第一单元：小手拉小手

教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

2、听：《玩具兵进行曲》

3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲

教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

教学重、难点：

1、在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友。

2、鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜欢音乐、喜欢音乐课、培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。

第 一 课 时

教学目标：

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪

3、以音乐的方式做自我介绍。

教学内容：

唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》

教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

教学难点：

鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。

教学过程：

一、情景导入：

1、  朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？

2、  是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？
3、说说对音乐的喜爱与了解。
4、  我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）
二、学习歌曲:

师：音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。
 1、  随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。
 2、  节奏模仿练习： ××  ×  ××  ×    ××  ××  ××  ×  
 3、分小组做接龙说、唱练习
 4、打开书，p1，跟着老师念歌词。
 5、分句听唱至熟练。
 6、空白处填词唱一唱
 7、可将整首歌曲创编演唱。
 8、随伴奏带有表情演唱歌曲。
三、音乐游戏《请你跟我这样做》
1、跟着音乐走走

2、跟着音乐学学
四、随音乐节奏出教室，师生再见。
教学反思：这是一年级新生刚入校的第一堂音乐课，由于重新编排组班，学生与学生之间也不是很熟悉，有的还不能直呼其名，那么这堂音乐课的教学（《我们一起来唱歌》）活动中，就给学生间互相认识合作提供了一个很好的机会，我通过xx x|xx x|的节奏加上我们一起来唱歌的词，这种有节奏的逐个呼名邀请，引导学生主动的参与学习活动，主动的介绍自己，并在模仿老师的节奏过程中训练学生的音乐节拍感，培养学生间团结友爱的精神。在后面的“请你跟我这样做”中通过模仿不同形式的走（前脚尖走、脚跟走、双脚蹦等）身势律动中，培养学生听辨音乐节拍的能力，并鼓励比较合拍的小朋友到讲台前来神奇的走一走，激发学生的参与热情，挖掘对音乐求知的欲望。

第 二 课 时

教学目标：

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。

2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。

3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。

教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形
教学重点：

在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。
教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。

教学过程：
一、 故事导入
 1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》
 2、说说你喜欢什么玩具？

 3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。
4、听听《玩具兵的故事》
二、 学习歌曲：
1、学生跟着节奏拍手或做其他律动。
2、教师完整演唱全曲两遍。
3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势。
4、看书p2，跟着琴唱一唱。
5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。
三、 动一动：
1、认识图形（圆形       ；  方形        ；   “8”字型；    卷心菜形 ）
2、跟着音乐走一走。
四、复习与拓展
1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》
2、说说你认识的好朋友。
3、集体舞
   1-4小节           里外圈面对面原地踏步拍手
   5小节里圈同学做邀请动作      
   6小节外圈同学做邀请动作
   7-8小节手拉手做小步转圈。
五、总结下课。

教学反思 ：在本课的教学中，本人以创设课堂情景，把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使孩子们都洋溢着学习的热情。如在歌唱歌曲时，我创设了洋娃娃独唱节目，玩具熊的大鼓表演，让学生始终沉浸在音乐会的气氛之中。不但感受了歌曲的活泼，快乐，幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢的记住了歌词。还有在歌曲表演和听赏乐曲时，引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来配合歌曲演唱和体验乐曲的形象特点。从而培养学生的创新精神和实践能力。但学生的课堂行为习惯还有待进一步培养和加强，有时候忽略了音乐课上的“漫步者”，要注意面向全体学生，让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。                        

第 三 课 时

教学目标：

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪

3、以音乐的方式做自我介绍。
教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》
教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：

鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。

教学过程：
一、歌曲导入：
  1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。
  2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。

3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价
二、音乐游戏《请你跟我这样做》
学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：
上行音阶：学生起立；              下行音阶：学生坐下；
高音区弹奏：白云飘飘动作          低音区弹奏：树叶飘飘动作
弹《我们一起来唱歌》：排成圆形     弹《玩具进行曲》：自由队形
三、歌曲学习：《传传传》
  1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱
  2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。
四、  音乐游戏：
   老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。
五、 总结下课。

教学反思：开展丰富多样的唱游活动是小学音乐课堂必不可少的手段，通过有组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生对音乐学习的兴趣，使学生在游戏中体验音乐是非常有效的。游戏是儿童喜爱的活动，音乐游戏也不例外，它可以激发学生的兴趣，让学生在音乐课堂得到跟多的乐趣。

《传传传》这一课的内容很具有趣味性、游戏性。充满趣味的游戏是一年级小朋友乐此不疲的一项活动，能很好的调动他们的学习的情绪。在《传，传，传》的教学中，在巩固复习歌曲阶段，我设计了这样一个游戏：学生围成圆圈坐定，唱《传，传，传》，并随着歌声依次传大红花，到歌曲结束，大红花在谁手里，谁就起来表演唱《传，传，传》这首歌曲，加上自己即兴表演的动作，表情等等。在游戏中巩固歌曲，这一活动较大程度地提高了学生的学校参与热情，课堂气氛热烈，不知不觉也达到的歌曲背唱的目的。学生的眼睛放光，嘴角上扬，情绪愉悦，一次次的传花一次次的演唱都甚是投入，真正是在玩中学，学中玩。

第 四 课 时

教学目标：

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。

2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动

3、了解学生各项音乐素质。
教学内容：

复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》
教学重点：

在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。
教学难点：

怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。
教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。

教学过程：
一、师生问好：（模唱练习）
1） sol  sol  mi —            2）sol la  sol fa  mi —  
    同  学  好                   同     学      好
3）sol do’  sol fa  mi —      4）mi     re     do —
     同        学     好               同     学     好
二、歌曲复习
 1、《我们一起来唱歌》
  1）集体背唱歌曲 。 

2）抽查部分同学独唱歌曲 。 

3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴  。

4）红绿灯游戏。 

5）创编歌词 ×× × ×× ×  唱一唱

2、《玩具进行曲》
  1）集体背唱歌曲 

 2）与老师接龙唱复习  

 3）抽查并颁发音乐娃娃标贴 

 4）红绿灯游戏  

5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱 

3、《传、传、传》
  1）集体演唱歌曲  

2）徒手练习

3）跟着音乐节奏练习  

4）随音乐做游戏
三、总结下课。

第二单元     听，谁在唱歌

第 一 课 时

教学目标：

1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作表达感受。

2、学习聆听音乐，培养对音响的探索兴趣。

3、体验声音世界的丰富多彩。

教学内容：

听《听，谁在唱歌》；

唱《动物说话》；

动：跟着音乐学一学，做一做

教学重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱

教学难点：分辨不同的声音

教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观（教师弹奏〈火车来了〉音乐，让学生发挥想象乘车去参观，农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有谁？教师唱〈请来看看我们的农庄〉，并加入各种动物的叫声，让学生仔细听）

