**小学《弟子规》诵读比赛掀起感恩活动高潮

**小学重视学校德育建设，开展感恩活动一年以来，学生在思想作风、行为习惯、文明礼貌等方面表现突出，感恩教育彰显特色。学校考虑到如今的学生多是独生子女，家庭环境较好，父母的呵护、宠爱极易滋生自私、任性、怕吃苦、依赖性强等不良习惯，为了引导学生继承中华民族尊老爱幼、勤劳俭朴、自强自立等传统美德，结合“感恩教育”主题开展《弟子规》教育活动。《弟子规》是一部以学规形式对年幼学子进行学习指导和品行修养教育的启蒙读物,它依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈,如何为人处世,如何读书求学的道理。

《弟子规》教育活动是**小学“感恩教育” 系列活动之一，其活动内涵与校训“明德、博雅、敏健、和谐”蕴涵的文化底蕴相呼应。学校建立以郭校长为总负责人，谭主任为分工负责人，全体教职工共同参与的教育体系。教会学生如何做人，如何做事，学会感恩，诚信有礼，进一步充实感恩教育和德育教育的内涵，发展素质教育。

20xx年12月10日下午，**小学“经典伴雏鹰奋飞”《弟子规》诵读比赛暨大队委竞选活动在校隆重举行。全校各班在比赛中纷纷以丰富多彩的形式展示本班《弟子规》诵读成果，有的班以歌唱的形式展示，动人心弦；有的班以快板的形式边演边读，有的班配合各种乐器（如敲木鱼、弹古筝等）进行诵读??全场气氛热烈，把“感恩活动”推向高潮。在本次比赛中，脱颖而出，获得了全校一等奖。《弟子规》诵读比赛的举行，促使学生在学习与诵读《弟子规》的过程中，自觉地将中华传统文化的精华与良好行为习惯的养成结合起来，推进思想道德建设。

《弟子规》教育活动是在“润物细无声”中进行的，学校每天将《弟子规》在校园网、电子屏幕进行播放；在校园、班级墙报上增设《弟子规》

宣传标语及学生实践《弟子规》心得专栏；班主任利用午间寄语、品德课等时间进行讲解并辅导学生诵读，使学生能准确朗读、熟记于心。班级定期开展规范之星评选，使《弟子规》在校内的推行取得成效。结合《弟子规》中内容向学生发出“每天为家长讲一个《弟子规》中的故事”、“每周为父母做一件事”、“每周做一次家务”的倡议，使学生在活动中懂得感恩、学会回报。家校沟通共同实践《弟子规》，建议家长每周安排“亲情共读”时间，参与、监督学生在家庭、社会的表现，让《弟子规》精神由学校辐射到学生家庭， 再次掀起“感恩教育”的高潮。

 

第二篇：结对子活动总结

“结对子”学习汇报材料

张 磊

教学是门艺术。这学期，年级安排我跟随张文博老师学习，我从内心里感到十分高兴。张老师治学严谨，在跟随他学习的这段时间里，我受益匪浅。

首先，张老师给我最大的影响就是工作态度。一个有近二十年教龄的教师了，工作起来，兢兢业业；备起课来，一丝不苟，深入钻研教材，不断探索新的教学方法；要给学生讲的试卷自己先做一遍，倾听学生的意见和建议，注意教学反馈；张老师认真对待每一节课、认真对待每一篇作业的精神值得我学习。一个人身边有了榜样，也就有了努力的方向。从此，我在教学中少了一份浮躁与焦虑，多了一份认真与坚毅。

其次，对现在的语文课文，我有时候真是“无从下手”，在这时候我就要向张老师请教，自己不搞明白怎么给学生讲呢。尤其在遇到文言文、古代诗歌的时候，我的“功力”明显不够，于是乎，只得请教师傅。还记得那次，课间跑步结束，我请教他这样一个问题，“《庖丁解牛》中庖丁的解牛之道和庄子的养生有什么关系？”这个问题本来是个课后习题，我看参考书后还不太懂，就利用课间跑步的机会问他。一路上，从操场走到教学楼，我认真听张老师的分析、讲解，如坐春风。张老师严谨治学的精神，让我明白：在教学中遇到问题，要勤于思考，不懂时要向老师请教。这没有什么不好意思的！

再之，在班级管理上，张老师严于律己，躬亲示范，也给我很大影响。张老师每天早晚都按时签到，极少缺席。作为一个年轻的班主任教师，我更应该严格要求自己，勤学习，学习班级管理方面的经验。学校和年级把一个班级交给了我，我要对他们负责任，努力做好自身工作，不辜负领导的重托，不辜负家长的期望。沟通、协调好各科教师，处理好学生的心理问题，引导班级文化建设；努力做好“培优转差”工作，始终把学生的安全工作放在突出位置，抓纪律，促学习。 感谢学校组织的“师徒结对”活动，我感到这种活动对年轻教师的成长具有很好的促进作用。在以后的教学中，在以后的班级管理中，我将更加努力，多学习，勤思考，争取做一名优秀的教师。