中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思
中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思
美术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力,而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。
【场景回顾】
T:孩子们,今天张老师要带你们去找小鱼,仔细找一找,小鱼藏在哪?
教师示范画弹簧线条,变化变说:找呀找,找小鱼,小鱼小鱼躲在哪?
T:孩子们,你们找到下鱼了吗?看,老师找到了一条。
教师示范画出小鱼的头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、花纹等。
T:谁也来帮我找一找小鱼?
请一名幼儿上来找一找小鱼。
孩子们对这样具有游戏性的美术活动特别的感兴趣,注意力一下子就集中了起来。
于是我接着问“你们发现了吗?我是从线条的哪儿变出小鱼的?”通过这样的问题让孩子们自己观察探索,学会线条变图形的最基本方法,接着一步步引导:“如果我把这些弹簧线画得大一点呢?鱼会有什么变化?电话线的圈圈靠近一点呢?又会变出什么好玩的事情?”我边说边画,让孩子们结合直观的图形进行想象,鱼儿会随着这些电话线的变化发生什么变化呢?经过这样的讨论和观察,孩子们创作出来的鱼儿更加鲜活了,有的将鱼儿靠近一点变成成队的小鱼,有的将电话线的圈画得很大变成了很大的鲸鱼,孩子们自己创作自己想象,在活动中自我创造、自我体验,充分体会到了绘画活动的乐趣。
为了让孩子们的作品更鲜活,我还提出问题“怎样才能让我们的小鱼更美丽呢?”这在能力要求上对孩子们提出了更高的要求,要求孩子们用好看的点线面装饰好自己的小鱼。“我们画的小鱼可以不一样吗?你们看!”我先画出了一条向上跳跃的鲤鱼,接着又在旁边画了一条静静游着的小鳊鱼。“真的不一样耶!”孩子们发出了感叹。“小鱼
儿可以有不同的种类,所以他们的形状、尾巴、花纹等都会有所不同。”接着我带孩子们欣赏了一组不同鱼儿的简笔画,让孩子们学会不同鱼的形状和花纹,开拓其绘画思路。同时进行总结,引发孩子们绘画的积极性:“这些鱼可以朝着不同的方向,可以有不同的动作,形状和花纹,他们的尾巴、身子、眼睛都会有变化。
幼儿的创作潜能是无穷的,关键是我们老师的挖掘、引导,每次收获一点,日积月累,慢慢地学会弥补不足,一定会受益匪浅。另外,要想在艺术活动中增强幼儿对美的感受力和表现力,需要教师在每个环节上都用心思考、揣摩,尤其要抓住每个教学活动的灵魂,不放过任何一个可能的机会,这样我们的教学也就离成功越来越近了。
大班美术教案《小鱼捉迷藏》
目标:
1.在不规则的线条画里擦出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2.学习合理搭配颜色,乐于表现美。
准备:
1.画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2.范画,录音机,轻音乐磁带。
过程:
1.产生兴趣。
(1)教师边讲解边示范画线:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上部留下了它的痕迹。
(2)幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2.师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。
3.从这些会跳舞的线里找到小鱼后,教师添画小鱼的眼睛,嘴巴、鳍,花纹等。
4.讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?(涂上漂亮的颜色。)
5.出示茫画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程:先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,并给它穿上漂亮的衣裳,最后还可以添画水草,小石头等。
6.播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7.展示、欣赏、交流作品,关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
莲山课件 原文地址:/HTML/10430.htm
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