大学生对所学专业的满意度调查报告

    

［摘要］为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我们对07级高等专科学校的约100名学生生进行了问卷调查，得出了以下结论：总体较为满意,一些热门专业较受欢迎；填报专业不科学；选择专业趋热避冷等，同时也提出了一些切实可行的解决方案，因此具有较强的现实意义。

［关键词］专业，满意度，大学生，就业

一、引言

许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如机械、电气、土木、通讯等专业。的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。如果有这个能力，就应该鼓励去报考这样的专业。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢？我对这个问题进行了问卷调查。

本次问卷调查的主要目的是为了调查上海医疗器械高等专科学校各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。

本次调查采用了问卷的形式，于20##年7月，随机抽取上海医疗器械高等专科学校的105位学生进行调查。调查问卷回收率100%，有效问卷100张，有效率95.2%，其中男生占56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用EXCEL进行数据处理和绘制统计图表。

本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。

二、调查结果分析

1.总体较为满意

有63%的被调查者认为较为满意：其中有占总体32%和5%的同学认为“满意”和“非常满意”。其实这个结果也在情理之中，因为从某种意义上说选择了学校特色专业的学生,大都高考分数较高,加上他们对学校专业的了解程度较高,从而选择了较好的专业,从这个角度上来说，对专业越了解，在选择专业时就越理性。

2.一些热门专业较受欢迎

3.填报专业不科学

在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响（如下面两图所示）。

 

另外，有22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。

造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。

在调查中我们还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢？这主要可能有两方面原因：

首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。为了能较好地把握自己的兴趣所在，以便给选择专业提供较科学的参考，建议考生在填报志愿之前去参加一些高考填报志愿的测评，这样选出来的专业应该比较适合自己。

其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机，个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。

4.选择专业趋热避冷

相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。高分报“热门”，低分冷门碰运气。于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热(理工类)等“专业热”；另一方面则是师范冷、“农林水地矿油”冷。许多考生凭高考成绩完全可以考上其它专业，但由于不切实际的盲目赶“热门”而失去了升学的良机，十分让人惋惜。

另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，“儍子过年看邻居”。左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。认为既然大多数人都这样选择，那这个专业肯定错不了。他们既不考虑自己的优势，又不知道社会的需求和发展趋势。

专业选择中由于从众心理的作用，导致很多人都集中在某些热门专业上，但这几年我们国家的发展速度非常快，新兴的职业种类又非常之多。尤其是WTO时代的到来，更是冷热转换频繁；实际上之前的冷热门专业，家长和考生的看法已出现了差异。有关资料显示如下：

表1-1  考生眼中的15个热门专业

表1-2  家长眼中的15个热门专业

　　出现“热门”专业不足为奇。因为社会也许在某一时期对某种专业人才处于紧缺状态，大量需求。因此，很多人都报考此专业，从而形成热门。这样形成的热门不是坏事，它既满足了社会对某类专业人才的需求，也使毕业生各得其所。这种热是正常的，理性的热，这对社会，对个人都有良性导向作用。

　　但是，有时候在起始尚属正常的“热”，由于大多数人不断推波助澜，会走向极端，使这种“热”，脱离社会需求，产生种种弊端。正如大街上的时装一样，一旦大家趋之若骛，很快就会“臭大街”，成为人人都不理睬的“甩货”。热门专业的人才一旦过多过滥，就不再是“紧俏商品”，而成为廉价的处理品乃至积压滞销产品。

　　盲目争挤热门，势必造成严重后果。一方面可能失去升学的良机，另一方面即使考上了热门专业，也可能因为不适应该专业的学习，而给本人造成很大的痛苦。

5.转专业的难度较大

在调查中，有39%的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业有：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等；其中，对于“想转专业的主要原因”，有20.5%的同学认为“自己不感兴趣”，有18.0%的同学认为“就业前景不好”。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有20.5%的同学选择“通过考研，转变所学专业”，有2.6%的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，有18.0%的同学选择“将就着学”。

我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前5%学生可以跨学科选专业（艺术、体育、特招生除外）”。我们认为这个要求应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。

