见习反思

20##年9月2号，我们迎来了为期两个星期的教育见习，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是教师职业实践性知识学习的重要途径和方式。我们通过观察、接触、体验等形式,感受充满生机的中学学校园生活、观察充满冲突的课堂教学情境、体验充满挑战的教师职业生活,是一次真正理解教师职业内涵和职业要求,掌握教学实践性知识的宝贵机会。因此我非常重视和珍惜这个锻炼的机会。

现在为期两个星期的见习工作已经结束了,虽然只有短短十几天的时间,但还是给我留下了深刻的印象，其中我也学习到了许多，感受颇多。我见习的学校是贵阳市白云区的兴农中学，这是一所初高中合校的私立学校，听课的班级是初二（3）班和初二（4）班，而我的指导老师是初二（3）班的班主任。总体说来两周的见习生活让我对真实的中学英语教育事业和班主任工作都有了自己稚嫩的见解。这段时光，有艰辛，但也有快乐。回顾这宝贵的十几天，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

我在这十几天的时间里主要就是听课及课堂观察。至于班主任的工作我没有接触很多，跟学生们接触得也不是非常多。这一点让我很遗憾。不过这样也好，我把所有的精力都投入到听课中去，除了我自己指导老师顾老师的课外，还和顾老师一起分别听了初一和初三的优质课，和一位老师的多媒体课。很有幸能够听到各个老师不同风格的课，我也对比了同一个老师上不同班级的课及不同老师上同样内容的课。这对于我们这些从来没正式上过讲台、毫无经验的小辈们来说，真是受益匪浅、大开眼界。每每听完一天的课，我都要把听到的每节课重新梳理一遍，做好听课记录，想想指导老师这节课的亮点和不足，想想如果自己是站在讲台上的老师，我会怎么上这节课。有时顾老师也会和我讨论一下我对这节课的看法，我也都很真诚的说出自己的看法，而顾老师也会欣然接受，又或者问我如果我来教课，会怎么处理书上的一些环节，然对我提出的一些看法也会试着尝试，这每每让我在听课时小小的激动一下。在听课的过程中我还学习到了一些老师上课的小技巧，比如提问的技巧，对于一些难度较大的问题可以请学习程度比较好的学生，对于学习困难的学生可以提问一些比较简单的问题，耐心的启发他们，在他们回答正确之后要对他们进行多多鼓励，这样很能激发他们学习英语的兴趣。以前当自己是学生的时候，非常惧怕老师，无论如何亲近，还是觉得有距离。现在不同了，自己仿佛已是半个教师了，自然就觉得与老师的距离亲近了许多。更多的是以朋友的方式相处，他顾老师会很耐心的听取我的想法，细心解决我的困惑，整个见习过程中我觉得受益最多的就是在和老师交流中成长。总之在见习的过程中，学到了很多东西：

（1）  每一节课都是经过课前很充分的准备才能顺利的进行，才能在40分钟内把要传授的知识足量的的传授给学生

（2） 在课堂教学过程中要注重与学生的互动，让学生参与到教学活动中来，通过不同的方式让学生成为课堂教学的主体 

（3）在教学的过程中要有授人以渔的理念，教授学生技能而不是知识

除此之外我还帮老师们批改试卷、习题，给老师分担了工作量。从批改作业和试卷中，我发现了些现象。从学生的作业书写中，我发现到初二了，有些学生对英语字母的书写依然不规范，这无疑是初一学习英语字母时所留下的问题。在试卷书写中我很容易就可以发现，有些地方出错的就特别多，这些地方就是难点或者学生还未掌握，或者老师没有把这块知识讲解到位。但是我也发现了一些问题就是老师上课讲过的练习，等到收上来我批改的时候还是或多或少的发现了一些错误，或者更甚者直接空白，无疑这是学生态度不端正，上课没有认真听讲造成的。尤其是学生的回家作业，只能用一个词来形容那就是惨不忍睹，除了个别几个学习认真的同学之外大多数学生的作业是做得极不认真的，有出现乱做，抄袭和不做的情况，这样也给老师的批改工作带来了很大的负担。不同班级水平会有一定的差异，我想这不仅是跟学生本身差异有关，更多的是他们对待英语的态度差异太大。不同的学生也有差异，有的错误率很低，有的写的就不那么如人意了。但大体来说，初二（3）班和（4）班学生总体水平差异还是不大的。这两个星期中我批改了很多的作业，所以也大致上了解到了哪些知识点是学生易错点，我想这对于以后自己的教学是很有帮助的。

