2011-2012学年第一学期初一科学备课组工作总结

初到学校，我们初一的四位科学教师都是新来的教师，再加上今年深圳科学教学的改革，因此这学期的科学教学工作给了我们很多很大的挑战。好在我们四位教师能齐心协力，不惜时间一起来探讨科学课程的教学，加上其他教师和领导对我们的点拨，使得这学期初一的科学教学顺利完成。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

一、注重基础知识积累，不可太深太难

从心理学的角度分析我们知道，初一学生的认知水平不是很高，理解力不强，所以在平时的备课讨论中，及其导学稿的制作中，我们主要抓课本基础知识的掌握，极少有其他难点知识的拓展。再加上初一教师应注重对学生学科兴趣的培养，因此我们把握中教学知识的掌握程度，注定基础，下学期我们将继续以此为任务，落实好每节的基础知识。

二、继续深入执行课堂教学改革

初来龙岭时，我们四位教师都被课改的这种教学所吸引，也经常去听一些优秀的课改教师课，一边学习一边试着上课。在执行的过程中，我们有些许的担心课改模式上课会不会造成学生成绩的两极分化。但经过一学期的尝试，我们体会到了课改课堂的很多优点，例如学生学习的积极主动性很强，课堂形式活泼，学生精力能够集中到课堂中，还有那些基础较弱的学生也喜欢上了科学课，我们可以充分利用科学中的演示实验及学生自己动手实验吸引学生，这更有利于我们课改课堂的执行。以上这些收获，将带领我们初一科学组坚定不移的执行课改课堂教学。

三、继续推进集体备课，并不断提高效率

良好的集体备课和教研会能让我们相互间收获很多，特别是对于今年的科学，由于课程的改革较大，我们四位都是摸着石头过河， 1

所以我们更需要集体的力量。

记得有一次我们去承翰学校听课，一位初一的科学教师上了《月相》这一节课，课型是新授课。这节课给我们很大的触动，那位老师准备非常的充分，为了形象的表示出四个月相图，他亲手用硬纸板剪了48个图，然后分给6个小组，让学生自行在相应的位置贴上对应的月相图，这样非常形象，学生参与率非常高，都争着去做，这样一来课堂效率就非常的高，这主要得益于教师的充分备课。当时，这一节内容我们初一已经上完了，领导问我们是怎样组织课堂的，我们都不好意思开口，后来他感慨到：这就是集体备课的力量啊！这说明要上好一堂课，与教师的集体备课是密不可分的，因此在以下的教学中我们将继续推进集体备课，并不断提高效率。

四、不断加强教师各方面的自身学习

记得在这学期的读书节闭幕式上学生集体朗诵的《因为阅读所以快乐》，我们当时也是感慨颇多，一位知识丰富的老师才有可能培养出知识面宽广的学生，这也利用表现自己的魅力，更能感染学生，让更多的学生喜欢自己。因此作为一位教师不但要专注于自己的专业教学，更应该博览群书，不断丰富自己的精神生活。

20xx年1月5日 初一科学组 2

 

第二篇：初一科学备课组工作总结

初一科学备课组工作总结

学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在教务处和教科室的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一年级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下：

一、制定教学工作计划

教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的思想，只有在进行实际课堂教学活动之前制定出一个科学合理的教学工作计划，教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学。我们的组员在开学初，根据教材，制定了本学期的教学计划，根据计划检查了自己的教学工作，及时获取反馈信息，总结经验教训，及时调整教学。

二、钻研课程标准、分析教材、领会其精神实质

我们深入钻研课程标准，掌握学期教材的结构体系，弄清前后学期教材内容的衔接，而且还了解各部分知识在整个教材中的意义与作用，确立教学目的，选择适当的教学方法，分析确定教材中的重点、难点与教材内容相关的知识， 在每周五下午第1、2节备课组的集体活动时，我们认真学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。

三、 积极开展教研活动

我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。按照我们备课组的工作计划，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，有时还参加县教研室组织的一系列教研活动。

四、结合教学实践反思教学行为

每上好一堂课，教师要布置作业，我们布置作业并不是完全按照练习题布

置，而是有选择性的一些习题作为课后作业，以达到减轻课业负担、提高学习效率的目的，对于学生作业中的错误，及时订正，个别辅导，减少疑惑。尤其是双休日的作业如何才有效？应如何布置？我们认真进行了反思，让双休日的作业确保质量。课堂教学是学习的主阵地，对教学有效性的研究是我们教研的主题，也是研究的重要课题。围绕这一课题我们在备课组活动中以“科学教学中问题情境的创设”、“科学课堂有效提问”为中心组织研讨活动，能让我们的课堂更优化，使课堂教学更有效，让我们在今后的教学中进一步提高教学水平。

五、正确评价教学效果

针对学校统一组织的月考、期中、期末考试，每当阅卷一结束，我们就认真翻阅学生试卷，寻找学生的典型错误，我们所关注的不是平均分几分，合格率多少，优秀率有多高，而是想及时了解学生的失分原因，查找自己教学中的不足，在备课组研究时交流各自的观点与想法，以便在后面的复习中加以重视，有利于提高教学质量。

六、认真把好复习关

在期中、期末的复习中，我们习惯于把知识点整理一遍，并将其穿插在相应的例题中，以题目为载体进行复习。在复习时会参考历年来的期中、期末试题，以及其他区的考试卷，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷作为复习试题。在复习过程中，把自己认为的重点、易考内容让学生作记号，要求学生必须弄懂。

平时的工作中，我们备课组成员凝聚团结，大大促进了组内的各项活动的开展和效率。我们相信：有付出必有回报！