人民版八年级思想品德期中测试

质 量 分 析 报 告

考试已顺利结束， 对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，有利于我们总结经验、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量 。现对试卷及其情况做如下分析：

一、试题分析：

知识和基本技能和学生的综合能力，就总体而言难度适中。题型以单选题、情景分析题和探究与实践题组成，全卷以百分制命题。本试卷主要体现了一下特点：

（一）、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

（二）、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

（三）、试题具有开放性，较注重联系考生生活实际。试卷中的很多题紧密八年级学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的层面和领域较宽；考查的知识点不是要求学生死记硬背的东西，不难看出对教材的重点把握的较准。

（四）、试卷形式计与中考题型接轨，人文关怀方面的内容也予以凸显， 试卷题型较灵活，也不乏直接表达学生自己的见解或看法的试题，把学生的学习思想品德的积极性充分调动了起来。

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二、学生存在的问题及失分原因分析：

（一）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。

（二） 审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

（三）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

（四）缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。

（五） 答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差不能给分。如第18题价值判断的理解，如第19题第2问就比较明显。

三、对今后的教学反思和改进的措施

（一）、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的构建。 2

教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。

对学科基础知识的掌握要做到：

（1） 从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理

的运用；

（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单

记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归

纳、概括；

（3） 要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做

到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。

在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

（二）、科学训练，提高学生的解题能力。

改善教师的教学方式和学生学习方式.。课前认真钻研教材，把握教材

重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。.多关后进生对上课有困难的学

生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精

讲多练,作到面向全体学生。.

（三）、教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生

的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注

意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要

及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正

确的答题方法、培养良好的答题心理等目

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（四）、注重能力培养

注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性. 。 要注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设臵平等的互动交流平台，通过精心设臵的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

（五）、重视学生学的过程，培养学生良好的学习习惯. 一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题的好习惯。

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第二篇：八年级思想品德上期中测试

焦作市第26中学

八年级思想品德上期中测试

一、单项选择（每小题3分 共30分）

1、一般来说，家庭是由————、血缘关系、或收养关系结合成的亲属生活组织。（ ）

A、朋友关系 B、同事关系 C、婚姻关系 D、地域关系 2、孝亲敬长是中华民族的传统美德，它表现在 （ ）

①孝敬父母 ②对父母尊敬、侍奉和赡养

③对父母敬重、爱戴 ④子女对父母言听计从 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④

3、在自己与父母发生冲突时，正确的态度应该是 （ ） A、以强硬的态度对待 B、不理不睬 C、不能夸大沟通的作用 D、沟通是双方的事

4、在家庭交往中，如果父母错了，此时子女应采取的正确态度是 （ ） A、要计较父母的得失 B、与父母争个是非曲直

C、不必太计较 D、不理会父母的错误，必要时还要掩饰

5、父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，因此需要双方的沟通。下列对沟通的理解正确的是（ ）

A、沟通是父母的事 B、沟通主要是子女的事

C、不能夸大沟通的作用 D、沟通是双方的事 6、对友谊的正确理解是 （ ） A、友谊是朋友之间的共同爱好 B、友谊是朋友之间的共同利益 C、友谊是人与人之间的互相交往 D、友谊是朋友之间的情感纽带

7、心理学家调查表明，在人际交往中，受到欢迎的人所具备的品质有（ ）

①热情 ②自私 ③开朗 ④理智

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

8、学会交友是每个人需要解决的问题。对待交友，正确的态度是 （ ）

①考虑、体察朋友的需要 ②要完全信任、依靠朋友的帮助 ③要坚持平等互惠 ④只讲给予，不求回报

A、①② B、③④ C、①③ D、①②③

9．陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这主要反映了教师 （ ） A．吃苦耐劳的品质 B．无私奉献的品质 C ．艰苦奋斗的品质 D ．谦虚谨慎的品质

