一、教师职业劳动的特点及社会价值

（一） 教师职业劳动的特点（四个方面）1. 教师职业劳动任务的二重性 ：教师职业劳动具有教书和育人

的双重任务。2教师职业劳动过程的艺术创造性 ：艺术性是有劳动对象的特点决定的。创造性是有教学内

容决定的a 表现在知识的吸收和转化过程中b 表现在知识传授过程中c表现在学生的学习和思维过程中

3. 教师职业的特殊性（1）教师的职业劳动是一种以培养人为中心的 精神生产（2）教师的职

业劳动也是制照教育产品的物质生产4. 教师职业劳动的实质是爱心奉献 爱学生，使每一位教师的天职

原因(1)爱学生与爱教育事业是一致的(2)教师的爱市区的良好教育效果的前提和情感基础（3）学生的成长

离不开爱心的支持

（二） 教师劳动的社会价值 宏观上：与社会经济发展、国家兴衰、人类文进步有 密切的关系 微观上：

对一个人一生的成长、和发展也具有重要作用 第一，教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁

第二，教师的职业劳动可以为社会造就人才。第三，教师的职业劳动实现了科学在生产。第四，教师的职

业劳动促进人类的自我完善

二、时代呼唤（需要）高尚的职业道德

①社会进步的需要②教育改革的需要③素质教育的需要④生产力发展的需要⑤新技术革命的需要⑥精神文

明建设的需要⑦社会转型⑧社会民众的需要

第二讲 教师职业道德概述

一、教师职业道德的内涵及特点 (一) 内涵

1. 师德概念：教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应自觉遵守的基本行为

规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。

2. 影响(教师职业道德形成和发展的)因素① 受社会经济关系制约 a社会经济关系所决定的教育利益 ，

使教师职业道德的客观物资基础。B社会经济关系决定 了学校教育的目的和人才培养的标准制约着教师职

业道德的基本内容和要求。C 社会经济关系的发展变化，最终必然引起教师职业道德的发展变化。②受社

会精神文化因素制约 1，政治思想状况的影响。2，科学文化的影响。3传统道德的影响4文学艺术的影响

5社会风气的影响。

3. 教师职业道德与道德的关系教师职业道德与道德既有联系又有区别。联系：教师职业道德是社会道德的

重要组成部分是道德在教师职业领域中的特殊表现，植根于道德基础之中，反映着道德对教师职业的专门

化影响和作用。共性表现在：相对的独立性， 本质的阶级性， 历史的继承性现象的一致性。 区别：1

二者产生的时间和发展的状况有所不同。道德先于教师职业道德产生2二者适用的范围有所不同。

4教师职业道德的共同性和继承性 共同性：是指不同社会不同阶级的教师职业道德或多或少地存在着某

些相同或相似的规范和要求。表现在：1在维护教育和教学秩序所必要的、最起码的、最简单的教育劳动

行为准则上有共同性。对教师个人的职业品质要求有共同性。3教育科学规律和教育事业发展对教师行为

的要求具有共同性。继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。

(二) 教师职业道德的特点1. 适用的针对性2. 要求的双重性3. 内容的全面性4.功能的多样性5. 行为的

典范性6. 影响的广泛性、深刻性

二、 教师职业道德的功能与作用1. 对教师工作的促进功能2. 对教育对象的教育功能3. 对社会文明的示

范功能4. 对教师修养的引导功能

三教师职业道德的基本原则 (一) 师德的基本原则—忠诚于人民的教育事业1我国教育的社会主义性质，

决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。2社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育

事业。3教育在社会主义建设中的地位和作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业

（二）教师职业道德的基本原则构成要素 忠诚于人民的教育事业, 就是把教育事业看成是社会主义宏伟大

业的重要组成部分，为人民的教育事业奋斗终身。1教书育人——是教师的天职2为人师表——是教师言教

与身教的统一 3献身精神——是教师强烈事业心、高度责任感和公而忘私的高尚品格的结合

（三）师德基本原则的地位与作用 忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德调整教师与学生、教师与教师、

教师与社会关系应遵循的根本指导原则，是教师职业道德的灵魂与核心，贯穿于教师职业道德发展的始终，

是衡量教师个人行为品质的最高道德标准。1教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的

根本标志。2教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心3教师职业道德的基本原则是贯穿教

师职业道德的一根红线

四、 教师职业道德范畴

（一）教师职业道德范畴含义及地位

1含义：广义上讲，是指反映和概括教师职业道德现象对的基本概念。狭义上讲，是指那些反映教师个人

与社会、个人与他人之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念。2地位：在整个教师职业道德体系

中，既是总结又是指导，起着承上启下、沟通前后的作用。

（二）教师职业道德的几个重要范畴1. 教师的义务 2. 教师的良心 3. 教师的公正 4. 教师的幸福 第三讲 教师职业的基本道德规范 一、依法执教（一）依法执教的涵义 教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律规范自己的言行，享有宪法和法律赋予的各项权利，承担宪法和法律规定的义务，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。（坚持正确方向）（二）依法执教规范确立的依据1依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证2依法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求3依法治教是教师自身生存发展的基本要求（ 三）依法治教的基本道德要求1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观等重要思想，坚定正确的政治方向a 必须坚持祖宗不能丢。B 必须高举邓小平理论伟大旗帜c 必须全面贯彻“三个代表”重要思想2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。3教师要认真贯彻党和国家的方针政策。4教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识