2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？

3、跟老师学习即兴动作：（小鸡、小鸭、小马、小狗……）

二、学唱歌曲：

1、 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了

2、 教师范唱第一段歌词，“小鸡说话”

3、 刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）

4、 跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏处的处理，请小朋友模仿该动物动作。

5、 自学歌词第二段，与第一段的区别：小鸡   小鸭，叽叽叽   嘎嘎

6、 你还能模仿哪位小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌词）

7、 用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。

8、 抽查唱与小组竞赛唱（小组讨论演唱内容）

三、音乐欣赏：《听，谁在唱歌》

1、 仔细聆听（培养好的倾听习惯）

2、说说都有谁的声音？

3、 模仿小动物的声音           

4、学学小动物走路的样子。

四、跟着音乐学一学，做一做：

小动物们在农场玩得很开心，天黑了还不想回家，妈妈很着急，出来寻找

（声音传递的游戏：由第一个依次向后传递声音，直到最后一个孩子听见后，把小动物送到妈妈身边，教师弹奏〈火车来了〉音乐，小朋友一起离开了“农场”

五、总结下课。

教学反思：在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

第 二 课 时

教学目标：

1、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创作活动，初步养成倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

2、学生能用自然声音轻声唱歌，在分角色“问答”“领唱与齐唱”时能准确进入。

3、积极参与音乐游戏，能分辨常见打击乐器的不同音色。

教学内容：

 唱《你听，什么敲响了》；

动  我的创造《奏一奏，画一画》；

拓展：打击乐器大家族

教学重点：用自然声音唱歌，学会分角色唱。

教学难点：感受与分辨不同打击乐器的不同音色

教学过程：

一、导入新课：

1、猜声音：教师背对学生，敲击一种打击乐器，让学生猜猜：是什么乐器的声音？（猜出形状、名称等）

2、猜谜语：乐器谜语

A、身体三角形，不唱高低音，铁棒轻轻敲，叮叮叮叮叮〉（三角铁）

B、J叫鱼不象鱼，整天笑呵呵，敲敲就开口，只说：笃笃笃（木鱼）

C、圆圆球儿拖尾巴，小小尾巴让人抓，上上下下使劲摇，说起话来沙沙沙

（沙球）

3、学生说说自己认识的打击乐器，并用嗓音模仿出来。

4、教师介绍打击乐器，带领学生做声势练习：

独奏           齐奏            合奏

二、学唱歌曲：

1、教师范唱：《你听，什么敲响了》

2、分句听唱歌曲，（生演唱部分）

3、合作练习：全体唱1、2小节，第3小节老师敲碰铃，第4、5小节由一名同学完成，全体再唱第6小节。

4、辨一辨：听听是谁的声音？并按照第4、5小节的歌词唱一唱，如唱错要表演节目。

5、分组练习，每组分一件乐器，边唱边猜。

 三、我的创造。

1、出示几张图形谱，猜猜是根据哪种乐器的声音画的？

2、分组设计：双响筒图谱；三角铁图谱；串铃图谱；

3、每个小组派代表说说设计意图，并展示作品。，你还会画何种乐器的声音？在黑板上画一画。

四、总结下课。

教学反思：一年级小朋友已经认识一些常用的打击乐器，在一些歌曲的教学中也会经常使用这些打击乐器进行伴奏，但是他们对这些常见的乐器还不是很了解，只会用它们敲打出简单的节奏，时间长了也许会觉得枯燥。这首《你听，什么敲响了》，让小朋友们再次熟悉这些常见的打击乐器，也让他们能够静下心来，仔细的聆听它们独特的声音和音色。所以在教这一课时，我先让小朋友说说自己喜欢哪件打击乐器，试着模仿这些乐器的声音，然后把它们分成四个小组。第一小组拿铃鼓；第二小组拿三角鉄；第三小组拿沙球；第四小组拿碰铃。同时敲响相同的一个节奏，嘴里模仿手中乐器的声音，这样反复进行不同的节奏练习，掌握一些枯燥的音乐知识，增强了他们集体合作能力。最后，我要求学生自己创编节奏来考考其他乐器组的小朋友，在互相学习的过程中让他们提高了学习兴趣，了解了原本枯燥的音乐知识。

第 三 课 时

教学目标：

1、能整齐演唱《小小音乐会》，并能用动作表达自己的感受。

2、在音乐游戏中，获得跟着指挥信号其止的灵敏反映能力3、将本单元教学内容进一步巩固。

教学内容：

唱：《小小音乐会》；

音乐游戏《红灯，绿灯》；

课外拓展：安全教育

教学重点：歌曲有表情地演唱

教学难点：歌曲中衬词的唱法

教学过程：

 一、歌曲复习 ：

1、整齐地演唱《动物说话》；能在间奏处较好地加入动物的叫声；尝试自编律动来表现歌曲。

2、用自然声音轻声唱歌曲《你听，什么敲响了》；用嗓音模仿几种打击乐器的声音，如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等；同座位的小朋友互相唱一唱，猜一猜。

二、歌曲学唱：

1、音乐家介绍：

潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等，老师为大家唱几首。

2、师范唱《小小音乐会》

3、小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词）

4、听唱法学唱歌曲：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。

5、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱

6、歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱）

7、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来

三、音乐游戏

《红灯，绿灯》，在训练初期，教师出示红灯的次数可少些，以后逐渐增多，显示时间逐步加长，在红灯亮起时，只能在心里默唱，不许有任何外部动作（点头、拍手、跺脚等等）

将本单元歌曲逐一复习，用做游戏音乐进行，一举两得。

五、总结下课。

教学反思：这首《小小音乐会》有两段歌词，歌词内容对于一年级的小朋友来说具有一定的难度，而且歌曲里出现了一些儿化音，小朋友们会觉得很新奇，往往注意力全都集中到这些儿化音上面，忽略了歌曲中一些特别需要注意的节奏和音乐符号（休止符）。所以我把学生分成两组，一起合作有节奏的读歌词，先由一个小组的小朋友只读儿化音的地方，其他的歌词由剩下的小朋友读，对歌词基本熟悉后，我再让他们交换着读，这样反复的配合和练习，小朋友不再觉得歌词难，不愿记背。最后，我们一起边做动作边有节奏的读歌词，几遍下来，小朋友们自然把歌词给记住了，很容易的把两段歌词完整准确地唱了出来。

第三单元 快乐的一天

第 一 课 时

教学内容：

1唱《嘎嘎小鸭子》

2节奏游戏《鸭子gagaga 》

教学目标：

1、本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

2、聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

3、生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。

教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点： 准确的读出各种节奏型
教学准备： 录音机、电子琴、节奏卡片

教学过程:

