附件１：

盐城市农村初中语文青年教师读书专题研修班实施方案

一、指导思想

以实施素质教育、推进课程改革、提高教学质量为宗旨，以提升农村初中语文青年教师的专业素养和人文修养为目标，深入研究促进农村初中语文青年教师专业发展的有效方式，引导和激励广大教师爱读书、读好书，为建构学习型教师文化探索新思路。 二、研修目标

1.组织青年教师业余阅读和相互交流，形成积极进取、努力学习的氛围，提升青年教师的语文学科素养，帮助青年教师逐步养成爱读书、善思考的良好习惯。

2.以教学观摩和课题研究为依托，为青年教师搭建反思研讨、交流思辩的平台，促进青年教师相互学习、共同提高，推动全市初中语文青年教师的专业成长。

三、研修内容

（一）名著阅读

有计划地阅读语文学科相关专业书籍和教育理论著作，提高青年教师的学科素养和理论水平。有重点、有计划地阅读所列出的必读书目并书写读书心得、分享读书经验；有选择、有方法地

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阅读选读书目并交流体会。

研修班为期两年，两年精读20本必读书，每月一本，完成500字左右的读书心得一篇。（必读书目附后）

（二）课堂研讨

引导青年教师通过反思自己的教学和研究，带着问题走进教学现场，或观摩教学名师的教学示范，或进行同课异构活动，将研修主题具体化，在对话互动中，引导青年教师通过凸显教学个性和学科特性，构建新型语文课堂。

（三）课题研究

拟围绕教材学材化问题，申报省和国家规划课题。组织研修班教师协作研究，集中攻关，达成农村语文教学能以“学”为中心组织课程资源，进行课堂教学，又能提升教师的教科研能力的双重目标。 四、参加对象

1.40岁以下初中语文青年教师。采取县（市、区）教育学会推荐与教师自荐两种方式，县（市、区）推荐不超过5人。在推荐和自荐的基础上进行遴选。

2.爱岗敬业，积极进取，有较强的事业心和工作责任感。

3.勤于学习，善于思考，有良好的读书习惯和主动的分享意识。

4.有较强的教学实践能力和一定的教研水平，曾在县、区及以上的语文学科基本功竞赛、课堂教学比赛或论文评比中获奖。

五、研修方式

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（一）专家导读

针对农村一线语文青年教师普遍存在的学科素养不足的问题，在教师自己阅读文学名著的基础上，聘请高校教授、一线优秀教师作相关的专题辅导。

针对中学语文课程改革的反思与展望、新课标、中学语文课程架构的审视、如何凸显教学个性与新型课堂的建构等理论与实践的热点内容，邀请专家进行深度解读。同时邀请专家分享自己的读书心得体会。

（二）专题沙龙

围绕读书、学习中的困惑与收获开展专题沙龙。引导青年教师在总结、反思自己读书学习、学科教学与研究的基础上，结合沙龙主题，进一步梳理自己的得与失，或尝试对此加以论证，形成研修课题，或撰写论文，巩固学习成果。以此培养研修教师的问题意识和专题研究能力，为后续发展提供支持。

（三）课堂观摩

围绕教材学材化课题，组织多种形式的课堂观摩活动，让青年教师在不同层次的观摩中学习、反思、提升。

（四）专题网页

建立农村初中语文青年教师读书专题研修班的主题网页，开设多个专题，供研修老师在线学习，提供材料下载服务，及时公布活动通知，方便老师上传学习成果及作业等。

（五）QQ群交流

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建立农村初中语文青年教师读书专题研修班QQ群，青年教师在群里交流读书心得体会，探讨语文教学中的疑惑，分享教学实践中的成功经验，围绕某一专题、话题与专家进行互动交流。

六、结业要求

1.阅读推荐的必读书目和选读书目，并完成一万字左右的读书笔记。

2.书写心得体会，要求每个研修专题撰写并提交一份学习心得(不少于1000字)。

3.参与课题研究，所提交的成果能够作为结题成果被采纳。

4.在市级及以上的刊物发表论文至少一篇，或者论文至少获市二等奖以上的奖项。

（其中1、2项为必须完成的成果，3、4项需完成其中的一项）

附：

必读书目（共20本）：

《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局，19xx年版。

《孟子译注》，杨伯峻译注，中华书局，19xx年版。

《史记选》，王伯祥选，人民文学出版社，19xx年版。

《古文观止》，吴楚材、吴调侯编选，中华书局19xx年版。 《目送——龙应台精美散文集》，龙应台著，三联书店，20xx年版。

《周国平散文》，周国平著，人民文学出版社，20xx年版。

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《我与地坛》，史铁生著，人民文学出版社，20xx年版。 《莫言自选集》，莫言著，四川文艺出版社，20xx年版。 《名作重读》，钱理群著，上海教育出版社，20xx年版。 《希腊的神话和传说》，斯威布著，楚图南译，人民文学出版。 《漫画圣经》，房龙著，施旅 于一译，生活〃读书〃新知三联书店。

