 游戏B：找对称轴

师：（拿出4个图形并展示于黑板）大家认识这些图形吗？它们是对称图形吗？你能找出它们其中的一根对称轴吗？（请4位同学上台来寻找并展示） 师：你们真聪明！找的又快又好！

二、欣赏、尝试、探究

1、激励学生说说生活中的对称现象。

师：想一想，生活中有哪些物体与图形是对称的呢？（生答，师给予肯定与鼓励）

2、课件播放：师生一起欣赏生活与大自然中的对称图片。

师：仔细观察，细细体会生活中的对称图形给我们带来的美。

师小结：像这样，把一个图形对折后，两部分边沿完全重合，我们就说这样的图形是对称图形。

游戏C：变魔术

师:接下来请同学们睁大眼睛、竖起耳朵来，老师要为大家变个神奇的魔术。同学们，想不想看啊？

1教师表演魔术游戏，学生欣赏，激发兴趣（空白纸----半边图案----全幅图案）。

2、展示游戏中变出的作品，引导学生欣赏并设疑。

师：猜老师变的物体像什么？ 有谁发现了老师变魔术的方法？

3、揭示课题——色彩对印

4、课件播放：师生一起欣赏“有趣的对印画。感受对印画的奇妙之处（对称、抽象、肌理较丰富）。

师：请大家仔细欣赏这些美丽的对印画，然后4人为一组讨论并总结出对印画的制作方法与步骤。（生回答，师给予肯定与表扬）

三、方法指导

1、制作过程与方法：（课件展示制作过程与方法）

(1)将画纸对折后展开。

(2)在折线的一侧用饱和的颜色进行点、滴涂颜色，可随意、也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。

(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。（注意力度适中）

(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。

(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

2、探究与发现：“你一言我一语”：仔细观察后，说一说下面的压印画中存在哪些问题？应该如何改正呢？（生观察后回答，师给予肯定与引导）

3、师选一两个学生常出错的的误区进行指导与解决。

四、自主表现

（师出示课件：作业内容和作业要求）

1、活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。

2、活动要求：

(1)制作方法正确，对称关系明朗。

(2)色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。

(3)展开丰富的想像，使作品富于创造性。

3、（轻音乐声响起）学生自主表现对印画，教师行间巡视指导。

五、欣赏感悟，课堂总结：

1、自主完成的同学可以张贴到黑板上。

2、交流评价，师:说说谁的最有趣？为什么？

3、小结：今天我们学到了什么知识？掌握了哪种制作方法？

板书设计：

色彩对“印”

对称性 对印画

2015/4/5

 

第二篇：色彩1教案

《色彩1》教案

课程名称： 色彩1 课程编号： 00400021 课程性质： 必 修 授课班级： 05级美术学（3）班 授课学期：05-06第1学期 授课学时： 48学时 总 学 分： 2.5学分 授课教师： 吴 海 广

中南民族大学美术学院

一、教学目标和任务

通过教学使学生掌握色彩的基本理论知识和表现方法；了解色彩形成的基本规律，具备对色彩进行观察、概括、取舍、表达的能力；提高学生的色彩感知能力和色彩修养。色彩静物写生是进行色彩训练的最基本的、最重要的途径。只有直接面对生活中各种物象的色彩进行观察，分析和研究并艺术地表现它，才能有效地培养色彩的感受能力与艺术表现能力。

二、教学方法与要求

以理论讲授和实践辅导相结合，根据学生的实际能力和绘画特点因材施教。教学以技法训练为主，采用集体讲课和个别辅导方式相结合，以教师示范方式加强教学的直观性。通过分析研究古今中外的优秀作品和技法，启发学生发挥个性特点，探索色彩表现的多样性。

三、课程学时分配及环节安排

色彩1教案

2

四、理论讲授内容(12学时)

说明：理论内容的讲授更多的是根据学生写生训练需要穿插讲授，不能为讲理论而讲理论，更重要的是为学生的实际操作服务，理论学时不包括写生训练和作业讲评时重复强调的时间。

1. 导论（0.5学时）

1.1艺术（Art）的概念范畴:

