八年思想品德备课组工作总结

八年思想品德备课组工作总结初二政治备课组又有了新的进步。现把工作情况总结汇报如下：

一、坚持集体备课，深入研究教材，领会课标要求，不断钻研教学。初二政治备课组的成员都认真钻研大纲和教材，精心备课，落实好各项教学常规和教学计划。组内的教研气氛浓厚，除都能按时参加组内的正常教研活动初二政治备课组坚持集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择的教法与指导学生的学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定教案的提纲，再由其他教师针对班级实际情况确定具体操作环节。为了深入推动课堂教学改革，初二政治备课组在教研组的组织下坚持相互听课，当面或利用校园网实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，提高教师教学水平，积累宝贵经验。二、探索新的教学模式，深入课题研究初二备课组一直特别注重激发学生的学习兴趣，增强教学的效果，在本学期初，我们根据文科教研组“激趣教育”教研课题，制定了“学生在课堂中的角色扮演”的子课题，并围绕这个课题进一步完善了知识竞赛课型、堂内活动课、模拟选举课、调查研究课型等多种形式的教学模式，大大提高了学生对政治课堂的关注，学习效果有了很大进步。我们及时总结经验，完成了三个典型教学课例和一个研究性成果报告，提高了自身的理论研究水平。此外，我们注重心理教育，让学生不仅获取知识，对人生价值观观有了更理性的认识；在考核方式上我们联系实际、大胆尝试，将每日新闻、普法考试纳入到期末考试的内容中，有效地促进了学校教育的整合。三、立足初二，着眼初三，目标明确，稳打稳扎。初二政治属于中考内容，因此在教研、教学过程中，初二备课组始终坚持为中考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按中考要求讲授知识、考核学生，坚持一节一练、一课一测试制度，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范；此外我们集思广益，分工合作，为初三备课组提供时事素材、帮忙阅卷、分析学情等实质性工作，同时也为自身积累经验。 总之，这一年的工作时间初二政治备课组的三位教师都竭尽全力做好教学工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。不断研究学科和教材的新动向，运用最新教育教学理论指导教学实践活动，并在实践中总结新经验，实现新发展。 在新的一年里，我们组将始终坚持在研究状态下工作的优良作风，将工作做得更好，推向新的台阶，为北大附中的明天做出贡献

 

第二篇：思想品德备课组工作总结20xx.6

八年级思想品德备课组工作总结

黄美娥（2012.6）

本学期八年级思想品德备课组工作，在教务处及各班班主任的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际， 对这一学期工作进行总结反思如下：

一、坚持集体备课，深入研究教材，领会课标要求，不断钻研教学。

思想品德备课组的4名成员都认真钻研大纲和教材，精心备课，落实好各项教学常规和教学计划。组内的教研气氛比较浓厚，除都能按时参加组内的正常教研活动外，思想品德备课组坚持集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出学案，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择的教法与指导学生的学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定教学案的提纲，再由其他教师针对班级实际情况确定具体操作环节。 二、发扬团体合作精神，注重相互学习

由于我组成员少，任务重，因此在日常工作中，我们互相合作，互帮互助。无论哪位教师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，特别是教室里安装了电脑平台后，生动，有效的课件大家都能做到资源共享，这就大大提高了我组备课效率，从而为课堂教学效率奠定了一个好的基础。其次，为了深入推动课堂教学改革我们还坚持听课，不仅听本组成员的公开课，还跨年级、跨学科去听课，学习积极性主动性极高。通过教学上师师互动，实现教学相长，取长补短的目的。另

外，我们还利用课余的点滴时间互相讨论问题，及时解决教学中出现的问题，排除教学中的困惑，互相切磋，共同进步。

三、教研水平进一步提高。

各老师积极撰写教学论文，如积极参加梅州市论文评比，学校论文评比，和总工会组织的论文评比等，通过自己的努力，得到了收获，在评选中获得一定的奖项。

四、存在问题：

1.教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。

2.新课改理念运用于实践较少。虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

五、今后的努力方向

1.更严格地抓好备课组建设，不满足于小小进步，做到“没有最好，只有更好”。

2.继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

3.使备课组内的教研氛围再浓厚一点，鼓励本组成员多学习专业理论知识，提升本组成员整体的教学科研水平。