一、趣味律动——带入情景

律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。

模仿小鸭可爱的动作

二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）

A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？

B 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？

C 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

  1、听赏《嘎嘎小鸭子》

2、感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

三、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）

1、猜一猜

 老师说谜面，让学生猜家禽。

2、想一想

师：多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

生：感受自然风光，聆听音乐

3、学一学

师：多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等

生：用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，

4、 念一念

把全班学生分为四组。

   第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》

    第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）

    第三组： 学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）

第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）

5、练一练

6、演一演

教学反思：通过训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习，有一些难度，以后要经常练习。

第 二 课 时

教学内容：

1 唱《你早》

2节奏游戏

教学目标：

1、能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

2、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。

教学重点：有表情的进行歌唱与表演
教学难点： 用节奏创作一句话
教具准备： 歌曲录音，节奏卡片

教学过程

一、学学念念——表现音乐（编节奏）

1、学生猜谜

2、感受自然风光，聆听音乐

3、用嗓音模仿各种动物的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，

4、创作：用节奏创作一句话。

二、唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）

A情景导入：

⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》

⑶老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.

B 学习歌曲：

 ⑴老师范唱歌曲。

 ⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

 ⑶采用听唱法学习歌曲

 ⑷分角色巩固歌曲。

 ⑸背唱歌词。

C学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。

D学生学唱歌曲

三、参与创造——体验成功

学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。

教学反思：本节课，我采用了问答和绘画的方式将歌曲的内容呈现出来，让学生更加直观的理解歌词。另外，在理解歌词的同时也加入了节奏读歌词，学生能直接进入歌曲的节奏，为下面学唱歌曲做铺垫。在本节课的歌曲教学中我还为歌曲配上了动作，让学生学习歌曲的时候不会枯燥，边唱边表演，更能提起学生的学习兴趣。在歌曲的处理上，我让学生自己体会歌曲中所表达的简单的道理。最后，我设计了一个模仿自然界其他动物声音的环节，并且用固定的节奏来读，训练孩子的节奏感。

针对本次教学，我认为在解决难点——记忆歌词部分设计，让孩子通过他们感兴趣的图形去理解记忆歌词，充分调动多种感官，使之形象、生动、有趣，符合低年级学生的认知。本课的教学目标基本完成，教学手段不采用单一的教唱，过程中用了师生互动，教学效果较明显。

本节课，我犯了一个比较明显的错误，设计的一个拓展歌词的环节没有上，另外，课堂还缺少一些活力，孩子的积极性没有按照预想完全调动起来。在学生利用图案形象记忆的效果不是特别明显。由于缺少钢琴的原因，音准的把握上也有许多欠缺。

第 三 课 时

教学内容:

听 《跳绳》《拍皮球》

唱  《上学歌》

动   《小球迷》（填新词，唱一唱）

教学目标:

1能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2能整齐的演唱《上学歌》。

3根据观察的体验能创编歌词。

教学重点： 有感情的演唱歌曲
教学难点： 自己创作歌词
教具准备： 歌曲录音、红绸带、卡片、乒乓球等

教学过程：

一、趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？

其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。

二、听听想想：

⑴欣赏

播放钢琴曲《跳绳》

⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？

生：根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳

三、看看学学

⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…

⑵欣赏《拍皮球》

伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。

四、创编活动：

⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。

⑵跟随音乐填词唱。

唱自编的歌词。

五、唱唱跳跳；学唱《上学歌》

⑴欣赏《上学歌》，用彩笔画出自己的心情。

⑵学唱《上学歌》

⑶边唱边创编动作

⑷歌表演：整齐的演唱《上学歌》。

教学反思：《上学歌》这是一首琅琅上口的歌曲,易学易唱。因此，我根据一年级学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围，并且还尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美。让学生在美的环境中学习音乐，在这次的活动中，我首先采用小姑娘背书包上学的图片来导入活动，这样逐步引入使他们在不知不觉中进入了学习的状态，为下面的教学活动做好了铺垫。然后再根据歌曲的内容教师以故事的形式为主，图片的形式为辅，让他们从小故事中理解音乐活动内容。这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会了歌曲的歌词，收到了较好的效果。只是在唱的时候，我不应该局限在以个别领唱和集体演唱，而应该是以各种形式来演唱歌曲。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

第  四  课  时

教学内容:

听  《可爱的家》

唱  《亚克西，巴郎》

动  《快乐的小厨师》

教学目标:

1、了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。

2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。

3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。

教学重难点：能够听辨出齐唱和独唱。

教学准备：电子琴、录音机等

教学过程：

一、新授导入

⑴教师送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。

生跟随音乐做动作，轻唱。

⑵多媒体：新疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐

生随意点击看内容。

⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？

生：欣赏《亚克西，巴郎》

二、新授歌曲

《亚克西，巴郎》

1集体唱，分小组唱。

2编动作配歌曲。

三、听赏《可爱的家》

师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。

⑴演唱形式有哪些？能听辨出独唱与齐唱

⑵师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？

（体会作词家的心情）

生：轻声哼唱，注意感情

四、听一听，奏一奏

⑴师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。

⑵听《厨房交响曲》

你听到了什么？

各种用具发出的声音有什么不同？

学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。

教学反思：上完课后,我深深地感受到: 1. 让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。2. 让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。3. 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。4.让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。

第四单元  花儿朵朵

第 一 课 时

教学内容：

1、听《中华人民共和国国歌》

2、唱《国旗国旗真美丽》

3、动用打击乐器为歌曲伴奏

4、拓展了解与国旗有关的知识

教学目标：

1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。

3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。

4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

教学重点难点：

探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动进教室

2、师生问好

二、了解国歌

1、欣赏《中华人民共和国国歌》

师: 边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。

生：会唱国歌的小朋友轻轻地跟着哼唱。

提问：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。

2、放录音

初听一遍《中华人民共和国国歌》，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。

提问：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？

3、播放有关唱、奏国歌的多种画面

介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。

4、再听《中华人民共和国国歌》

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、播放录音

生：完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。

2、师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。

3、有感情地范唱

4、领读

有感情地朗读歌词，理解歌词内容。

5、学唱歌曲

A跟老师模唱。

B用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。

C集体边拍手边唱歌，拍出强弱。

6、播放伴奏

A、出示打击乐器：铃鼓、碰铃

B、让学生认识铃鼓、碰铃。

C、讨论为歌曲伴奏。

7、出示节奏卡片

 按节奏卡片上的节奏徒手练习，再用打击乐器伴奏。

8、教师弹奏歌曲旋律

A分组为歌曲伴奏。

B随音乐表演。

四、小结下课

教学反思：”在这节课上，我先让学生听赏一遍《国歌》，然后提出相关的问题：“同学们，你们什么时候可以听到国歌？”孩子们用稚嫩的声音脱口而出，老师伸出了大拇指表示对答案的肯定。“为什么奥运会得了冠军要奏我们的国歌？”“因为他是中国人！”“因为他代表中国！”同学们争先恐后的回答问题。听到老师的赞扬，孩子们的脸上露出了甜美的微笑。“那么,你们谁知道还有什么能代表中国?” “国徽”、“国旗”、有的同学很快答出。这节课的导入既调动了学生的多种智能，引发了学生的思考。把学生的爱好与学习内容联系起来，从学生身体智能、人际智能等方面激发学生的学习积极性，使课堂一开始便充满了乐趣，这样的课堂导入，为学生搭建了展示自己各方面智能的舞台，在师生、生生的交流、合作中，学生的各种智能相互交融，取长补短，每个个体都得到不同程度的发挥，学生尝到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，也为接下来的学习建立了信心，有效地增加了教学成功的概率。

