模块六必选案例分析

1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：老师、学生、家长。他们之间的关系是：在评价的过程中，教师和家长虽然也作为评价者参与评价过程，但更多的是作为评价的监控者和组织者，但评价的主体主要是学生。以多渠道的反馈信息来促进学生的发展

2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：在杨老师的教学评价方案中使用了量规评价和档案袋评价两种评价工具。评价量规评价体现在发给学生的三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，还有发给家长的三张评价表，分别为学期初的《学生观察记录表》，每月的月评表，学期末的终结性评价表。档案袋评价是体现、记录学生不同时期、阶段的成长历程的学生档案袋。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？

答：杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的六大原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则。

4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？

答：体现的理念：

（1）评价的目的——促进发展。能突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、家长和课程的内在发展动力，促进学生不断进步、发展。

（2）评价的内容——综合化。重视学生知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。

（3）评价的标准——分层化。关注学生之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。

（4）评价的方式——多样化。将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价与总结性评价相结合，适应综合评价的需要，丰富评价的方法，如成长记录袋、情景测验、行为观察等，追求科学性、实效性和可操作性。

（5）评价的主体——多元化。从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

5．你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？ 答：我认为杨老师的教学评价方法很好。

优点：确定了主要评价要素，设计了评价指标权重。在最大限度提高了学生学习的积极性和主动性，促进了学生的发展。

有待改进的地方：评价后要根据评价的结果，对学生进行引导，使学生扬长避短，才能真正体现评价的功效我认为这是杨老师有待改进的地方。

 

第二篇：模块六必选案例分析(魏)

模块六必选案例《杨老师的新评测计划》分析

1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有学生、教师和家长。他们之间的关系是相辅相成的，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

2、 在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：杨老师的教学评价方案中使用了这些评价工具：三种卡片，包括进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。每张卡都有三种形式，分学生自评、 学生互评和教师评价。学习档案袋、为与学生和教师测评相配合，她为家长量身定制了三张评价表，分别为学期初的观察记录表，每月的月评表，学期末的终结性评价表。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？

答：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则、指导性原则等。

4、 杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？

答：新课程评价理念的根本出发点是促进学生的发展。杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的这些理念：

评价的目的——促进发展：淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。

评价的内容——综合化：重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。

评价的标准分层化：关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。

评价的方式——多样化:将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价与总结性评价相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。

评价的主体——多元化:从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

5、 你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？

答：我个人比较赞成杨老师设计的教学评价方案。新课程评价理念的根本出发点是促进学生的发展。杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的理念。新课程评价刚刚起步，各方面条件还不完全具备，一定会遇到这样或那样的困难。我们应抱定教育改革的宗旨，以发展为目标，迎难而上，争取工作的主动性、超前性。如果想等待所有条件成熟了再行动，就会陷入被动、落后的局面。因此，我们要一方面借鉴和学习他人的经验，另一方面，要反思已往自己的工作，总结经验与教训，结合本地、本校的情况，以发展为目的，大胆尝试，勇创佳绩。