6.学习第二专业未能如愿

在调查中，有37%的同学打算学习第二专业（双学位），其中有34%的同学是因为感兴趣，有43%的同学是因为补充知识的需要。

然而，据了解，目前我校还未出台关于开设第二专业（修双学位）的政策。实际上，开设第二专业从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，同时也是顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。因此，我们希望学校能够从学生和社会的共同需求出发，尽快出台关于开设第二专业（修双学位）的政策，使得广大莘莘学子能尽早从中获益。

我们认为，“爱一行，干一行”比“干一行，爱一行”更符合新世纪对人才的要求，因为“兴趣是最好的老师”。

三、解决方案

1. 填报志愿方面

考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。

2. 专业设置的政策方面

建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。

尤其是后者，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势。例如，华东交通大学20##届毕业生中，具有双学位、双专业、双方向的毕业生备受用人单位青睐，他们因“双证”教育的背景受到用人单位重视，有的还获得较高的待遇，实现了学生与企业的“双赢”。据统计，该校这类大学生一次性就业率达到74.85%，超过了全校大学生的平均就业水平。由此可见，这一做法是符合社会发展趋势的，应当大力推广。

3. 积极调适大学生就业心态

学生在校期间的种种不良心态不同程度地影响着他们将来的择业和就业。作为校方，一是要注意发挥就业指导课的作用，专职教师要与学生一起学习就业政策，分析就业形势，开拓就业市场，通过介绍成功就业的典型案例，引导他们正视现实、树立信心;二是要积极开展职业生涯心理咨询，及时掌握学生的就业心态，分析心态偏差的原因，耐心疏导，让学生学会心理的自我调控方法。

4 努力激发大学生学习动机

要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习能动性。

5. 指导大学生适应就业市场需求

高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整体上对市场饱和专业进行体系重构。

大学生对所学专业满意度的调查问卷

1.请问您今年是（　　）

A.大一学生 　B.大二学生 　C.大三学生 　D.大四学生

2.您的性别是（　　）

A.男           B.女

3.请问您是否是“专升本”学生（   ）

A.是           B.不是

4.您目前所学专业是__________________

5.请问您对所学专业的满意程度为（       ）

A.很不满意 B.不满意      C.一般         D.满意         E.非常满意

6.您报考前对所学的专业有多少了解（      ）

A.很了解   B.比较了解   C.一般   D.比较不了解   E.很不了解

7.您当初填报此专业是由于（       ）［多选］

A.父母的意愿   B.亲朋好友的建议   C.报纸杂志等媒体的报道   D.该专业非自己填报的   E.其它，请填写______________

8.您选择专业时考虑的首要因素是（      ）

A.兴趣爱好   B.父母或他人的建议   C.就业率高   D.热门专业   E.好录取     F.其他__________

9.您填报志愿时对决策影响最大的是（      ）

A.自己   B.父母   C.老师   D.朋友  E.其他_________

10.您现在对所学专业的了解程度（     ）

A.很了解   B.比较了解    C.一般   D.比较不了解    E.很不了解

若您对所学专业满意，则第11-15题无须作答

11.您有没有想过转专业?（    ）（选A的同学请跳到第16题）

A.没想过           B.想过           C.已经做过

12.您最希望就读的专业是__________________，请说明原因______________­__________

13.您想转专业的主要原因是（          ）

A.自己不感兴趣        B.就业前景不好         C.专业学习困难，与报考前想象的不同        D.其它，请填写______________

14.您认为您所选专业的前景（     ）

A.很好   B.比较好   C.一般   D.不是很好   E.很不好

15.如果您对所学专业不满意，而又没有可能转专业，您会选择（      ）

A.通过考研，转变所学专业   B.通过出国留学，转变所学专业

C.将就着学      D.其它，请填写______________

16.您是否打算学习第二专业（双学位）？（   ）（选B的同学请跳到第18题）

A.有打算    B.没有打算

17.您打算选择第二专业的原因是（    ）

A.感兴趣  B.就业率高  C.补充知识  D.转专业未成功  E.其他__________

18.请问您对目前学校关于转专业的政策有何意见或建议？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

第二篇：大学生专业满意度的调查报告.doc

大学生对所学专业的满意度调查报告

【摘要】大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。然而现代大学生对自己所学专业在一定程度上表现出不满意，甚至出现抵触现象。导致大学生对自己所学专业不满意的原因很多，要有学生对选择专业的原因，专业的就业情况及对所选专业和课程的了解情况等。为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我们对石河子大学各学院的100名本科生进行了问卷调查，得出了以下结论：总体基本满意，填报专业不科学；选择专业趋热避冷等。同时也提出了一些切实可行的解决方案和一些建议，因此具有较强的现实意义。

