二年级上册语文期中试卷基础知识反思
长兴县第二小学 蒋伯英
一次考试能不能取得好的成绩,基础知识掌握的好坏取着决定性的作用。对于这一次的期中考试,学生在这方面的表现一般,所以成绩也就平平了。接下来,我对这次考试的基础知识中出现的问题进行分析和反思。
二年级考试中肯定会出现查字典知识的考察,所以,我在平时的教学中常常会提到学生容易出现的问题,并进行强调。但在这次的考试中,学生出现的问题还是不少。这次考试考到音序和音节的区分,有的学生还是搞不灵清。音序的大小写也会出错。我真是晕倒,这可是我平时老生常谈的问题。难道是我教学中出现了什么问题,而导致有的学生搞不清。思来想去,问题主要是:
(一)粗心所致
考试结束后,我专门叫几个出现错误的学生进行回答,奇怪的是他们出现的错误没有了,回答都正确了。问问为什么,有的的学生说我题目没有看清,音节和音序看错了。
(二)基础不扎实
在考试卷上反映出的情况是学生某些基础知识学得不够扎实,虽然表面已记住知识点,但实践运用起来错误率却极高。
对于学生出现的问题进行反思,我想在我以后的教学中,我要特别要注重培养学生做事认有真仔细的好习惯,不一定是在考试中,平时都得注意。对于学生平时容易出现的问题要进行正面的引导,
尽量不要把他们容易出现的错误进行多次反复,不然,有的学生还知道的,后来却把错误的给记住了。取了适得其反的作用!那就不值得了!
一
四年级语文上册期中试卷分析与反思 本次试卷试题类型及所占分值:
一、基础知识:58分
二、阅读:17分
三、作文:25分
试卷分析: 一、本套试题考题覆盖面广,重视基础知识的学习,课内外的积累。
现代教育注重学生知识的储备积累。本封试卷突出显示了以人为本,回归文本,下面结合本年级具体情况作试卷分 析:
1.基础知识积累与运用。从卷面看,学生看拼音写汉字一题失分不多,掌握的比较好,正确率在90%以上。第二题辨字组词,基础差的同学错误较多,“折、拆”不分,“蜡”“谋”“颈”不能正确组词。第三题补充词语中,所要求写的词语本学期教材中都有出现,有一部分基础比较差的孩子写不对个别难写的字。第四题按要求完成句子中,存在的问题特别多,看起来平时句式练习相对有点少,尤其是写比喻句和修改病句,个别学生甚至无从下手。第五题填空中,按原文填空的失分少,但有些孩子能背诵下去,而写不正确字,
至于理解性的填空,失分就太多了。第六题默写古诗,回答问题中,默写比较熟练,然而古诗告诉我们的道理就不尽人 意。
2.阅读与理解。
从卷面看,课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中,学生不会通过读,理解原文, 更不能按题目要求回答问题。
3、作文:这是一篇半命题作文,对于四年级学生来说,比较抽象,写“幸福是 ”。有些同学连题目都补充得不恰当,内容就更谈不上具体生动了。大部分同学达不到 “400字”的要求。甚至少数学生居然把刚学过的《幸福是什么》这篇课文简单地复述了一下。
二、就本次学生做题来看,主要存在以下问题。
1.知识学的较死板,灵活运用起来有难度,其实均在课本内的课文或练习之中,只要动脑筋,灵活思考是不难对 付的。
2.审题不够细致,语言组织能力还有待提高,这个问 题突出表现在阅读理解组织语言中。
3.学生的书写还是有待加强,在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。
4.本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同 学,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
5.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
三、为进一步加强下半学期的教学,采取如下措施。
1.注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,要求熟背的内容还要求学生会写。
2.要加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写
多练。
3.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要 对写法及时指导。
4.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
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