2014——2015学年南沙小学语文四（上）教案

培养良好的学习习惯（7）

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文四年级（上册）：培养良好的学习习惯

（7）。

二、教材分析：

课本共有5页图，第一页有3幅小图，主题是读书有选择。第二、三页除文字画面外，还有两幅小图，主题是读书做记号。第四、五页有5幅小图，主题是留心观察事物。

三、学情分析：

对学生良好学习习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒。要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用，要在继续抓好以往良好习惯培养的同时，抓好学生留心观察事物、读书有选择、读书做记号等方面习惯的培养。要坚持严格要求、严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

四、教学目标要求：

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

3.通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

五、教学重点：

1.帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

2.帮助学生初步掌握读书做记号的方法。

六、教学难点：

让学生了解留心观察事物的方法。

七、教学准备：

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一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

八、课时安排：3课时

第一课时

教学目标要求：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

教学重点：

帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

教学难点：

培养选择课外读物的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课

同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁先来说说？

教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

二、指导学生选择图书

1.我们应该选择怎样的书？

2.讨论：

教师明确：可以选择中外名著，

可以选择名人传记

可以选择科普读物

3.了解选择图书的渠道

（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

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你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

4.指导学生应如何选择图书

（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

（3）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（4）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

（5）指导学生观察第1页下面的图。

谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）

小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（6）教师示范。

教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。

（7）学生练习。

教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。

三、总结

说说今天学习的收获。学生总结，教师适当补充。

四、作业

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课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。

板书设计：

选择中外名著，

读书要有选择 选择名人传记

选择科普读物

第二课时

教学目标要求：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

教学重点：

使学生了解读书要做记号和如何作记号。

教学难点：

培养不动笔墨不读书的良好习惯。

教学过程：

一、导入

上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）

二、训练姿势

1.请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）

2.指导观察圆形特写图。

教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）

3.请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，

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像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。

学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。

4．小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

三、指导学生读书做记号

1.过渡：读书时为什么要做记号呢？

教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。

2.应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。

（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？

（2）我们应该怎么做记号呢？

指名说，教师加以适当点拨。

3.小结学法 ，继续指导：下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。

4.分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。

5.小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。

四、作业

按要求阅读课外书中的一篇文章，并作一定的记号

板书设计：

重点句 画直线

读书要做记号 重点词 圈圆圈

重点段 打三角

迷惑处 打问号

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第三课时

教学目标要求：

通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

教学重点：

使学生初步了解留心观察事物的方法。

教学难点：

培养学生留心观察事物的良好习惯。

教学过程：

一、导入

同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）

二、学习观察静态物体的方法

1.我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）

2.图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）

3.总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？

（1）同桌讨论。

（2）指名说。

（3）教师小结。

观察静物要注意以下四点：（板书）

1.要按一定顺序

2.要有重点

3.观察以后要展开想象

4.观察以后要动笔

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5.下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。

（1）同桌互说。

（2）指名说。

（3）评议。

过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。

我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。

①指名说。

②评议。

三、学习观察动态事物的方法

1.过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？

2.我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（指名说）

3.过渡：应该怎样观察动态事物呢？

（1）同桌讨论。

（2）指名说。

（3）小结。

4.假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？

（1）同桌讨论。

（2）指名说。

（3）评议。

5.师生交流

（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？

（2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把

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你的观察结果告诉老师或同学。

四、总结

今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。

五、作业

写观察日记。

板书设计：

留心观察事物

教后小记：

1.有顺序 2.有重点 3.有想象 4.勤动笔 - 8 -

 

第二篇：培养良好的学习习惯(7) 教案

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