《悲惨世界》，雨果著，李丹 方于译，人民文学出版社。 《双城记》，狄更斯著，罗稷南译，上海译文出版社。

《泰戈尔诗选》（《吉檀迦利》、《园丁集》），泰戈尔著，冰心译，湖南人民出版社。

《经典常谈》，朱自清著，北京出版社，20xx年版。

《汉语与中国文化》，申小龙著，复旦大学出版社,20xx年版。 《学校的挑战：创建学习共同体》，佐藤学著，钟启泉译，华东师范大学出版社，20xx年版。

《现代课程论（新编）》，钟启泉编，上海教育出版社出版，20xx年版。

《语文课程知识初论》，韩雪屏著，江苏教育出版社，20xx年版。

《母语教材研究》（十卷本，选读）洪宗礼等主编，江苏教育出版社，20xx年版。

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第二篇：初中语文教师推荐阅读书目

初中语文教师推荐阅读书目

我们老师很可能一生平凡，但若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。想提升自己教学水平的老师们，想实现自己理想抱负的老师们，来看书吧，她能指引你走出困惑、走出肤浅，走向成功！

一、必读书目（学生必读书，教师当然也必读）

根据《2011版课标》关于课外读物建议

七年级——

1．《伊索寓言》

2. 冰心《繁星·春水》

3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》

4. 张天翼《宝葫芦的秘密》

5. 叶圣陶《稻草人》

6．《安徒生童话》

7. 罗广斌、杨益言《红岩》

8. 高尔基《童年》

9．鲁迅《朝花夕拾》

10. 吴承恩《西游记》

八年级——

11．《格林童话》

12.《革命烈士诗抄》

13.《艾青诗选》

15. 笛福《鲁滨孙漂流记》

16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

17．曹雪芹《红楼梦》

18．斯威夫特《格列佛游记》

19. 老舍《骆驼祥子》

20. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》

九年级——

21. 施耐庵《水浒》

22.夏绿蒂?勃朗特《简?爱》

23. 海明威《老人与海》

24.罗贯中《三国演义》

二、教育理论、方法类

1.朱永新著，《新教育之梦》，人民教育出版社20xx年版。

2．（加）马克思·范梅南《教学机智·教育智慧的意蕴》，教育科学出版社20xx年版。

3.王尚文主编《语文教学对话论》浙江教育出版社20xx年版。

4.王荣生：《新课标与语文教学内容》广西教育出版社20xx年版，《语文科课程论基础》上海教育出版社20xx年版。

5．倪文锦：《语文教育展望》华东师范大学出版社20xx年版。

6．肖复兴：《我教儿子学语文》广东教育出版社20xx年版。

7．窦桂梅：《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》广西教育出版社20xx年版。

8．孙绍振：《直谏中学语文教学》南方日报出版社20xx年

9．王栋生：《不跪着教书》华东师大出版社20xx年版

10．《听余映潮老师讲课》余映潮著华东师范大学出版社，及听名师讲课系列书，名师课堂实录，推荐王君、郑桂华、袁卫星等。

11．闫学《教育阅读的爱与怕》华东师范大学出版社

12．吴非《致青年教师》教育科学出版社

13．冯卫东《今天怎样做教科研——写给中小学教师》教育科学出版社

14．李希贵《学生第一》和《学生第二》

15．谢云《幸福教师的五项修炼：禅里的教育》华东师范大学出版社

16．艾德勒·范多伦《如何阅读一本书》

17．王荣生《听王荣生教授评课》

18．张文质《唇舌的授权：张文质教育随笔》，福建教育出版社20xx年版。

19 李镇西著《爱心与教育——素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社

20. 叶圣陶著《语文随笔——跟大师学语文》，中华书局，20xx年版。

21.《语文“活动式”教学》（肖家芸 著 安徽教育出版社）

22.《语文活动式教学课例研究》(语文出版社)

23.《在亲历中感悟意义——例说语文活动体验式教学》（唐江澎 著 江苏教育出版社）

24.《初中语文“活动化”学习读本》（左岸 主编 南京师大出版社）

三、人文、文学书籍

1．顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、 张中行《文言津逮》、李长之《孔子的故事》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》等。

