素质教育大讨论心得体会
我们已经进入21世纪。面对新的人才需求,我们不得不深思如何在小学语文教学中既全面提高教育质量,又促使学生德智体美劳诸方面全面发展,落实素质教育,这是小学语文教师必须面对的新要求、新课题。
一、实施素质教育,教师必须具备良好的素质。
教师是学生教育的启蒙者,是知识的传播者,又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象,用端庄的仪表、大方得体的举动,和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生,使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母,到校园学习,生活环境及周围的事物都有不少的变化,他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象亲人那样给他们充足的爱。因此,教师应该把自己的爱无私地倾注给学生,满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导,使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。
二、深化素质教育,就要促进学生的全面发展。
教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能。按照“遵循教育规律,运用科学方法,提高教育质量”的要求,认真组织施教,不但要教会学生知识,更要教会学生养成好的学习习惯。
三、作为一名语文教师,我将在语文教学中落实素质教育,促进学生个性发展。 小学语文课堂教学应是实施素质教育的主渠道、主阵地。我们必须从小学语文这门学科的特点出发,抓住契机,深入小学语文教学改革,通过自身素质,在教学中扎扎实实落实素质教育。
(1)培养学生良好的学习兴趣
小学生年龄小,自制力较差,对世事的接触较少,对五彩缤纷的世界有很强的注意力。教师如果不注意学生的这一特点,将40分钟的教学都放在分析课文、传授知识上,就会使小学语文课变得枯燥五味,使学生产生厌学情绪。因此,我
们要创设一种愉悦和谐的教学氛围,启发学生独立思考,结合教材本身的情感和快乐因素将课堂教学设计得生动有趣、入情入理,使学生产生强烈的求知欲,使其获得学习上的成功和满足。
(2)培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯是小学语文课堂教学改革的一个重要。因此,在课堂教学中,主要培养学生具备以下良好习惯,以适应素质教育的要求。
首先是善于倾听习惯。小学生注意力易分散,这是孩子的天性,教师要培养孩子在有限的集中注意的时间里倾听别人的话语的习惯。
其次是善于思考的习惯。素质教育的目标是培养学生全面发展,具有丰富个性、创造意识、完美人格的社会主人。为此教师在小学语文教学中要充分挖掘学生的潜能,保护其智慧的火花,增强学生的自信心和求知欲望,启发他们善于思考、大胆提问,敢于质疑问难,并逐步形成习惯。
第三是勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师,能帮助学生扫除学习中障碍,有效地完成学习任务。在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师与学生共同动手查工具书,耳濡目染以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现,让工具书成为学生的良师益友。
所以作为一名教师,一名推行素质教育的工作者,要不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,提高自己的理论水平和实践水平,适应日益变化的教育形势,努力做一名自觉践行素质教育的工作者。
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