第 二 课 时

教学内容：

１、欣赏《我爱北京天安门》

２、唱《多快乐》

教学目标：通过聆听《我爱北京天安门》，感受国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。

教学重点难点：咬字清晰的演唱这首歌。

教学过程：

一、组织教学：

1、律动进教室

2、师生问好

二、新课教学：

1、播放《中华人民共和国国歌》

欣赏国歌，让学生知道10月1日国庆节，是祖国妈妈的生日。

2、播放《我爱北京天安门》

A 听第一遍，初步感受其情绪；

B听第二遍，感受这首歌曲的节奏；

C学生看着曲式图听第三遍音乐，感受不同段落的情绪；

D用图形表示ABA/三个乐段

E要求学生配上节奏练习

配上节奏练习，能听出每个段落的衔接处，听到相同的乐段时，学生举手表示。

3、新歌教授：

1）导入：播放全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，我们要为祖国妈妈唱支歌，引入歌曲《多快乐》。

2）播放录音范唱

听范唱，说说这首歌曲是带着怎样的情绪演唱的。（欢快）

3）指导学生朗读歌词

有节奏地跟着老师读歌词

4）指出反复记号

学生了解反复记号，以免忘记反复。

 5）教师弹琴学生跟琴哼唱旋律；

跟老师学唱歌词；

 带领学生多唱几遍，因为歌曲比较长，一字一音，学生不易记住。

6）老师和学生接口唱

 用多种形式演唱：(师生接口唱，生生接口唱，齐唱。)

7）播放伴奏带上愉快的情绪齐唱。

三、结束全课：

 律动出教室。

第 三 课 时

教学内容:

1、唱：《娃哈哈》

2、动：集体舞《娃哈哈》

教学目标:

1、通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。

2、学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

教学重点难点：用优美、抒情的声音演唱

教学过程：

一、学唱《娃哈哈》

１、引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，

　　问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？

２、听曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）

３、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。

４、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。

５、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》

６、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，（如：师生，生生接口唱等演唱方法。）注意教学过程中的评价。

７、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。

８、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

二、集体舞《娃哈哈》

学该舞蹈之前，教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。

活动过程：

（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。

（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。

（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。

可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

教学反思：这节课我在课堂上分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应该为哪个目的服务，而出现了课堂秩序有点混乱的情况在＂律动＂环节中，学生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生一直是边唱边跳踏踮步，对歌词的记忆不是很完善．总结这节课，我发现我自身存在很多问题，如：1、上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异．2、碰到问题，不及时改善，反而跳过该问题，进入到下一环节。3、上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体。

第 四 课 时

教学内容:

１、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》

２、复习歌曲

教学目标:

听赏一组具有少数民族音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

教学重点难点：用优美、抒情的声音演唱

教学过程：

一、组织教学：

1、律动进教室

2、师生问好

二、欣赏教学：

1、播放录音《草原就是我的家》

A、欣赏教材中的图片感受大草原的风光特色.

B、指导学生讨论

通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情.

C、跟着音乐，运用形体动作表现骑马、甩鞭等具有蒙古族风格特点的动作。

2、播放录音《小红花》

A、用la随录音哼唱。

B、拿出课前自制的小红花，手持小红花自编动作随音乐表演。

3、播放录音《多快乐，多幸福》

A、学生观看后运用语言或形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述、表现.

B、播放藏族风光片。初步了解西藏，并对藏族音乐产生兴趣。

C、老师和学生一起舞蹈。

三、复习歌曲：

1、播放歌曲《娃哈哈》

生随音乐韵律拍手、舞蹈。

指导用优美、抒情的声音来演唱。

2、创编几个简单的舞蹈动作

生边听边跟着老师表演，为今后学习新疆舞打基础。

3、说说这首歌是由一个小朋友演唱的还是由许多小朋友演唱的？

4、复听前面三首歌，分别说说演唱形式。

 让学生初步了解齐唱与独唱这两种演唱形式。

四、拓展：小小赛歌会：

（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。

（２）举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。

 五、结束全课律动出教室。

教学反思：并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取同行教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学经验及其课改后的创新观念思维方式。

第五单元  秋天的歌

第一课时

教学内容：

唱《小树叶》

教学目标：

1、能用自然的声音演唱歌曲，能理解演唱速度的变化与表达情感之间的关系。

2、能够根据歌曲内容，创编与音乐吻合的简单律动。

3、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱，并从小树立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

教学重点：用富有感情的声音演唱《小树叶》，注意做好速度的变化。

教学难点：歌曲的第三乐句的节奏和歌词搭配.

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、设情律动，激趣导入：

1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（指名答：秋天）秋天是一个什么样的季节？（丰收的季节、美丽的季节）

2、跟着《秋天多么美》的FLASH律动。

3、师：今天我们一起来学习一首有关秋天的歌曲“小树叶”。

二、融情互动，学唱新歌：

1、聆听范唱，感受情绪，回答问题：

歌曲分几段歌词？速度有什么不同？

2、朗读歌词：

要求：按照歌唱的节奏朗读。

第一段跟教师读,第二段自学。

3、学唱歌曲：

要求：用自然的声音有感情地演唱歌曲，能跟上伴奏。

A、跟录音轻声哼唱，找出自己认为不会唱的乐句，教师用模唱法解决。

B、分句听唱第一段歌词，然后完整演唱第一段。

C、自学第二段，并集体检查，纠错。

D、跟钢琴伴奏完整地演唱两段歌词。

E、分析为什么要一段慢、一段快

F、有感情地演唱歌曲。

4、编配动作进行歌表演：

要求：自己根据歌词内容编配合适的动作。

A、指名分句编配；

B、自由练习；

C、集体律动表演。

三、欣赏激情，拓展延伸：

跟着音乐边听边简单学唱，仔细观看视频。

1、师：小朋友知道吗？外国人也喜欢演唱树叶的歌。接下来我们一起来欣赏一首外国歌曲，猜猜它是哪国的。

2、欣赏日本歌曲《红叶》，学生猜测。教师简单介绍歌词大意：夕阳西下的山上，有一个快乐的红叶，青蛙也在呱呱叫，唱着大家好呀。

3、学生看着音译过来的拼音简单跟着哼唱一下。

4、欣赏树叶吹奏的歌，给学生以新鲜感。

四、总结谈话，结束新课：

总结全课，进一步培养学生对大自然的感情。

1、师：通过这节课的学习，你们觉得小树叶可爱吗？神奇吗？（生自由答）大自然就是一个神奇的造物者，课后请大家到田野里去走一走，看一看，摘几片树叶吹一吹，玩一玩，领略一下秋天的美丽和大自然的风采。