2． 傅庚生《中国文学欣赏举隅》、沈祖棻《宋词赏析》、刘叶秋《历代笔记概说》、黄裳《旧戏新谈》、白化文《汉化佛教与佛寺》共10种。

3．朱光潜《谈美书简》、朱自清《经典常谈》

4．周作人《我的杂学》 朱光潜《诗论》、朱自清《论雅俗共赏》 、龙榆生《词学十讲》、沈从文《野人献曝》、费孝通《乡土中国》等。

5．北京大学钱理群《与鲁迅相遇---北大演讲录之二》三联书店

6．北京大学陈平原《从文人之文到学者之文---明清散文研究》三联书店

7．南怀瑾，《论语别裁》复旦大学出版社20xx年版。

8．李泽厚，《论语今读》安徽文艺出版社19xx年版。

9．叶嘉莹《唐宋词十七讲》

10．葛兆光《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》

11．王安忆《小说家的十三堂课》

12．金圣叹《金圣叹评点水浒传》

13．孙绍振《文学性讲演录》，《名著细读》

14．王国维《人间词话》

15．钱钟书先生的《宋诗选注》人民文学出版社“读本丛书”本20xx年版。

四、第七类：教育时事、语文教学杂志类

1．《中国教师报》，教师要养成多读多写的习惯，也要养成时刻关注教育动态的习惯，《中国教师报》是为教师办的报纸，在全国影响最为广泛，也比较权威。

2．《语言文字周报》，虽然版面较少，但便于语文教师了解语言文字的最新政策，语言文字常识及易犯错误的校正等。

3．《中学语文教学》（首都师大、人民教育出版社）

4．《语文学习》（上海教育出版社）

5．《语文教学通讯》（山西师大）

6．《中学语文教学参考》（陕西师大）

7．《中学语文》（湖北大学）

附：

以下是宁波江东区语文研修班老师们的三年读书计划阅读书目。我们希望骨干教师培训班的老师们也应该制定一个自己的三年读书计划。阅读这些书籍，能提高教师综合理论素养和教学水平，所以要求县骨干教师培训班的老师务必能按阅读计划进行阅读，更希望其他老师也能阅读这些书籍。

20xx年上半年

1、《给教师的建议》（修订版 全1册) 苏霍姆林斯基 教育科学出版社（19xx年初版） 推荐理由：《给教师的建议(修订版.全1册)》有一百条给老师的建议，内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。

2、《走进语文教学之门》 王尚文 上海教育出版社（20xx年初版）

推荐理由：此书在充分论证语文课程复合性（即语文课程是汉语和文学的复合）语文教学活动对话性的基础上，界定了汉语素养和文学素养的不同内涵，较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法等，初步构建了一个新的语文教学体系。

3、《文学文本细读讲演录》 王先霈 广西师范大学出版社 (2006.08出版)

推荐理由：《文学文本细读讲演录》根据作者主持的国家级精品课程“文学文本解读”讲课录音整理而成。作者在《文学文本细读讲演录》中与学生讨论文学文本细读的原则、方法问题，帮助学生养成细读的习惯和能力，学会用文学专业的方式面对文学文本，感受它，领会它，理解它，独立地对它作出判断。

4、《褚树荣讲语文》 褚树荣 语文出版社（20xx年1月第1版）

推荐理由：《褚树荣讲语文》为《名师讲语文》丛书之一。此套丛书为于漪先生主编，顾黄初先生作序。新课改以来第一套语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。褚树荣，全国著名语文特

级教师，宁波市教研室副主任、高中语文教研员。全书分为四个部分，分别为我的语文人生、我的语文理念、我的语文实践、我的教学语录。通过“讲”的形式，展示褚老师深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。

20xx年下半年

1、《教学勇气——漫步教师心灵》 帕克·J·帕尔默、吴国珍、余巍 华东师范大学出版社 (2005.10出版)

推荐理由：《教学勇气——漫步教师心灵》作者美国著名教师培训专家帕克?帕尔默教授。他说：“这本书适合这样的教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”它能够作为教师专业发展的一块基石，帮助教师更自觉、更清晰地认识自己，认识到教育与自己生命复杂性的同一关系，帮助教师走上反思性成长的第一步。

2、《言语教学论》李海林 上海教育出版社（20xx年初版）

推荐理由：《言语教学论》属于语文教育学引论性质的著作，它以“言语”概念为核心，层层铺演，逐步推进，构建了一个新的语文教育学理论体系。强烈的理论意识和严密的逻辑推理是《言语教学论》的最大特色。