【关键词】  专业   满意度 大学生  就业  原因  调查

一、引言

大学生对专业的选择很大程度上决定了以后的工作方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以受益。 学生的学习成果很大因素取决去对自身学习内容的喜爱和兴趣。

记得许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使他们更体面，如通讯、计算机、法律、医学等专业。

的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。然而，这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢？我们小组对这个问题进行了问卷调查。

    二、对象与方法

1. 目的：本次问卷调查的主要目的是为了调查石河子大学各学院各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使石河子大学学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择未来就业的专业方向，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。 

2．对象：石大各学院学生（理学院、经管院、食品院、师范院、机电院、药学院、文学艺术学院等）。

3. 内容：本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等多个方面。

4．方法：本次调查采用了问卷的形式，于20##年6月，随机抽取石河子大学各学院（本科阶段四个年级）的102位学生进行调查。调查问卷回收率100%，有效问卷100张，有效率98.01%，其中男生占77%，女生占35%。使用数据处理四舍五入进统计图表。

三、调查结果分析

我们组对石大各学院一百名学生进行调查，来大致了解了石大学生对专业的满意情况。我们从六个方面，十一个问题对学生进行问卷调查，其中十个客观题，一个主观题。我们对调查结果进行分析和总结。

通过对我校各院一些同学的了解，其中有一部分对自己所学的专业不太满意，而且很后悔选择了这个专业，甚至有很多同学想换一个专业。通过了解，我知道他们对自己所学的专业不满意有很多的原因，比如：是父母或者他人帮忙选的专业，自己对所学的专业没兴趣，还有最多的是对自己所学专业的就业前景不满意……

下面我们进行详细分析：

表1：学生选择专业的原因统计（%）

表1显示，我们的校友对选择专业的原因诸多，有20%的校友是因父母的要求选择专业的，有49%的人是由于自己的兴趣而选择的，也有41%的校友目光比较远，是从就业方面选择的。还有10％的校友，她所学的专业是由学校安排的等其他原因。