1.2艺术的分类

1.4美术（造型艺术）

2.课程的性质、任务及目的（0.5学时）

2.1课程性质

2.2课程任务

2.3课程要求

3.静物画的历史及演变（1学时）

3.1静物画(still-life)特征

3.2静物画的发展渊源

3

色彩1教案

3.3静物画的功能

3.4静物画产生的背景

3.5静物画的演变

3.5.1古典主义风格

3.5.2现实主义风格

3.5.3印象主义风格

3.5.4立体主义和表现主义风格

4.色彩的历史概述（2学时）

4.1.世纪绘画中的色彩特点

4.2.世纪威尼斯画派的绘画性色彩表现

4.3.世纪的色彩特征

4.4.18、19世纪浪漫主义的色彩特征

4.5.现实主义的色彩

4.6.印象主义色彩

4.7.后印象主义和表现主义的色彩

5.色彩基本理论（4学时）

5.1色彩的基本概念

5.1.1.色彩三要素：色相、.纯度、明度

5.1.2.名词：原色、间色、复色、色相环、同种色、类似色、色彩的冷暖、色彩的对比、补色、有彩色和无彩色等。

5.2色彩的对比

5.2.1.明度对比

5.2.2色相对比

5.2.3纯度对比

5.3色彩的调和

5.4色彩的节奏

5.5色彩的均衡与呼应

5.5.1 色彩呼应

5.5.2 色彩的均衡

5.6色调

4

5.6.1 调子的基本概念

5.6.2 写实性色调

5.7 色彩的空间透视规律

6.色彩的观察与表现（2学时）

6.1 侧重于光色的观察

6.2 侧重主观感受的观察方法

6.3 侧重装饰的色彩观察

6.4 侧重象征色观察

6.5 侧重美感色观察

6.6 侧重固有色的绘画

7.静物写生绘画方法和步骤（1学时）

7.1勾轮廓、构图

7.2定稿

7.3铺大体色调

7.3.1 从画面的亮层次开始，向深层次第进

7.3.2 从中间色层次开始向深层次和亮层次第进

7.3.3从暗面开始向灰和亮层次第进

7.4 深入

7.5 调整

8.水粉画的几种技法（0.5学时）

8.1 干画法（厚画法）

8.2 湿画法（薄画法）

8.3 干湿结合画法

9.水粉画容易出现的问题及解决办法（0.5学时）

9.1 乱（或花）

9.2 灰

9.3 火

9.4 粉

9.5 脏

5

五、静物写生训练(36学时)

第1周 简单静物组合写生

1.1作业：根据具体情况完成1-2幅（其中包括部分小色稿练习）；

1.2 基本要求：

a.对绘画工具材料的认识；

b.对于色彩色调重视；

c.对水粉写生方法步骤的控制。

第2周 统一质感不同色彩的静物组合写生

2.1作业：根据具体情况完成1-2幅；

2.2基本要求：

a.对色调的观察分析与表现；

b.对色彩冷暖的观察、比较与表现；

c.对色彩互补规律的观察、比较与表现；

d. 运用色彩的空间透视规律营造画面的氛围。

第3周 色彩接近色调倾向明确的静物组合写生

3.1作业：1幅

3.2基本要求：

a.对变化微妙的色彩的观察分析与表现；

b.注意避免水粉写生中容易出现的弊病；

c. 对历史名作色彩的尝试性借鉴学习。

第4周 复杂静物组合写生

4.1作业：1幅

4.2基本要求：

a.灵活运用选择的技法表达对物体的感受；

b.艺术综合地控制整体的绘画效果；

c.避免弊病出现。

六、参考书目

1. 魏永利等，造型艺术技法理论——透视 色彩 构图 解剖.高等教育出版社，

6 1993.

2. 马一平，色彩.西南师范大学，2004.

3. 赵勤国，色彩形式语言.山东美术出版社.

4. [瑞士]约翰内斯·伊顿著，杜定宇译，色彩艺术.上海世界图书出版公司.1999. 5. 徐明慧，色彩，中国美术学院出版社．

7

相关推荐

专栏推荐