大班蒙氏数学:8、9的分解与组合
活动目标:
1、了解8、9的集合体,学习8、9的分解与组合。
2、提高幼儿动手操作的能力,激发幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对分解与组合的兴趣。
活动准备:
物质准备:摇摇乐、瓶盖、石子、纽扣、万能棋、房子试的记录卡
经验准备:幼儿已经学过7以内数字的分解与组合。
活动过程:
一碰球游戏导入,复习7以内数的分解组合。
师:上周我们完了碰球游戏,现在我们玩一个合起来是7的碰球游戏。 师:嘿、嘿、嘿,我的1球碰几球?(你的1球碰6球;1和6合成7) 师:对、对、对,你的1球碰6球。(教师表换数字,游戏继续)
二幼儿分组自主探索8的分解组合,并记录。
师:小朋友们都知道了7以内数的分解组合,知道总数可以分成好几个组数的方法,这些本领你们都掌握了吗?今天老师带来了房子宝宝8,
师:今天,老师带来了一个新玩具,摇摇乐,瓶子里一边是红色的,一边是黄色的,里面装有8颗小石子,操作时,你们就摇一摇,然后,数数红色一边的有几颗,黄色一边有几颗。如:我现在摇一下,落在红色边的有3颗,黄色边的5颗,然后在记录卡上的红色方格中记录3,黄色的记录5.
师:现在请小朋友们按分区活动分成六组,动手操作并记录。
师:记录完之后,老师弹琴之后,把记录卡拿上来。
三、总结8的分解组合的规律
师:现在请小朋友们说说8可以分成几和几?你是用什么方法分出来的?(教师记录)
(没有规律的记录卡)师:你们认真观察这张记录卡,它有什么规律? (交换位置)师:那这张呢,有什么规律?
师:两组数的交换,他们的总数是不是一样的? (递增递减)师:那这张呢,有什么规律?
师:这三种方法你们觉得用什么方法好?
四、 运用所学的分解规律,迁移学习9.
师:刚刚我们学了这么多的本领,现在我要考考你们,9可以分成几组,你是怎么知道的?
师:现在,我们用最快的速度分出9的分和式,看看9都有哪些分和式。 师:现在让我们一起来说说9的所有分和式。
师:小朋友们真棒,这么快就分出了9的分和式,知道9可以分成1和8,1和8合起来等于9。
师:现在我们玩9的碰球游戏,小朋友们认真听。
师:我的1球碰8球是几球,我的4球碰5球是几球?
教师总结:两个部分数合起来是总数。
活动延伸
幼儿完成《操作册》第五册第31~32页的内容。
大班蒙氏数学教案:按图形分类
准备材料:
1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套:大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡:颜色标记(红色、非红色)各一张,图形标记(圆形、非圆形)各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个,夹标记卡和分类组合板的夹子两个,托盘一个。 直接目的:学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的:
1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示:
1、介绍教具,搬到操作毯上。取出分类组合板,在操作毯中央摆好二级分类板,剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类:
(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。
(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问:“它表示什么?”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
(3)提问:框内图形有哪些颜色? 哪些是红色,那些不是红色?
(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如:“请你拿一个红色的图形。”“请你指出一个不是红色的图形。”
(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类:
(1)用剩下的分类组合板,将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。
(2)提问每张标记卡表示什么,帮助幼儿确认。
(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问:哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?
(4)请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正:分类标记卡。
延伸变化:
1、提供剪成各种形状的单色和花色的布,请幼儿分类。提示幼儿,二级分类标记:有花纹、没花纹;三级分类标记:三角形、不是三角形。
2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒,请幼儿分类。二级分类标记:够八个的、不够八个的;三级分类标记:是豆类的,不是豆类的。
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