2、随着《小树叶》的音乐边唱边缓缓地“飞”出教室。

教学反思：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕这一主线开展活动。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，为了让孩子们体验这种情感，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发孩子们对“树妈妈”的情感关注，接着是带着问题欣赏歌曲第一段，同时加入我的倾情表演，为孩子们营造了一个充满“情”的音乐课意境。有了这样的铺垫，孩子们在学唱过程中自然而然就融入了这种感情。二段的教学也是采用这样的方法，孩子们在老师的表演中体会了小树叶的坚强、勇敢，声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。我觉得这一环节的设计是非常有效的。教师在课堂上投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。

                           第二课时

教学内容：

歌曲《秋天》

欣赏《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、学习用清晰的吐字有感情的演唱歌曲。

2、培养学生的演唱水平，欣赏音乐的能力，表演水平。

3、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦。

学习用清晰的吐字有感情的演唱歌曲。

教学重难点：学习用清晰的吐字有感情的演唱歌曲。

教学准备：电子琴、录音机等

教学过程：

一、复习歌曲《小树叶》。

二、新歌教学

1． 导入：秋天的树叶还有各种颜色，你能说说吗？

2． 听《秋天》。

3．再听，跟着录音伴唱用la模唱旋律。

4．朗读歌词。分句学习歌曲。

5．教师范唱。

6．慢，快唱歌《秋天》。

7．指导学生有感情的演唱歌曲。

8．采用多种形式演唱。

9． 作业：采集与分享，书签，贺卡。

三、欣赏《木瓜，恰恰恰》

1．播放《木瓜，恰恰恰》。

2．介绍印尼歌曲《木瓜恰恰恰》。

3．让学生练习表演卖东西。

4．再听，跟着音乐哼唱。

四、 我的创造

假如你事一片秋叶，你会怎样跳舞？

五、总结下课：师生再见！

教学反思：

这节课感到最大的不足就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对秋天的美丽景色缺乏感知则是造成这一结果的主要原因。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。这么美的歌曲，为什么只有个别孩子体验到了其中的美，其他孩子则游离于情感之外呢？经过我仔细思索，发现如果在开始环节加入秋天美丽的风景图像欣赏，对低年级的学生的情感会有激发作用。让学生在欣赏之中自然而然的产生“秋天真美呀”的情感体验，使孩子有了经验基础，才能感受到歌曲中表现的秋天的美。通过这堂音乐活动的开展，让我明白了，观察引发学生的兴趣点，是一堂课成败的关键。学会让学生绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染，在倾听中寻找歌词，这种类似于捉迷藏游戏的方法，让学生在游戏的氛围中既学习了歌曲，又不知不觉的锻炼了倾听能力。总之，对这一类优美抒情的歌曲怎样进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探索。

 第三课时

教学内容：唱《雁儿飞》

教学目标:

1.    用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》

2.能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。
3.在音乐中体验秋天，感受秋天。

教学重点：调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律，

教学难点：

1、充分体验三拍子。

2、四分休止符的正确把握。

教学准备：多媒体、打击乐器、电子琴等。

教学过程：

一、组织教学
1、师生问好。
2、律动。师生随着《雁儿飞》的音乐律动。

师：请小友朋跟着音乐动起来。

3、提问：刚才，老师和小朋友表演的是什么动作？

二、创设情景、谈话导入

1、视频欣赏

师：老师请小朋友看一段好看的录像。

2、师生谈话。

问：刚才我们看到的是什么鸟？

三、新歌教学

1、听范唱

2、再听。

师：让我们再来听听这首优美的歌曲。请小朋友跟着老师拍手。

3、找三拍子的强弱。

问：大家想想看，刚才我们的拍手有没有规律啊？

小结：这就是三拍子的强弱规律，一般三拍子的歌曲给人优美的感觉。

4、揭题板书。

师：今天，陈老师就和大家一起来学唱歌曲《雁儿飞》

5、出示大歌页。

6、朗读歌词

（1）先请小朋友自己读一读歌词。

（2）老师带领学生朗读歌词。

7、  难点解决：四分休止符

（1）名称

（2）作用

（3）运用(在休止符处做一个不发声音的动作)

8、  跟着老师学唱歌曲。

（1）听唱法学唱歌词（第一段）

下面，请小朋友跟着老师来学唱这首歌曲。老师唱一句，小朋友跟一句。

（2） 师生合作演唱。

师：老师先唱第一句，小朋友再唱下一句。

（3）男女生合作演唱。

师：女生唱第一句，男生唱第二句

（4）男女生连起来唱第一段。

（5）学唱第二段

师：老师连起来唱一唱第二段，小朋友轻轻地跟着一起唱，只不过，你们的声音不能超过老师的声音。

（6）解决第二段的不足。

（7）一起演唱第二段。

9、男女生一起唱两段。

10、女生唱第一段，男生唱第二段。

11、请能力强的学生单独演唱。

12、 用打击乐器为歌曲伴奏。

师：你们唱得真好，老师想为歌曲伴奏，看这是什么打击乐器？
 双响    碰铃  谁能学着老师的样子敲一敲？
教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏 

第一段 （双响 ）  第二段（双响加上碰铃、三角铁等）
13、学生跟着音乐一起进行打击乐器训练，没有打击乐器的同学拍手唱歌。

四、巩固

1、合作练习

拓展：大雁为了寻找温暖,冬去春来，都要进行迁徙，他们长途跋涉，不畏艰辛，团结友爱，我们应该像大雁学习什么？现在我们全班一起来合作，来完成一次快乐的音乐之旅，哪些小朋友进行乐器伴奏，哪些小朋友表演律动？其余小朋友进行演唱。