表2：学生所学专业入学前后对专业的了解程度统计（%）

从上面两种对比情况来看，无论是入学前还是入学后我校校友对专业的了

解程度还是不够的，虽然说入学后比入学前好了很多，但是也还有30％的同学

对自己的专业不怎么了解。

表3：学生所学专业的就业导向了解程度统计（%）

    与就业导向相关的就是就业情况，总体来看，我们学校的同学对自己所在

专业的就业情况还是比较满意的。因为对所学专业的就业情况有42％的同学觉

得就业情况良好，26％的同学觉得一般。对于所学专业的就业不明确了解

的占总数的52％，认为明确的有26％，而无所谓的有22％。

表4：学生是否想换专业统计（%）

    这一组数据表明有一半以上的同学想换专业，而我们的最后一个主观题就

是关于想换专业的理由，而且从同学们的回答上来看，在想换专业中有大部分

学生换专业的理由是想读自己喜欢的专业。

表5：学生对所学专业的培养方案及教学计划满意度统计（%）

     总的来说，我们的同学对所学专业的培养方案及教学计划还是满意的，只

有6%的同学不满意。从上面的图表可知大部分同学持基本满意的态度，持很

满意和不满意态度的同学只占了少数。

表6：学生对所学专业的课程设置和教学内容满意度统计（%）

    从上面可看出对所学专业的课程设置和教学内容满意度集中在满意和基本满意上。有17%的同学很满意，有27%的同学满意，有60%的同学基本满意，而有2%的同学不满意。

表7：学生对所学专业教学实验设备或现有教学条件满意度统计（%）

    以上显示，对所学专业教学实验设备或现有教学条件持基本满意态度的同学最多，其次不满意，最少的是很满意。很满意的仅有9%，而不满意的有31%。

表8：学生对所学专业的教学管理和服务满意度统计（%）

    对所学专业的教学管理和服务持基本满意态度的同学超过半数达到

69%，满意的有18%，不满意的有13%。

表9：学生对所学专业的教学实践环节及实习效果满意度统计（%）

    从这组数据看，同学们还是满意教学实践及实习效果的，不少同学不

满意有20%，而满意占的比例也比较少16%。

表10：学生对所学专业教师学术水平、教学质量及教学效果满意度统计

 从图表中可看出不满意的同学所占比例相差不小有26%，而持满意态度的同学比持不满意态度的同学稍微多一点。

四、专业满意度主要不满意多方面分析

1.填报专业不科学

在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影响。有22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。

造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。

    在调查中我们还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢？这可能原因是：学生本人对自己兴趣的把握可能不准确，对将来的就业形势分析不够，另外还有对专业的老师水平不满意，以及对学校的教学、管理、服务、实验、实习、学习风气等等。

2.选择专业趋热避冷

相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。高分报“热门”，低分冷门碰运气。于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热(理工类)等“专业热”；另一方面则是师范冷、“农林水地矿油”冷。。

另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，“儍子过年看邻居”。左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。

3.转专业的难度较大

   在调查中，有很多的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等；其中，对于“想转专业的主要原因”，有部分的同学认为“自己不感兴趣”，有不少的同学认为“就业前景不好”（如图3）。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”，有部分同学选择“通过考研，转变所学专业”，有少数的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，不少的同学选择将就着学。

我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前5%学生可以跨学科选专业（艺术、体育、特招生除外）”。我们认为这个要求应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。

4.学习第二专业未能如愿

在调查中，有37%的同学打算学习第二专业（双学位），其中有34%的同学是因为感兴趣，有43%的同学是因为补充知识的需要。

然而，据了解，目前我校虽已开设第二专业（修双学位），从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，也顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。实际上，因此，我们学校二学位有限，而且只有计算机和法学两个专业，我们认为，我们学校应该开设更多的专业供学生选择，因为“兴趣是最好的老师”。

五、解决方案

1. 填报志愿方面

考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。

2. 专业设置的政策方面

建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。

尤其是后者，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势。例如，华东交通大学20##届毕业生中，具有双学位、双专业、双方向的毕业生备受用人单位青睐，他们因“双证”教育的背景受到用人单位重视，有的还获得较高的待遇，实现了学生与企业的“双赢”。据统计，该校这类大学生一次性就业率达到74.85%，超过了全校大学生的平均就业水平。由此可见，这一做法是符合社会发展趋势的，应当大力推广。

3. 积极调适大学生就业心态

学生在校期间的种种不良心态不同程度地影响着他们将来的择业和就业。作为校方，一是要注意发挥就业指导课的作用，专职教师要与学生一起学习就业政策，分析就业形势，开拓就业市场，通过介绍成功就业的典型案例，引导他们正视现实、树立信心;二是要积极开展职业生涯心理咨询，及时掌握学生的就业心态，分析心态偏差的原因，耐心疏导，让学生学会心理的自我调控方法。

4 努力激发大学生学习动机

要重视对大学生学习方面的辅导和学习适应性的指导，使他们掌握科学有效的学习方法，处理好近期目标和远期目标之间的关系。大学生也要学会自觉激发学习动机，合理制订学习计划，科学使用学习方法，以逐步提高自已的学习能动性。

5. 指导大学生适应就业市场需求

高校应明确专业与就业的关系，以市场需求为本，分类规划，拓宽就业渠道，将规划就业、指导就业、自主就业相结合，从整体上对市场饱和专业进行体系重构。

 [参考文献]