3、《文学性讲演录》(附盘) 孙绍振 广西师范大学 (2006.05出版)

推荐理由：作者以文学形象问题开篇，阐述文学批评和文学创作的诸多理论，如表达力、想象力、审美价值、审美规范等。作者特别重视对文学文本的微观分析，从《诗经》到朦胧诗，从李白、杜甫到艾青、王蒙，从托尔斯泰到马尔克斯，古今中外的许多经典文本均有涉及。通过对文本的细致解读，作者对一些传统的理论问题进行质疑与批判，揭示其不合理的因素，进而提出一些新的文学观点和审美范畴，体现批判与超越的魅力。全书幽默风趣，热情洋溢，嬉笑怒骂，皆成文章。

4、《如何阅读一本书》 莫提默·J·艾德勒、查尔斯·范多伦、郝明义、朱衣 商务印书馆 (2004.01出版)

推荐理由：《如何阅读一本书》是一本阅读指南，介绍阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自19xx年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。怎样不用揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在柔软表皮下的那套骨架？你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。

20xx年上半年

1、《杜威教育名篇》赵祥麟、王承绪 教育科学出版社 (2006.07出版)

推荐理由：《杜威教育名篇》作者杜威是美国唯心主义哲学家、教育家，是现代西方教育史上最有影响的代表人物。他继皮尔斯、詹姆斯之后，把实用主义哲学加以深化，并结合自己对学校教育工作的长期实验，具体加以应用，形成一个实用主义教育思想体系。

2、《国际语文课程与教学比较》 刘正伟 浙江大学出版社（20xx年初版）

推荐理由：课程与教学改革是推动社会发展、适应人类自身生存的一种有力手段。课程与教学改革需要有扎实的理论准备，也离不开专业探讨与质疑。当前基础教育正在开展的课程与教学改革，呼唤有更多的专业理论工作者积极介入，贡献智慧、澄清误识与参与重构。

3、《唐宋词名篇讲演录》 王兆鹏 广西师范大学出版社 (2006.03出版)

推荐理由：走进《唐宋词名篇讲演录》的明朗春光时,你沐浴的是唐时风、宋时雨。此书分类讲解唐宋词的名篇，别具胜解，可以让你领悟词人的人生智慧，体会人生的种种情感况味。作者创立想象与还原的欣赏方法，别开生面，将传统与现代对接起来。那些百读不厌的名篇佳作，都成了一组组艺术DV。原来词不是用来诵读的，而是用来拍摄的、观赏的，不止是让人满口生香，而且是视听盛宴。原来唐宋词也可以这样欣赏!

4、《语文课读解学》 蒋成瑀 浙江大学出版社（20xx年版）

推荐理由：读解是一种权力，赋予每个人的创造权力，尼采说：“每个人自身都有一种创造的个体，创造构成了一个人的本质。”语文课读解学不迷信权威，不相信读解有终极，永远追求创新，但必须言之有理，持之有故，使人折服，而不是压服、强制。

20xx年下半年

1、《陶行知经典名篇（教师版）》 方明主编 教育科学出版社

推荐理由：《陶行知教育名篇》让人实实在在地感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求，真切地感受到这位现代教育家为了理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的种种努力。最常用的字词，最常见的语句，最常规的对比、排比等修辞手法，朴实无华，却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、浓浓的大师之爱。

2、《语文教育展望》 倪文锦 华东师大出版社（20xx年版）

推荐理由：此书在吸收世界上一些国家和地区的语文教育经验的基础上，对语文教育提出新的构想，对从事语文教学的教师有相当的启发作用。 体系完整、结构严谨是《学科教育展望丛书》的显著特点。它的出版标志着我国学科教育的理念研究已经站在了一个新的起点上，同时也标志着我国教育比较研究的视界已经在学科教育领域全面拓展开来。

3、《中国四大名著讲演录》 郭英德 广西师范大学出版社 (2006.12出版)

推荐理由：作为文化宝藏，作为可以不断解读的文本，古代经典往往提出了一系列耐人深思的文化命题和人生命题，吸引着一代又一代的读者去探索，去思考，去解答，在探索、思考和解答的同时提升自身的精神境界，充实自身的文化涵养，丰富自身的生命体验。因此，作者在课堂讲授时，尤其注重表述自身对“四大名著”的阅读体会，以激发学生充分调动个人的整体生命，与经典进行对话，在对话中重新发现经典，也重新发现自我，塑造自我。全书观点新颖，文笔流畅，具有很强的可读性，如行山阴道上，令人应接不暇。