五、课堂小结：

大雁就要飞向北方去过冬了，让我们祝她们怎样？一路顺风！

教学反思：《雁儿飞》是一首教唱歌曲，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌。在本单元让学生在感受金秋的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈表现对大自然热爱。并且让学生体会四三拍的强弱弱规律，和能有表情的演唱《雁儿飞》这首曲子。在教唱这首歌时，我着重强调休止符与连音线的作用，让学生在学唱中了解一些音乐小知识点，也让他们能更好的演唱《雁儿飞》。我想学生天生就有表演的欲望，何不让他们自己来表演呢？也能提高他们的积极性。在导入中，我让学生进行模仿大雁飞翔的动作，和变换队型的演示，很大的提高了学生的学习兴趣，也在律动中让学生了解到大雁飞翔时会变成一字型与人字型。我创设了愉悦的氛围和情景，通过寻找肢体语言与歌曲内容的共性，引导孩子学习，解决课中的重点难点。从而引发孩子对教学内容作自由的、独特的、想象的理解和表现，以便让他们去发现，参与创造的实践。通过适当的律动，我看到了孩子们仿佛就把自己当成了一只大雁，每个同学都十分的投入。在模仿飞行的同时，在不知不觉中孩子们用自己的双臂感受了本节课的重点三拍子强弱的教学。动作整齐划一。增强了同学之间的合作。整节课，课堂氛围积极向上，顺利的完成本节课的教学目标，但在教学过程中，还有一些细节需要注意，如，在强调强弱规律时可以采取不同的方法，来加深学生对四三拍的强弱规律的认识，在教唱中可以亲身示范演唱等一些细节，需要注意。相信在以后的教学中，通过自己的努力会更上一层楼。

第四课时

教学内容：唱《小苹果》，动《苹果丰收》

教学目标：

1、欣赏《木瓜恰恰恰》，感受当地风土人情及其动感。

2、指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。

3、能根据音乐创编动作与音乐吻合的简单律动。

教学重难点：
    学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。
教学准备：录音机，音像资料
教学过程：
一、组织教学：
1、放录音
2、师生问好
二、新课教学：
1、导入：同学们平时都喜欢吃什么水果？
为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？（叫一两个学生说说）
好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。
（放录音）
2、学唱歌曲
①放录音范唱
②放第二遍，要求学生哼唱。
③指导学生朗读歌词。
④指导学生跟着录音唱此歌。
3、听着《苹果丰收》的音乐自由律动。
4、播放录音《木瓜恰恰恰》
①老师简介这首歌
②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手。跺脚或者其他具有创意性的动作。
③引导学生自己编歌词，“叫卖”他们所熟悉的水果，蔬菜。
六、结束全课!

第六单元    森林里的故事

第一课时

教学内容：

1、唱 《小猴子》

2、听《野蜂飞舞》

教学目标:

1、学生在听赏《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

3、能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

教学重点难点：能用自然的声音演唱歌曲 

教学准备：配套光盘、磁带 

教学过程：

一、导入：

朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

野营的队伍出发啦！

二、学唱《小猴子》

1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》

2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。

4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

1、初步了解歌曲的歌词

2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

3、朗读歌词

4、分句学唱

5、演唱表演

三、欣赏《野蜂飞舞》

1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》

2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？

3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》

四、结束教学

1、听歌曲想象

2、按照自己的想象随音乐做动作。

3、想象画面可以试着画一画。

第二课时

教学内容：

1、听 《尤开迪》

2、动 跟随《尤开迪》的音乐跳舞

教学目标:

1、学生在听赏《尤开迪》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

2、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

教学重点难点：用体态语言来表现音乐形象

教学准备：配套光盘、磁带 

教学过程：

一、导入：

1、让我们继续去郊游吧！ 野营的队伍出发啦！

2、听《尤开迪》

二、欣赏《尤开迪》及律动

1、提问：小朋友出去野营是的心情是怎么样的？你能说说吗？

2． 听《尤开迪》。

3．再听，跟着录音伴唱用la模唱旋律。

4．朗读歌词。分句学习歌曲。

5．教师范唱。教师做好示范。注意音准

6．指导学生有感情的演唱歌曲。

7．采用多种形式演唱。

8、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

9、体会歌曲轻快、活泼的情绪

10、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

三、结束教学

1、听歌曲想象

2、按照自己的想象随音乐做动作。

3、想象画面可以试着画一画。

随着《尤开迪》跳舞离开教室。

教学反思：今天上课内容是欣赏法国民歌《尤开迪》，歌曲节奏明朗欢快，跳跃感强，情绪非常的愉快。为了让孩子们学会三段体结构，我先带着孩子们做拍手拍腿之类的声势，A段拍节拍，B段拍腿拍手，C段在B段的基础上加密节奏。第二遍我请一个小朋友来当客车“司机”，开着大客车在座位之间前进，路上见到谁在声势方面表现的好，就请他上车来和自己一起“游览”，基本上司机请的客人都是那些“好孩子”；第三遍，我请一车的小朋友都到讲台前的空地上来。因为音乐跳跃，现场气氛有点太高，我就安排了一个讨论在这里：“大家想一想，我们在野外、草地上都可能会开展些什么活动呢？”大家积极的说了起来：“抓蝴蝶！”“摘野花！”“野炊！”“做游戏！”“爬山！”“住帐篷”……大家想了好多他们喜欢的活动，仿佛我们就置身在阳光明媚的野外…… 于是我安排学生自由自在的开展自己喜欢的活动，并且随着音乐用一些简单的动作表现出来，这节课的教学效果非常好，达到了预期的目标。

第三课时

教学内容：

1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

2、歌表演：小猴子

3、拓展 动画艺术的奥妙

教学目标：

 1、学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

 2、通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

 3、能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。

教学重点难点：用体态语言来表现音乐形象

课前准备：配套光盘、磁带 

教学过程：

 一、 导入：

1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》

2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

二、 歌表演《小猴子》

1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？

2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

1、学生讨论，创编动作。

2、学生边唱边表演

三、 探索动画艺术的奥秘

1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）

3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。

5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。

（1）讨论交流

（2）观察所形成的光圈或线条

（3）观察由那些点形成的彩圈。

（4）学生讨论音乐在动画片中的作用。

四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。

2、复听歌曲。

3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。

教学反思：本节课的欣赏去都选自动画片的素材，在聆听歌曲之前，我先请学生讲自己所了解的两则故事的简概，引起学生听音乐的兴趣。通过前两次的聆听感受，学生已经能初步体验音乐的情绪及表现的劳动情景，在这一次的表演中，学生把歌曲中的情景表现得淋漓尽致。我在今天这节课中选择了学唱歌曲，但学生的情绪并不是很高，这样对我的教学就有了影响。在下节平行班的课中不知道会遇到什么问题，期待着。