10．当老师处理问题不公时，我们可取的做法有 （ ）

A．大吵大闹，毫不妥协

B．与老师进行针锋相对地斗争

C．积极主动地与老师进行交流 D．不管不问，任其自然

二、辨别改错（每小题3分 共15分） 11、在家庭交往中，我们要讲原则，要得理不让人。 （ ） 改正：

12、在家庭生活中，只要我们走近父母，善于沟通，奉献爱心，我们就能得到家庭的 温暖。 （ ） 改正：

13、我们与父母生活的环境不同是产生代沟的直接原因。 （ ） 改正： 14 、真正的友谊应该是坦诚的，不应该有任何的隐瞒和拒绝。

（ ）

改正：

15．教师的表扬好比加油站，要再接再厉；教师的批评好比防疫站或急症室，要做到有则改之，

无则加勉。 （ ）

改正：

三、课外探究（10分）

1、中学生小红父母是下岗工人，文化程度不高，靠卖菜和给别人打工供小红上学，维持生活。小红为此觉得在同学中抬不起头，她强烈希望更换一个高素质的父母和好的家庭。

假如你是小红的好友，你怎样帮助小红？（至少写出三个知识小点）

四、实践与探究（15×2＝30分）

1、兰迪和黄香小学时就是好朋友，现在又是同桌，他们常在一起讨论问题，他们有许多相同的爱好和观念，最近他们的关系更亲密了。上学，放学他们常在一起。在交往过程中，两人互相产生了好感，在日记中，他们都表白自己，已经深深地喜欢上了对方。

（1）他们之间的感情可以进一步发展吗？为什么？

（2）你认为男女生之间的交往应注意些什么？

2、八年级学生小吴的数学成绩很好，老师也很喜欢他，可是，在一场误会中老师错怪了他，让小吴对老师产生了既怕又怨的情绪，于是小吴对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢？” （1）小吴的这种想法对吗？

（2）小吴如果真的不再认真听课，结果会如何？

（3）被老师错怪时，我们应该怎么做？

五、案例分析：（15分）

1、赵敏．一位看上去天真活泼的女孩儿，是学校电视台的播音员，又是学校的活跃分子。各种活动总少不了她。可暑假里的一天。赵敏的母亲却哭着来找班主任，说赵敏不见了，找遍了亲戚朋友家就是没有她的身影。做妈妈的急得直哭。在老师眼里，赵敏可是个听话的孩子呀，况且，她父母也一直说她在家如何如何听话。

她这是到哪儿去了呢?

终于，在她的家里：人们发现了赵敏夹在日记本中的一张纸条，上面写着： “妈妈，我不想再学钢琴了，我好累!您的好心我懂，您是希望我将来能像隔壁的小娟姐姐那样，当个钢琴家，经常在电视屏幕上露面，因此省吃俭用给我买了钢琴，还请了王老师专门教我。可我总觉得我对音乐的感受能力不强，当别的同学在愉快地参加雏鹰假日小队活动时，我必须坐下来弹琴；当同学们参加少年宫的娱乐活动时，我还得坐下来弹琴。因为弹琴，

我没有休息日，没有单独和同学们活动的时间；因为这，我失去了许多好朋友，也失去了许多参加活动的机会。我怕回家，因为在学校里，我才是我，能和同学们一起快乐地游戏，做自己喜欢的各项兴趣活动。您总说，当一个钢琴家。既有地位又有风度。这些我都懂，我也知道要有所成就，就必须刻苦。但我每次坐在钢琴前，思想都集中不起来。我不能再欺骗自己了，我想干我喜欢的事。妈妈，您能理解我吗? 请勿挂念，不要找我，我会好好照顾自己的。

“为什么我的好心却不被女儿所理解、所接受呢?”做妈妈的感到非常伤心。 （1）上述赵敏的父母一片苦心，想让孩子学有所长，却引发了赵敏的什么心理？问题根源出在谁身上？

（2）在现实生活中，哪些事容易引起与父母的冲突？你身上发生过类似的事情吗？你曾经做出过怎样的举动？

（3）我们的反抗是好现象还是坏现象，为什么？

（4）赵敏的这种反抗方式好吗？为什么？