二、 廉洁从教 （一）涵义 是指教师在从教过程中，正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉洁，无私奉献。 （二）确立的依据 1廉洁从教是有教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的2廉洁从教是教师奉献精神的具体体现3廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着重要的意义。（三）廉洁从教的基本道德要求1高尚的道德情操2发扬奉献精神3不利用职业之便谋取私利4自觉抵制社会不良风气影响 三、团结协作 （一）涵义 是指教师在从教过程中，正确处理与学校领导、教职员工之间的关系，做到相互尊重，团结一致，密切配合，共同促进教育事业的发展。（二）确立的依据1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，2团结协作是社会主义精神文明建设的需要3是教师自我完善的客观条件4是学生成长的需要。（三）团结协作的基本道德要求1关心集体，服从领导2谦虚谨慎，尊重同志3相互学习，相互帮助4积极维护学校荣誉，共创文明校风。

四、尊重家长 （一）涵义是指教师在从教过程中,正确处理与学生家长之间的关系,经常与家长取得联系,相互支持，彼此配合，共同做好学生的教育工作。（二）尊重家长规范确立的依据1是有教师与家长之间的特点所决定的a 教师与家长的关系是通过学生来建立的b教师与家长的关系建立在共同目的之上。C在教师与家长的关系上双方地位是平等的。D学生家长往往对教师有着较高的期望e学生是教师与家长之间的传声筒2尊重家长是为学生建立良好和谐的成长环境的需要3尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径（三）尊敬家长的基本道德要求1主动加强与家长的联系。可采取以下一些方式：a 家访b召开家长会c 组织家长委员会d 举办家长学校2尊敬家长，不挫伤家长的感情，也包括尊敬他们对学校和教师的批评意见 3加强沟通，密切配合4保持与家长在教育要求和教育方法上的一致5教师要教育学生尊重自己的家长6教师要防止与家长交往的庸俗化

第四讲 教师职业的基本道德规范（二）

教育教学活动是教师职业最基本的活动。教师在从教活动中，除了用依法执教、廉洁从教、团结协作和尊重家长等规范来约束自己的行为以外，还应当遵循以下基本道德规范：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表和锐意创新。 一、爱岗敬业（一）涵义是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。（二）规范确立的依据1 爱岗敬业是祖国和人民对驾驶提出的根本要求2爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现3爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径4爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础（三）爱岗敬业的基本道德要求（如何做到爱岗敬业）1热爱教育、热爱学校。2尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德a 把握教育对象的特殊性，是实现教书育人的基本前提b 发挥教育劳动的创造性，是实现教书育人的可靠基础。这是科学精神与道德精神的统一。C 发扬教师劳动的奉献精神，是实现教书育人的基本保证3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责4不传播有害学生身心健康的思想和言论。

二、热爱学生 （一）涵义热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，其基本要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，（二）依据1热爱学生是教师教书育人的重要前提。2热爱学生是教师忠诚于教育事业重要表现3热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉（三）热爱学生的基本道德要求是什么？（如何做到热爱学生）答：1关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好师生关系。2对学生严格要求，耐心教导。3保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 三、严谨治学 （ 一）涵义 严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟；这主要包括树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律和改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。二）依据1严谨治学是教师职业内在的客观要求2严谨治学是教育事业改革和发展的要求（三）严谨治学的基本道德要求：1树立优良的学风，不断学习新知识。2刻苦钻研业务3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。

四、为人师表（ 一）涵义 是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行为为师生作出表率，从而影响学生，教育学生。基本要求是：模范遵守公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。（二）依据1为人师表是教育性质，教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，是教师言教和身教的统一。师表内容包括“学为人师”和“行为示范”两个方面2为人师表是有我国教育的任务决定的3为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要（三）为人师表的基本道德要求是：1教师要模范遵守社会公德，讲文明礼貌；2严于律己，作风正派；3以身作则，注重身教a 教师要求学生走到的，首先自己必须做b 教师要严格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教师要做到亲切和蔼。 五、锐意创新（ 一）涵义 是指教师在教育教学实践中，要勇于发现问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。（二）依据1锐意创新是培养创造性人才的迫切需要2锐意创新是教与学过程中的矛盾所决定的（三）锐意创新的基本道德要求：1转变教育观念，培养创新精神。2努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识。

第五讲 教师职业道德评价及其修养

定义 教师职业道德评价,是指社会个人、团体或组织依靠社会舆论、内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为所做的善恶判断，并据此对好的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对和批评。

（一）依据1教师职业道德评价的对象-----教师的道德品质和道德行为。2教师道德评价的依据——动机和效果的辩证统一

（二）标准 1对统治阶级有利的，就被认为是善2教师职业道德的基本原则道德的根本标准。3师德基本规范是具体标准

1 主导作用——从

属作用2内心信念 aca精华——积极作用b糟粕——消极

（四）作用：教师职业道德评价的作用是什么？答：道德评价是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节，具体说有以下两方面的作用。A教师职一句话帮助教师加强师德修养养成高尚的道德品质，