1. 20010年普通高等院校新增热门招生专业透析，中国教育报，20010年02月11日

2. 财务管理专业毕业生的就业前景分析，中国教育在线，20##年05月30日

3. 按学科大类招生：对专业选择有益处，中国教育报，20##年05月26日

4. 甘肃省4所高校学生就业心态及专业满意度分析，中国学校卫生，20##年1月

六、讨论与建议

    从整体上来看，学生所读专业由学校安排的比例还比较高，所以学校及政府应采取一定的措施减少由学校安排而就读的学生。另外很多学生对自己所学的专业不太了解，因此在高考填报志愿之前学校应安排一定的咨询室让高校毕业生了解自己想读的专业。来到大学后，班主任老师与学校领导应该尽量让学生充分了解自己专业的有关信息及就业情况。我们的学生对所学专业的课程和老师都存在着一定的不满意度，学校应该采取一定的措施使学生的不满意度降低。讨论与建议稍显简单了些。比较好的思路是：系统概括出学生对专业满意

度的一些规律性如同，分要点展开分析并提出建议。

    1 对学生主观满意度的忽视？

    专业满意度问题在一定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从05年教育满意度调查来看，20个评价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满意度的忽视是高等教育界无法回避的软肋，是亟待解决的一个大问题！

   如何解决？很重要的一方面就是要重视学生的专业满意度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增强，会更多地考虑学生的实际需要，设置实际应用性专业，在教学内容上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校的发展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应该顺应社会潮流，这也将成为高校教育的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人发展，专业设置和管理方面的具体措施应该更加人性化和高效性，这样有利于提高学生的积极性，可以更合理地进行资源利用，节约社会资源。

     2 学生专业选择现状？

     近年来，在市场经济条件下学生选择专业主要依据的是两个方面的因素，一是自己的专业兴趣，二是专业就业市场信息的反馈。尤其是后者，在市场经济条件下，对学生专业选择的影响日益显著，因而造成家长及学生很少去考虑学生自身的个性特质。一窝蜂报考热门专业，就业后难以有所作为，埋没了自身在其他专业领域的潜在才华，并且不适合所学专业而导致社会总体人力资源的浪费，所以在选定专业是要进行科学的分析，不能追风什么“热门专业”，放弃“冷门专业”，导致了学生个人因专业选择的失误而抱憾终身。

     中国大学初衷是培养专业人才，现状是糟蹋人才，藏污纳垢。大学，本来是一个很神圣的地方，应该是一个培养专业人才的基地，是为社会、为企业、为国家输送人的基因库。然而现状并不容乐观，很大一部分大学已经变质，相信度过大学的80后们都有所感触，某些大学的老师们也心有感触。

     没有上大学之前，每一天活着、生活、上学读书，是为了什么，为了考试，为了考上大学，好像只有上大学才是一个人的唯一出路，而不上大学就会被视为愚钝，上大学的人到哪都会高人一等似的，特别是在农村，这种现象特别普遍。然而，当有一天你兴奋惊奇地拿着录取通知书到了你久违的大学后，你会感觉到大学也不过如此，很多人感觉自己在大学就真正学习了一年，也就是大一刚刚去的那一年，其他三年全荒废虚度了。个人意志力不坚定、个人的懒惰，还有大学的那种环境，外界影响太大，学校风气慢慢变差。考试制度太差，大学教育制度太落后。这样大学培养出来的所谓的“人才”毕业后高分低能，是有学历没技能，很多单位都会遗弃应届毕业生。

     3 大学专业是否重要？不同专业的发展现状与分析

     专业最大的优势自然是就业容易而且就业后的发展前景好。由此衍生出了社会比较认同的热门专业，比如说计算机、金融、物流、财务等等。说白了就是这些专业的产品相对比较好销售，市场的需求比较热烈，而且这些专业大都起薪高，发展前景好。

       教育严重与市场需求脱节，中国大学教育以及人才发展体系中最严重的问题。这个问题，直接导致大学生就业难，导致按理说最有活力和创造力的一代人，无法享受中国经济发展的甜蜜果实-就业挣钱、回馈父母、成家立业、享受人生。

专业的冷热不均，就业市场上已经被众人熟知。同一学校不同专业毕业的学生，由于社会行业发展的不平衡，会面临不同的用人单位需求。社会对某些专业毕业的学生需求较小，毕业生于是供大于求；而另外一些专业的学生，由于行业发展对人才构成较大的需求，就业形势比较严峻的情况下，培养的毕业生仍然保持着“旺销势头”所以高考的时候经常挂在老师嘴边的一句话就是好学校不如好专业。

