高三英语总复习心得

高三英语，总复习，要兼顾英语知识循环与巩固，着力优化学生运用英语的能力。 在夯实基础，提高能力方面我们做到了以下几点：

1. 以词汇手册为抓手，安排词汇作业和词汇默写。每天有5分钟左右的课堂默写，每周五有一次词汇测验。每天的默写，第一遍是单词，第二遍是词组，第三遍是句子。每周的词汇测验内容丰富，单选，拼写，翻译，力求抓实抓牢。

2. 语法复习方面我们没有按部就班逐条展开，删减了很多内容，反复操练难点重点，在减轻学生的负担的同时，提高复习的效率。

3. 阅读始终是我们复习的重点，我们精心挑选阅读材料，第一轮复习我们挑选了近几年外省市的高考阅读，第二轮我们挑选了近10年的大学四级阅读，在二模结束后我们删除了一些二模卷，增加了一些比较合适的六级阅读练习，并且在课堂完成，始终难度不降低。第二，我们对阅读的速度要求很高，每次的大小练习，测验，包括月考，只要是课内完成的，我们都会增加题量，开始很多学生完成这个量非常困难，到第二学期，学生普遍反映都可以了。20xx年的高考英语的阅读比20xx年要长，要难，有学生出考场就哭了说完成不了，而我们学生没有这些情况发生，反映能考出正常水平。

现在回想起来，我们做的都是常规的事情：备课，上课，选题，批改作业，找学生谈心，没有什么值得大书特书的事情，如果有不同就是我们想把常规的事情做得更加细致，更加精致，能够真正落实，就像我们说的：little effort every day will make a significant difference to us.

我们知道，非智力因素在学生的学业生涯中所起的作用超过智力因素，这同样适用于我们的教学生涯。在去年的整个一年，我们备课组团结合作，不计较名利等身外之物，踏踏实实地工作好每一天，工作上生活上相互帮助，共同进步。朱才龙老师钻研业务，帮助我们把握考试的动向，为我们制定前进的方向，知无不言，体现了一名老教师的宽广胸襟。曹铭，杨卓玲假期就准备好词汇测验卷子，备课，勤学好问。吕斌在关键时候义无反顾地加入，伸出援助之手。张毅文是多年合作的伙伴，工作上默契一致，无需多言。此外，我们备课组得到了整个外语组的大力支持，组长徐青经常嘘寒问暖，关怀备至；高一高二老师做了很多很多奠定基础的工作，天天给学生背课文，一个学生一个学生地过；除了课本之外，指导学生读报纸，在接触大量的信息的过程中培养学生的兴趣，在潜移默化中提高学生的英语交际能力。我们都有一个体会：高一高二的老师并不轻松。我们富有在我们经验的高一高二的备课组长顾红和朱越耗费心血给我们提供了高质量的月考卷子。另外年级组多年如一日地协助我们的早读课和测验监考工作，文印室李老师加班加点及时为提供我们讲义卷，语音室和电教中心的老师为我们完成听力教学任务忙前忙后，提供强有力的后援，他们使我们觉得温暖。 所以，如果说外语组在逐步进步的话，那么付出努力，给予支持和鼓励的是整个学校，或者说是热爱孩子，热爱教育，怀揣梦想的所有的人。

 

第二篇：教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)

教学心得体会

如何抓好高三英语一轮复习

王芳

高三复习内容多，任务重，英语复习更是如此。在短短的几个月里，既要让学生扎实基础，并形成一定的能力，很好的应付高考，抓好一轮复习相当重要。结合近三年的高三复习教学经验，在此，就如何抓好高三英语一轮复习，谈谈自己的一点想法。

一、 抓好学生的思想教育工作。愿学，想学是学习的原动力。高三的学习是艰苦的，要求学生付出极大的努力，没有充分的思想准备和坚韧不拔的意志品质是很难坚持下去的。所以，一进入高三，老师就要认真的做好学生的思想动员工作。一要消除学生的读书无用论的想法，二要让学生相信学习英语不是他们所认为的那么难，高三都要进行全面而系统的复习，只要按老师的要求去做，相信付出是一定有回报的。当然 ，不是老师一言既出，学生就得信其道而亲其师，并能说到做到的。要让学生的思想有彻底的改变，并能很好的指导其行动，是需要老师在平日的教育教学工作中悉心的关爱学生，真诚的帮助学生，不断的与学生进行沟通与交流，时时鼓励表扬学生，给他们学习的动力和坚持的勇气，并要让他们体会到学习的乐趣和收获的喜悦。抓住学生的心理特点，耐心细致的的去引导他们，我的经验表明，这是有效的。