而在这十几天的见习中，给我印象最深的就是兴农中学的课堂教学模式。这学期，正好赶上兴农中学的教学课堂改革，首先，学生的座位摆设就不同于传统的那种，而是分为了六到七个学生为一个小组，小组内部成员都是面对面的做，而组与组之间则是背对背的做着，每个小组，都有A,B,C三层的学生，自然A是优等生，B是中等生，C为后进生，每个小组都有小组长，负责小组上课纪律等一些问题，这样小组内部方面讨论与相互学习，每个小组都有自己的名字，名字是他们自己起的，有些还很有趣新颖。而且老师要定期给每个小组打等级，这个等级就是根据小组每门课在课上的表现来划分的，总的来说，还是有些复杂的。而他们的课堂教学模式（学生自主学习），也颠覆了我对传统课堂的理解，很长的时间里，我对兴农中学的这种自主学习的教学模式很不能适应，至少，这和我在大学受到的三年教育理念是不同的，在课堂上，老师已不再是主导作用，老师将自己要教的内容，教学思路写在导学案中，让学生在课堂上按照老师的要求完成导学案上的内容，或者讨论导学案上的问题，而在次之前，老师是没有说过这课内容的，也就是说，完全是靠学生自己去探究学习，然后每个小组派代表上黑板上展示，写出自己那组讨论出来的结果，老师通过学生的展示来了解学生对本节课的掌握情况，将大多数错的问题经行讲解，一节课结束，老师讲的时间不能超过总时间的三分之一，这就意为着老师在一节课中起到的是引导作用，主角是在座位上的学生，完全做到了将课堂还给学生的要求。对于这一教学模式，我并没有抱着积极态度，对于初二的学生来说，自主探究学习似乎困难了些，也于顾老师讨论了这个话题，顾老师也给了我很多新的看法，我也能慢慢接受这样的教学模式，毕竟什么东西，都是利弊共存的。

两个星期转瞬即逝，见习工作划上了圆满的句号，我深感当好一名老师并不容易，做一名优秀的称职的班主任则需要更多、更高的要求。短短一周的时间，我初步了解中学教学氛围，并且从听课之中，切实提高了自身教学方法的领悟和使用。真正感受到了“教学不是技术，而是一门艺术”这句话的深刻内涵，学到了在书本上永远学不到的知识，比如如何调动学生积极性、如何与学生相处等，也深深体会到作为一名老师的艰辛与光荣。当然也要谢谢我的指导老师顾老师，从她那里我学习到了很多，这些都是很宝贵的经验。见习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。

                                                 报告人：马英英

                                                        20##-9

 

第二篇：见习实习任务与计划

广西民族医院社工部广西师范学院2009级社工本科班共12人在我院集中见习，见习时间共4周（2012.2.19—2012.3.16），社工部根据见习大纲的要求，详细制定了带教计划，并逐一落实，圆满完成了见习任务。1、本次见习共探访病人1568人次，确认服务对象主要问题800多个，运用专业技巧1200多人次；完成个案12个，总体评价优良（占92%）。2、基本达到了实习目的与期望。4周的见习，让学生加深了本专业的理解，进一步强化了社工理念与技能，能运用同理心、解释、沟通、支持等技巧和和病人进行沟通和互动，得到了服务对象的认同和信任，熟悉社工基本操作程序，初步具备撰写服务计划评估能力。3、促进了学生的总结与反思：通过见习，学生得到了服务对象的信任和友谊，在实践中理解和吸收了课本上的专业知识，宣传了社工理念和形象，增强了自信心，同时也发现了自身存在的问题和今后要努力的方向。4、遇到问题：（1）社工是什么？本次见习遇到了一个常见的困难，如何向别人通俗易懂的介绍“社工是什么”？对于不同知识结构不同生活背景的人怎样介绍才能达到最好的效果？（2）获得信息的途径？实习之前，学生对医院了解很少，信息非常有限，怎么才能尽快地获得所需的信息？（3）怎样和医生护士沟通？见习的第一关就要做好医护沟通，才能获得更多的理解和支持。（4）怎样和实习生之间合作？医院有医生、护士、药师、医技等许许多多实习生，如何与他们友好共处，资源共享，这也是工作能否能顺利开展的条件（5）社工角色和个人角色。做一个受欢迎的人很容易，混过去实习也很容易，但不是社工的目的。助人自助，让他们在和社工的互动中有收获有改变才是我们的目的。如果服务对象把我们当成了好朋友，并且开始依赖我们，那如果我们实习结束之后她们怎么办？还是面临孤单陌生的处境。社工要做的不是个人受欢迎，不是要每个人都喜欢社工，而是影响带动他们。要把朋友间的聊天寒暄和社工的专业会谈区分开，个人角色和社工角色分开。要不做了一堆探访，除了建立关系，实际意义为零。（6）专业性的疑惑。我们工作做了，理论和实际也联系了，为什么有一部分服务对象觉得社工没办法解决他们的实际问题，不够实用。（7）被误解和打压。感到十分委屈，自信心深受打击。要分清楚哪些是支持者、决策者、旁观者、潜在支持者、反对者，要分清楚不同的力量，想达到什么目的需要获得谁的支持，然后把潜在支持者也争取成支持者，多和反对者做沟通，转变其看

法。这也是以后在实际工作中应该注意的问题吧。分享：⑴心态乐观，工作态度积极，责任心强；⑵专业认同感强，但需要理论及技能的支持；⑶较强的适应能力及应变能力；⑷做好工作前的准备，有预见性；⑹社工需要要多支学科的综合，要不断充实自己！