       4 找工作要不要专业对口？

这个问题看似简单，却影响了很多人的职业发展。大学生毕业时的第一反映就是寻找专业对口的岗位，总觉得花了好几年学个专业不能用一下实在太可惜，对于专业不对口的岗位，连投简历的勇气都没有，尤其是就业环境越来越恶劣的今天。但是要想获得职业生涯的发展，一定不要有专业限制的包袱。能够学到自己喜欢的专业并找到本专业对口的工作固然是一件幸事，但是学到并不理想的专业企事业没有什么大不了一样可以通过自己的努力获得成功的职业生涯。

       其次记得看过一个说法，说是一个人大学毕业后五年内原有的知识基本上就折旧个差不多了实际上大学里学到具体知识本身能够用上的就很少，这也是单纯从实用的角度为什么用人单位在操作性岗位更喜欢用技校的因为人家来之能战。工作稍微长一点的同事肯定会有这种体会，今天工作中所用到知识和技能大部分都是工作后学习得来的而且工作中所学到知识和技能更为实用。

    所以原来学什么专业并不是那么重要，关键是要在工作中不断学习和积累。同样条件下一个历史专业但有一年工作经验的人肯定比人力资源专业的应届生更有竞争力，其实即使是同时起步，历史专业的也未必见得会比人力资源专业的差，甚至很多时候还会超出。

     考大学和找工作时都有一个天平，哪边的砝码更重，哪个就应该是去向。只是考大学的砝码是学校和专业，而找工作的硅码则是企业和兴趣。如果在考大学时未能使专业和兴趣保持一致，那在找工作时，兴趣还是较专业更为重要。 读大学为了什么，为的就是以后更好的就业，在考生和家长选择报考专业的时候，考虑专业的供求现状和未来很长一段时间的现状都是有必要的。

附：调查问卷

大学生对所读专业满意度调查问卷

页数：4/4  题目数：44

这次调查的目的，是为了了解大学生对所学专业的满意度情况。本问卷采用不计名的方式， 请在您认为符合您意见的选项上打"√"或填写答案，无特殊说明，每题只选择您认为最佳的一项。我们希望您根据您的实际情况如实填写。我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。感谢您的帮助！