第四课时

教学内容：

1、听 《未孵化的鸟雏的舞蹈》

2、动 二声部诵读《咏鹅》

教学目标：

 1、学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

2、初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

教学过程：

 一、导入

1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？

2、学生复习歌曲

二、二声部诵读《咏鹅》

1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？

2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。

3、用× — | ×— | × × | × — ||为老师伴诵。

4、分组讨论伴诵节奏。

5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。

2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？

3、复听音乐。

4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

教学反思 ：这节课较注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色又与其他方面的教育相结合。这一节课，由于能注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教育相结合，收到了预期的效果。今后，我还要在古诗吟唱教学中，通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗，探索其趣味，以激发兴趣，吸取古诗营养，培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养。

第五课时

教学内容：唱：《猜一猜》

教学目标：

1、学会演唱歌曲《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情绪。

2、能对乐曲的情绪作出适当的反应，并配合乐曲的律动感进行律动表演。

3、学生在听赏、演唱及律动等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与大自然的和谐，进而对描写森林的音乐作品产生兴趣，取得“爱乌及乌”的效果。

4、让低年级小朋友充分感受多媒体的魅力，激发探索愿望，为今后的学习做好情感准备。

教学重点：体会、感受音乐作品中的情绪。

教学难点：用歌声和身体动作表现歌曲情绪。

教具准备：电子琴、磁带等

教学过程：

一、导入教学：

1.师：今天这节课老师要带小朋友到美丽而神奇的大森林中去，你们想去吗？——想！

师：那么我们现在就出发。（教师出示“森林”图，引出课题。）

2.播放歌曲《蓝精灵》。

教师带领学生“出发”——合着音乐进行即兴的律动。

二、歌曲教学：

1．电脑显示“森林”图，教师引导学生观察画面，引出“人物”图，教师向学生介绍森林中的主人公：“白雪公主”、“小矮人”，

2．图中的“白雪公主”向学生提出：“你能跟着音乐拍拍手吗？”

3、播放歌曲《猜一猜》的原声带，学生听赏。

4、他们给我们带来的歌不但好听，而且还是一个谜语呢，要求小朋友听着歌猜一猜，谜底就在这幅画中！我们一起来再听一遍，一边听一边仔细找。

5、.教师解释谜底：蘑菇。

6.师：下面我们一起来学学这个谜语好吗？

7.出示歌词或“词图”，教师带学生诵读歌词。

（有节奏地诵读，注意弱起和歌词的情绪。）

8、教师带学生边读边表演，帮助学生记忆歌词。

9.播放歌曲原声带,教师指导学生跟着歌曲轻轻诵读歌词(或轻轻哼唱) 。

10教师用琴教唱，解决学生演唱不足之处。

学生跟着原声带一起演唱。

三、欣赏教学：

1．师：刚才有一个小矮人悄悄地跟我说，跟你们在一起，他们觉得很快乐，可是他们得去工作了。我刚才都忘了告诉小朋友们，小矮人他们可是非常勤劳的呀！你们想去看看他们是怎样劳动的吗？——想！

2．画面切换到“劳动图”，播放动画片段。

3．师：我们来帮他们劳动好吗？

（播放歌曲《劳动歌》，学生边听边表演。）

四、互动教学

1．师：一节课就要结束了，最后我们来和小矮人们开个联欢会吧！

电脑播放“联欢会”的动画片段，学生边看动画边融入表演。（或表演、或拍手伴奏）

2．师：希望每个小朋友都象小矮人那样天天快乐！我们该和小矮人说再见了。——再见！

第七单元  八音盒响丁咚

第一课时

教学内容：

动：1、音乐游戏《鼓上的小米粒》；

2、用自制的打击乐器即兴表演；

唱：《小鼓响咚咚》。

教学目标：

1、通过介绍鼓的家族，以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不

同的音色。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重、难点：能用自制的打击乐器进行简单的即兴伴奏。

教学准备：电子琴、小鼓、录音机、磁带等

教学过程：

一、音乐游戏：《鼓上的小米粒》

1、导语：小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？

（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）

2、音乐游戏《鼓上的小米粒》（师演示）

老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。

（以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐，以

“×× × ×︱××  × —︱”为敲击的鼓点）

3、师问学生鼓上小米粒的情况，生答。

4、学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手。

二、    学唱歌曲《小鼓响咚咚》

（一）创设情境

1、导语：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？瞧！

2、师出示小鼓

师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考虑和你做朋友。

（二）学唱歌曲

1、听范唱

老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：

“×× × ×︱××  × —︱”

2、 唱法学唱歌曲。

3、随录音，用“lu”哼唱全曲。

4、唱歌词。

（三）歌曲处理

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。

2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。

三、制打击乐器作创编、表演。

师：通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些乐器交上朋友了吗？请拿出你们自制的乐器展示一下。

（1） 展示自制打击乐器

（2） 要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。

教学反思：

这是节音乐课的音乐的三拍子强弱是一个重点，学生必须明确掌握。因此我循序渐进，从单小节的三拍子强弱（x x x）过渡到两小节的三拍子强弱（x x x︱x x x︱），让学生真正掌握强弱。在教学《小鼓响咚咚》歌曲中，x x x x︱x x x —︱贯穿全曲，是否要让学生掌握呢？对于一年级学生来说，这节奏难度很大，如果只让他们掌握x x x︱x x  x︱也可以，但是，x x x x︱x x x —︱贯穿全曲，说明有必要让学生了解，至于掌握程度看学生情况而定。在教学中，把握教学难度和内容尺寸对我提出了要求。其次，这是一节新授课，让学生快速演唱歌曲，学生还没有完全做到，一年级的学生识字有些困难，教师还要在学生咬字、吐字上加强训练。教学来不得半点马虎，如何上一节优质课需要很多因素，最主要一点教师要认真钻研，肯下苦功，平时的努力终会得到结果。

第 二 课 时

教学内容：

听《小花鼓》《京剧锣鼓》《鸭子拌嘴》《老虎磨牙》片段

教学目标：

1、学生能准确的伽首音乐中强弱的变化，用自己的方式表现强弱。

2、用活泼、亲切、风趣的声音演唱歌曲，能用想象的声音进行简单的即兴演奏。

3、通过音乐游戏等活动培养学生热爱动手、表演的情感。

教学重难点：强弱的感受和反应能力。

教学准备：钢琴、录音机、磁带等

一、组织教学

1、师生问好。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》。

二 、欣赏。

1． 播放《京剧锣鼓》

提问：乐曲的情绪怎样？你听出有哪些打击乐器在演奏？

2． 介绍京剧，了解认识各种打击乐器，并试着演奏。

3． 复听，感受不同打击乐器的音色特点。

4． 听《鸭子拌嘴》，提问这里用了什么打击乐器？情绪怎样？

5． 复听，听强弱的对比及手段的划分，提问听后你想到了什么？这首乐曲是表现什么的？

6．介绍乐曲《鸭子拌嘴》，感受乐曲的活泼俏皮，及小钗的表现力。

7． 再听，表演《鸭子拌嘴》。

8． 听《老虎磨牙》，听辨有何打击乐器？乐曲情绪怎样？

9．介绍乐曲《老虎磨牙》。

10．复听：感受打击乐器的表现力。

三 、听：《小花鼓》

1． 认识鼓，了解各种鼓。

2．欣赏歌曲，介绍埃及及著名建筑。

3．复听，模唱。

4．用打击乐器伴奏。

四 下课：师生再见！

第  三  课 时

教学内容：

1、动：用打击乐器表现《京剧锣鼓》《鸭子拌嘴》《老虎磨牙》片段

2、拓展 ：各种各样的鼓文化，京剧中的打击乐器

教学目标：

感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，能听辨鼓、锣、钹等常见打击乐器的音色及强弱变化，能用他们奏出以X—、X、XX等构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现中。