面的含义动，以及经过这种努力所形成的道德情操和达到的道德境界。

（一） 概念及意义1. 概念：师德修养是指教师在职业活动中，按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造、自我提高的过程，以及在此基础上所形成的道德品质和所达到的道德境界。

教师职业道德修养的目的在于，通过职业活动的认识和实践，培养教师高尚的职业道德品质，使每个教师结合自己的职业特点，把职业道德的基本原则与规范自觉地转化为个人内心的要求和坚定的信念，逐步形成良好的职业行为习惯，成为具有高尚职业道德的受社会欢迎的优秀教师。

2. 意义：是培养教师职业道德素质的首要环节，是加强社会主义职业道德建设的迫切需要a是提高职业道德水平和促进教师个人进步与发展的必由之路b只有加强教师职业道德修养，才能更好地发挥教师职业道德的社会辐射作用，促进社会主义精神文明建设。总之，教师只有不断坚持师德修养，才能促进职业素质的提高，实现教育目的，完成党和国家交给的教育任务，从而发挥教师在社会进步、文化发展和精神文明建设中的重要作用。

（二） 教师职业道德修养的主要内容

教师职业道德修养包含两个方面：其一是职业道德意识的修养，其二是职业道德行为的修养，具体来说包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为等六个方面的修养。第一树立远大的职业道德理想---人类的幸福和自身的完美；第二掌握正确的职业道德知识这是教师道德的首要环节和最初阶段；第三陶冶真诚的职业道德情感；----a职业正义感b职业责任感c职业义务感d职业良心感e职业荣誉感f职业幸福感 第四磨炼坚强的职业道德意志---是产生职业道德信念和职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节，也是教师培养良好的职业道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重要条件。这是衡量教师职业道德素质高低的重要标志；第五确立坚定的职业道德信念---是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德品质成熟的主要标志（知情意合一） ；第六养成良好的职业道德行为习惯----最大特征：自觉性，习惯性 .这是师德修养的最终目

的，也是衡量人们职业道德品质好坏，水平高低的客观依据.教师职业道德行为习惯的养成，离不开职业技能的学习与提高。

(三）教师职业道德修养的途径与方法1. 途径----教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径。2. 方法：① 坚持知行统一 理论与实践相结合，以理论指导实践，以实践检验理论② 开展批评与自我批评a批评——外在的道德教育，道德评价b自我批评——内在的道德审视和自我道德评价③ 努力做到“慎独” “慎独”既是一种境界，又是一种修养方法。作为境界，是指在一人独处，无人监督的情况下，能自觉地按照一定的道德原则和规范去行动，不做坏事、亏心事，完全达到高度自觉的程度。慎独是教师职业道德修养的最高层次 作为修养方法，要求做到三条：a在隐蔽处下功夫；b从细微事情做起；c犯了错误，在无人知晓的情况下，也能自我觉悟、自我反省自我改正。④ 向先进人物学习

 

第二篇：教师职业道德总结

教师职业道德总结

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在"太阳底下最光辉的事业"这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,本学期关于教师职业道德方面的总结如下：

1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。由于工作性质的原 因，我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

教师职业道德情况总结

开展中小学教师继续教育，为帮助广大中小学教师提高师德水准，提高教育素质，使教师尽快适应改革的需要。通过对全校教师的职业道德修养的培训，使我们真正地认识到教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人。

教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，要“守身如玉”，“一尘不染”，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

教师职业道德修养的基本原则：

一、坚持知和行的统一

就是要把学习道德伦理、提高伦理认识同自己的行动统一起来，

使伦理与实践相结合。

二、坚持动机与效果的统一

教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机（更多精彩文章来自“秘书不求人”）转化为行动，用教师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。

三、坚持自律和他律的结合

教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。

四、坚持个人和社会结合

在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。

五、坚持继承和创新结合

师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行。必须在当代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。

总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求；从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。

教师职业道德教育工作总结

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。 人们常作“人类灵魂的工程师”，“精神雕塑家”，“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。

一、严以律己，严格执教

教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚 昧、迷信和伪科学，自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。

（一）、常把工作放在心中。

教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，自己首先在热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，“亲其师，信其道”，刻意的模仿，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了！身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。

（二）、教书育人应是自己的职责。

作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。我国文学家韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也”。也就是说，教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比

较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。”当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”又如“润物细无声”的春雨，渗透于师生交往的细微之处。这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。

当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。

（三）平等的对待每一个学生

“人各有别，才各有用”我们要平等的对待每一个学生。新世纪的基础教育，应该是承认人人有别，人人有用，给学生以宽裕和不断的鼓励，然后因材施教，使学生健康成长。教师应以民主、平等的精神对待学生，及时发现每个学生的闪光点。有人说过：“学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。这样，教师因材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受知识也更渴求。

（四）为人师表很重要

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”

的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。

总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教育事业。