二、 狠抓词汇复习。词汇是高中英语最基本的元素。句不离词，文不离句。词是学好英语之根本。其实，我们在教学中发现，很多学生之所以英语差，差在哪儿？差就差在词汇上。试想：一个不识字的人怎么让他去读去写去理解呢？学生词汇差主要表现为以下几种情况：第一，根本不会。不会读，不会写，不知意，更不会用。第二，会读，不会写，不知意，也不会用。第三，会读，会写，知其意，就是不会用。针对以上这些问题，在高三英语一轮复习中，我们应该把词汇复习当作一个极其重要的任务来抓。那么，我们究竟该如何抓呢？结合我的教学我的体会是：1、坚持每天复习积累词汇。学习是一个循序渐进，积少成多的过程。老师每天挤出课堂时间来指导督促学生读记单词，重点要教会学生一些好的记忆单词的方法，使他们记得快而准。同时老师一定要狠下工夫去督促学生把单词的复习落到实处。建议学生用琐碎的时间进行反复不断的复习，同时老师要采用口头复习，听写，默写，定时和不定时的检查。对落实不到位是我学生，一定要采取有力的措施进行再落实，并且一定要坚持下去，让学生形成习惯就好了。2、注重词汇复习的系统性。复习词汇时，不仅要求学生会读，会认，会写，会用，

也要强调单词的同根词，形近词，同义词，反义词，同时要注意单词的多词性，多义性，对于基础较好的学生，还要求他们了解英语解释，让学生很好的体会并形成良好的英语思维能力。3、将词汇的积累很好的融入英语的阅读中去。孤立的去记单词难，而且容易忘，也可能用不来。而把单词拿在阅读中去记，可以帮助你去体会它的用法，给你一个很好的语境，让你记忆深刻。

三、 高效抓好语法复习。以前的高三复习，我们在语法复习上花了太多的时间，好像效果也不明显。现在想来，语法复习应该有所侧重。对于词类复习应针对考点进行。重点应放在句子结构，时态语态，非谓语动词，从句等几大板块。

四、 针对高考各大题型，各个专题训练常抓不懈。一要抓好听力训练。高考英语听力30分，而且不难。但要得高分，这就要求学生平时多听多练。老师要搜集各种听力材料让学生反复的训练。每天听英语的时间最好在20分钟，老师要坚持一周一次进行方法指导，交给学生快速读题，捕捉信息，合理判断选择的能力。二是抓好语篇训练。阅读完型总共70分，是高考英语中的重头戏。而阅读能力的提高不是一朝一夕的事，需要长时间坚持训练。完型阅读交叉训练，采用定时和不定时训练相结合。每天一一篇完型或两篇阅读为益。老师要及时改，及时评讲，采用点评和详讲，老师讲和学生讲相结合，重点指导方法和技巧，分析考点，并进行一些合理的归纳总结，引导学生进行练后反思，对照答案反复揣摩，帮助学生不断提高。三是要抓好改错和书面表达。短文改错10分，分值不大，但很基础，我们也别忽视它。要知道，分要一分一分的去挣。短文改错的内容大都贴近学生的生活，简单易懂。所设错误也是学生在写作中常犯的毛病。而且考点明确，教师在指导学生练习时必须要让学生做到知己知彼，百战不殆。最好要求学生一天做一篇。对于书面表达，一要让学生平时多做一点英汉互译。二要让学生熟练掌握五种基本句型。三要给学生一些经典的写作模式和套用句型。四是要多写多练。对学生的作文，老师最好采用当面批改的方式，这样效果会更好。同时也可在课堂上指导学生进行自改和相互批改。至少坚持一周一篇作文，培养学生养成良好的写作习惯。

五、 适当练习高考题，让学生学会分析考点，加强学后练后反思。在扎实基础知识和进行各种专题训练的同时，很有必要让学生接触高考题，并教会他们分析考点，并很好的指导其复习，这样可以让学生更加明确复习中的重点和难点，要不然，部分学生在复习中抓不住要点，漫无目的，浪费不必要的精力。

高三的复习时间紧，任务重，教学活动是一个双边活动，要想要所成就，需要师生

齐心协力。同时也希望学校给予高三更多的支持。