1.您的性别   A 男         76%        B 女36% 

2.您的年级   A 大一        44%       B 大二 49 %       C 大三 9%    D 大四

3您的专业类别   A 理工类          B 文科类         C 艺术类        D体育类

4.您报考前对所学的专业有多少了解？*

A 很了解

B 比较了解

C 一般

D 比较不了解

E 很不了解

5.您报考前对该专业的了解途径是通过？*

A 电视或新闻等媒体

B 父母

C 老师

D 朋友或他人

E 其他

6.您报考前对自己兴趣的把握程度？*

A 很了解

B 比较了解

C 一般

D 比较不了解

E 很不了解

7.您选择专业时考虑的首要因素是？*

A 兴趣爱好

B 父母或他人的建议

C 就业率高

D 热门专业、好录取

E 其他

8.您填报志愿时对决策影响最大的是？*

A 自己

B 父母

C 老师

D 朋友

其他

9.您现在对所学专业的了解程度？*

A 很了解

B 比较了解

C 一般

D 比较不了解

E 很不了解

10.您现在对所学的专业的满意度？*

A 很满意

B 比较满意

C 一般

D 比较不满意

E 很不满意11 您对自己所在专业学习热情是（ ）

A 非常积极    B 积极    C 一般    D 不是很积极   E 非常不积极

12 影响您对自己所在专业态度的最主要的因素是（ ）

A 专业学习难度

B 专业在学校的被重视程度

C 本专业就业率

D 自己的爱好

E 其他

13 根据您对国内国外社会的了解，您认为你所学的专业的热度是（ ）

A 很热    B 比较热    C 一般   D 冷门   E 很冷门

14 在专业学习中您最想从专业中得到什么（ ）

A 希望能够得到将来就业时的知识和能力

B 锻炼自己的思维水平，培养独立思考的能力

C 能多交些志同道合的朋友，将来在社会上立足

D 为得到文凭而学

E 其他

15 总的来说，您对自己所学专业的态度（ ）

A 非常喜欢自己所学的专业，并希望学好

B 还行，对自己来说无所谓

C 如果学校能在自己所学的专业上加大投入力度就更好了

D 后悔选到了或者被调剂到所学专业

E 其他

16 对于所学的专业，您认为学校的课程规划（ ）

A 完善，能达到专业要求

B 比较合理，基本达到专业要求

C 不合理，达不到专业要求

D 很不合理，与专业要求背道而驰

17 你觉得学校关于你所学专业软、硬件条件是（ ）

A 软硬实力都很强

B 软硬实力都一般

C 软实力还可以，硬实力很差

D 硬实力还可以，软实力很差

E 软硬实力都很差

18 您希望改变所学专业的方式是（ ）

A 放弃升学机会，选择复读

B 跨专业报考自己喜欢的专业的硕士研究生

C 争取学好原专业，为大学期间转专业创造条件

D 在学本专业的同时，辅修第二专业

E 其他

19 您有没有想过转专业？*

A 想过或已经成功转了

B 没想过

C 现实中没办法转专业

20 您想转专业的主要原因是？

A 不感兴趣

B 专业前景不好

C 就业困难

D 专业学习困难与报考前想象的不同

E 其他

21 您是否打算或正在学习第二专业（双学位）？*

A 有打算或已经学习

B 没有打算学习

22 您选择第二专业的原因是？

A 感兴趣

B 就业率高

C 补充知识

D 转专业未成功

E 其他

23 您认为选择专业应该最注重？*

A 兴趣爱好

B 就业率

C 自己的未来

D 父母的意见

E 其他

24 在未来的发展中，您希望从事和专业对口的工作吗？

A 很想     B 想      C 不想   D 很不想   E 无所谓

25 您对所学专业的就业前景的看法（ ）

A 非常乐观      B 比较乐观    C 一般     D 比较悲观   E 非常悲观

26 您对未来毕业后的打算是（ ）可多选

A 就业     B 考研     C 考公务员     D 出国     E 自主创业

27 你觉得所学专业的就业方向明确吗？

    A 不明确   B 明确   C 无所谓，只是拿个毕业证

28 你认为当前你所在专业就业情况怎么样？

     A 困难   B 很好找工作   C 还可以

29 你认为当前专业的学习对你以后的工作有帮助吗？

     A 有     B 没有    C一点点

30 当前专业的学习结构和学院管理及实习流程怎么样？

     A 合理       B不合理       C 一般        D仅流于形式，有待加强

31 你认为你所在专业未来工作中，男女性别会有多大的影响？

     A很大影响     B有一定影响    C 没有影响

32 您认为选择专业应该最注重？

     A、兴趣爱好   B、就业率    C、前途   D、父母的意见    E、钱途

33 您所学习的专业每学年的费用是否满意？

    A.满意    B .基本满意   C.不满意

34 你对你所在专业的培养方案及教学计划是否满意？ 

    A.满意    B .基本满意   C.不满意

35    你对你所在专业的课程设置和教学内容是否满意？

       A.满意    B. 基本满意   C.不满意

36    你认为你所在专业使用的教材质量和图书资料如何？

       A.满意    B.基本满意    C.不满意

37    你认为你所在专业教学实验设备或现有教学条件是否完备？

       A.完备    B.基本完备    C.不完备

38    你对你所在专业的实验教学、教学实践环节及实习效果是否满意？   

    A.满意    B.基本满意    C.不满意

39    你对你所在专业的相关教学管理和服务是否满意？      

    A.满意    B.基本满意    C.不满意

40    你对你所在专业教师总体学术水平、教学质量及教学效果是否满意？

       A.满意    B.基本满意    C.不满意

41    你认为你所在专业学生的学习风气如何？      

    A.  好    B.  一般      C.不好

42    你认为你所在专业人才培养目标和效果是否能适应社会和就业需要？

       A.  能    B.基本能      C.不能

43    你对你所学专业知识掌握程度和实践动手能力满意吗？

       A.满意    B.基本满意    C.不满意

44    你对你所在专业的总体评价： 

      A.满意    B.基本满意    C.不满意

     

     OK!     感谢你的参与！   谢谢!