4、《汉语与中国文化》 申小龙 复旦大学出版社 (2008.01出版)

推荐理由：本书从语言与文化关系的哲学和人类学思考入手，梳理在这一领域古今中外的思想和学术探索，由此展开对汉语、汉字的文化特征和建构规律的研究。作者在中国语言学领域创造一种将汉语、汉字结构和汉民族思维方式相互投射的“文化认同”的方法，以独特的文化视角感悟和把握汉语组织的格局，提出一系列具有很强的探索性的观点。过去被视为表达工具的汉语和汉字，在作者的论述中展示其与中国哲学、文学、绘画、音乐、建筑等各种文化形式融为一体，与中国社会、历史相互塑造的生动、丰富的样态。本书十多年来作为复旦大学“语言与文化”公选课的讲义和教材，一直深受读者欢迎。

20xx年上半年

1、《我的教育理想》(增补本) 朱永新 漓江出版社 (2009.04出版)

推荐理由：《我的教育理想(增补本)》被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。作者从十个方面阐述自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育，用博大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。

2、《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》 郑国民 北京师范大学出版社（20xx年1月第1版）

推荐理由：《从文言文教学到白话文教学:我国近现代语文教育的变革历程》以白话文教学取代文言文教学为主线，考察中国语文教育走向现代化的变革历程，揭示变革背景和动因、演进的轨迹，特别着力探讨语文教科书的变革和语文教学法的变革。

3、《名作重读》 钱理群 上海教育出版社 (2006.01出版)

推荐理由：《名作重读》是北京大学教授钱理群先生有感于语文教学与学术界不该发生的隔膜，试图打破长期存在的学术研究与中学教学老死不相往来的局面，连续两年为上海《语文学习》杂志开辟“名作重读”栏目，撰写了一系列重读鲁迅、重读中国现代文学与外国文学作品的阅读或教学参考性的文章。文章连载时引起较大反响，该栏目在年度读者评选中，被评为年度优秀栏目。

4、《与鲁迅相遇》北大演讲录 钱理群 生活、读书、新知三联书店 (2003.08出版)

推荐理由：鲁迅，一代文学巨匠，不论喜欢还是不喜欢，鲁迅是20世纪中国不可回避的文化思想的遗产。有人抨击他，有人评论他，有人崇拜他，有人景仰他，但是不管怎样，中国文化、中国文学、中国思想、中国骨气……没有谁绕得开他。这就是本书所努力探讨和论证的中心所在。

20xx年下半年

1、《学校在窗外》 黄武雄 首都师范大学出版社 (2009.02出版)

推荐理由：《学校在窗外》作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线，深入存在于世界的原始趣向，重新看知识、看学校教育、看当前社会。作者在书中与读者一起静静思索，一扇大窗缓缓开启，望向窗外是远方因想象而愈见真实的景致，无尽的视野，像马蒂斯不断描画的窗外，想象世界逐渐与真实世界合而为一。

2、《语文科课程论基础》 王荣生 上海教育出版社（20xx年初版）

推荐理由：《语文科课程论基础》是一部填补我国语文课程论空白的力作。本书以新的方法、新的思路、新的框架为语文教育理论的研究提供一个新的视野。论著从现代课程论的视角，居高临下地审视近百年来语文教育研究的历史和现状、经验和教训，所涉及的论题皆为本学科领域的前沿课题，对当前语文课程改革有现实意义，也为我国语文学科教育研究范式的转换提供较扎实的思想资料。

3、《中国文化与文论经典讲演录》(附盘) 李建中 广西师范大学出版社 (2007.09出版)

推荐理由：文论是文化的组成部分，中国文论的发生及演变既以儒道释文化为思想背景，而中国文论本身又是中国文化巨苑中一道靓丽的风景。本书在文学思想和文学理论的层面，重新解读儒道释文化元典和历代文论经典，重新阐释中国文化和文论经典的范畴术语和理论命题，进而揭示其当代价值。

4、《从卡夫卡到昆德拉》 吴晓东 生活·读书·新知三联书店 (2003.08出版)

推荐理由：本书是作者在北大开设的“20世纪外国现代主义小说选讲”课讲稿的基础上整理而成的。讲堂上的即兴发挥和精彩议论，使本书在严谨缜密的学院派研究风格之外，更增添几分潇洒而感性的亲和力。对我们所熟悉的或热爱的小说与小说家，听听吴晓东博士的评说，或许是一种有趣的“旧梦重温”。