教学重难点：强弱的感受和反应能力。

教学准备：钢琴、录音机、磁带等

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》。

二、森林趣事

趣事一：“小鸭集合走路”的情景

图片展示：“小鸭集合走路”的情景，伴以打击乐         

《鸭子拌嘴》片段，请学生跟着音乐作律动，告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。（出示钹和镲）

   趣事二：“鸭子吵架”的情景

  活动方式：两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。

  趣事三：“龟兔赛跑”的情景

方式：指导学生用自制的打击乐器表演。

  趣事四：“老虎磨牙”的情景 

方式：启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音，用身边的东西发出声音。

（如：用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等）

三、知识的延伸

1、 了解少数民族民间打击乐器（例如：让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）

2、 了解世界各地民间打击乐器

小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友，老师真为你们感上高兴。森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。

四、结束部分

最后，边唱《小鼓响咚咚》，边在鼓乐声中结束教学。

     

第八单元 新年老人走来了

第一课时

教学内容：

1、唱 《堆雪人》

2、听 《雪花飞舞》

3、动 《堆雪人》

4、拓展  了解“雪”的知识

教学目标:

1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。

2、听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。

3、从音乐课中了解“雪”的知识。

教学重点：

准确而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣。

教学难点：

“X  X  X  XX  |  OX  XX  X  X  |  X  X .  X — |”节奏的准确掌握。

教学过程：

一、导入

今天，老师带了个谜语

你们猜猜，谜底是什么？

  一种花儿真奇怪

  夏天不开冬天开

  不长叶子不结果

  漫天遍野一片白

二、介绍雪的知识：

真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？

（播放关于下雪的画面）

你能在纸上画出它的样子来吗？

课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。

三、听《雪花飞舞》

这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。

四、学唱《堆雪人》

说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。

老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。

范唱《堆雪人》

五、律 动

《堆雪人》

我们也来模仿堆雪人的情景。

 1 将学生分成两部分

 2 指导学生完成好《堆雪人》的律动

 3 鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 

六、小 结

这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。

教学反思：本节课的歌曲中歌词中有好些个生字，而且是三拍子歌曲，一字一音，每句的衔接也很流畅，没有留有多长的气口，学生演唱时没有多少思考的余地，演唱这首歌对一年级学生来说有点难，它对学生歌词掌握的熟练程度要求较高。怎样解决孩子们对歌词的熟悉演唱呢？只能是从理解的角度出发了。虽说已经过了立冬，但海门至今无雪，首先怎么导入新课，给孩子创设一个直观的大雪氛围呢？通过做游戏解决了第一段的歌词。然后，通过手势对比，孩子们理解了歌曲中的第三拍不能拖沓，并且在老师的指挥中跟上三拍子的演唱。就在这样理解的看、说、读、唱中，孩子反复地对歌词进行了记忆，歌唱教学相对单纯的模唱省力省事多了。

第二课时

教学内容:

1、唱 《龙咚锵》

2、听 《放鞭炮》

3、动  听一听动一动

4、拓展  了解锣鼓知识

教学目标:

1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。

2、唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，

3、从中了解锣鼓知识

教学重难点：1、能用欢快的情绪自信演唱歌曲，感受音乐情趣。

            2、用锣、鼓、镲，为歌曲伴奏。

教学准备：课件，锣、鼓、镲打击乐器等。

教学过程：

一、创设情境，欣赏《放鞭炮》

听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？

你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？

那鞭炮发出的是怎样的声音呢？

再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。

二、动一动

下面我们分组同时模仿鞭炮声   X —     X —

 嘭       啪

三、过 渡

什么时候会放鞭炮？

那过年时除了放鞭炮

还会做些什么来表现热闹的场面呢？

老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？

简单介绍鼓

会敲出怎样的节奏？

（课前写在黑板上）

四、学唱《龙咚锵》

 播放《龙咚锵》

 教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏

把“咚咚咚咚咚”换成 “龙咚龙咚锵”

1、 按要求读出来

2 、在老师的指导下有节奏地唱出来

3 、采用不同的演唱形式

4、利用简单的打击乐器给音乐伴奏

用它们给我们的新年增加欢快的气氛

放音乐《龙咚锵》

五、小结下课。

教学反思：《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。

在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到新的歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音来创编新的节奏，让孩子们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。本课的教学目标顺利完成，但在教师课堂的应变能力方面我还有待于提高，在今后的教学当中我会继续努力，争取更大的进步。

第三课时

教学内容：

1、唱《蓝鸟》

2、听《新年好》《叔伯新年好》

3、动 节奏游戏《祝福送给你》

4、拓展  春节风俗“年”的传说

教学目标：

1、听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛。

2、把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。

3、按要求完成节奏游戏。

教学重难点：

1、把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来

2、在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。

教学过程:

一、导入：过年了，你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲？

二、听赏《新年好》

感受这首歌曲与你所唱有什么不同？

简单介绍歌曲背景

用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。

三、《叔伯新年好》

感受了非洲小朋友过新年时愉快的心情之后，我们再一起到广西壮族去过个新年。

歌曲的整个情绪怎么样？

你在歌曲中听到了什么？

你能向大家介绍我国春节的风俗习惯吗？

四、学唱《蓝鸟》

大家的欢笑声引来了许多的好朋友，听！美国的小朋友让蓝鸟把新年的祝福带给我们。

1、 播放《蓝鸟》

你在歌里听到了怎样的祝福声？

你能用这样的节奏来说吗？

你还能填上别的祝福词吗？

2、范  唱

你能把自己的祝福用彩笔画下来送给其他小朋友吗？

把你们的祝福也托蓝鸟送给其他的小朋友，也愿他们和你们一样开心，过个开心快乐的新年！

第四课时

教学内容

    《新年音乐会》

教学目标

1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好地合作，并具有较强的竞争意识。

2、音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

教学过程：