“点亮蓝灯关爱自闭症儿童”实践活动体会

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“点亮蓝灯关爱自闭症儿童”实践活动体会

这个暑期我有幸参加到武汉大学和湖北美术学院携手组织的“点亮蓝灯关爱自闭症儿童”实践活动中,有机会接触和了解到自闭症儿童这一特殊的群体。

第一天,当我第一次与这些孩子面对面,他们就给我留下了极其深刻的印象。其中,一个名叫豆豆的男孩时常控制不了自己的情绪,不停拍打自己的头部,当我看到这一幕,从听觉和视觉上都能感受到那种疼痛感,可他却依然不停拍打着,这种状况和我理解中的沉浸在自己的世界里不跟旁人交流的“自闭症”相差甚远,我认识到我需要更准确的去了解这个群体。于是,在接下来的这段特殊日子里,我有了更深切的感悟。

在与孩子们一同学习、玩耍的这段时间里,我发现他们具有一个共同的特质——注意力不易集中,亦或是一旦注意力集中在自己感兴趣的事物上就对外界一切不予理睬。譬如,数学小天才喻斯理小朋友,当他看书时,旁人无论做什么都无法影响他,这点让我感到很不可思议,我第一次深刻体会到了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的境界。他们不善于跟别人沟通,缺乏与其他小朋友的情感接触,似乎在他们的世界里不存在“好朋友”这个词汇。因此,往往是每个人自己玩自己的,但他们却能和睦相处,和谐的排队、做游戏,孩子们之间的关系就这样既矛盾又统一的发展着。

有时候,孩子们会重复着同一句话或者蹦出几句广告台词,刚开始会觉得他们这样蛮好玩的,后来才发现这也是交流障碍的症状。在我看来,纠结同一话题是这群孩子的共性,如果事情没有达到他们要求的境界,他们就会一直在内心纠结,并伴随着哭闹大发脾气。由此,我深切体会到他们的父母真的是非常伟大,为了让自己的孩子能够被社会所接受,他们花费大量的时间,耗费极大的精力,付出全部的爱,来引导和陪伴他们成长,忍受着别人异样的眼光,依然不辞劳苦地坚持。我坚信他们的付出一定会有回报。

其实,这群“星星的孩子”在自己的世界里依然光芒闪耀。他们跟同龄孩子一样喜欢唱歌,只是由于在言语交流方面有一定的障碍,使得他们的音调与同龄的孩子不太一样。然而,每个孩子都有着自己的闪光点:写得一手好字和画得一幅中国地图的余奕林,对奥数题情有独钟的喻斯理,百灵鸟之称的吴承昊,乖乖听妈妈话的余卫翔,会吹葫芦丝和演奏手风琴的翰翰,屹立不倒的轮滑王子

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付光宇,不论面对什么都能保持微笑的周彦亨??还有太多太多,也许这些是他们的天赋,也许是训练了很久的成果,甚至也许这些是他们的症状之一,但是我相信命运在给这些“星星的孩子”关上一扇门的同时一定会开启一扇窗,这些可爱的孩子们,在他们父母的无尽关爱下,一定会有更加美好的明天。

资料来源:/data/xdth/

 

第二篇:关爱自闭症儿童活动策划书

机械与运载工程学院

关爱自闭症儿童活动

主办单位:机械与运载工程学院心理部 承办单位:机械院团委学生会办公室 活动时间:20xx年3月30日

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目 录

一、活动背景??????????????????????3 1

二、活动目的??????????????????????3

三、自闭症介绍?????????????????????3

四、活动主题??????????????????????4

五、活动地点??????????????????????4

六、活动对象??????????????????????4

七、活动内容??????????????????????4

八、活动预算??????????????????????5

一、活动背景

社会上有这样一群孩子,他们像遥遥天空闪烁的星星,远离我 2

们的现实生活,从不理会父母的血泪。他们不盲却视而不见;不聋,却充耳不闻,总沉寖在自己封闭的思维天地,他们清纯的眼光折射出的永远是茫然与晦涩!为了打开他们心灵绿色的窗,我们将牵他们进入我们温暖而又幸福的大家庭,用爱将他们唤回。

二、活动目的:

1、通过活动,让志愿者与社会各界人士了解、关爱自闭症儿童,给予他们帮助,并长期性地协助康复学校的老师对他们进行康复训练。

2、宣扬志愿者尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会的精神,关注社会上更多的弱势群体,坚守着中国特色社会主义道德核心价值体系,让社会上更多有需要的人得到实质性的帮助。

三、自闭症介绍

自闭症是一个医学名词,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

一般而言,患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面:

(一)社交发展方面:

对外界事物不感兴趣,不大察觉别人的存在;与人缺乏目光接触,未能主动与人交往,分享或参与活动;在群处方面,模仿力较弱,未 3

能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

(二)沟通方面:

语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常;对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;可能欠缺口语沟通的能力。

(三)行为方面:

在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作;兴趣狭窄,会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

四、活动主题:

手牵手,走进小银河孩子的世界

——关爱自闭症儿童

五、活动地点:XXXX学校

六、活动对象:XXXX学校自闭症儿童

七、活动内容

活动内容有游戏,具体如下:

(一)、摸口袋:我们事先在口袋里装上各种玩具或日常用品,让孩子根据要求,摸出相应的东西;如志愿者说“请找出梳子”,孩子就要从口袋里摸出梳子;或者志愿者说出物品的特征,如“请找出圆形的东西”,孩子就要从口袋里摸出圆形物品来,等等。

(二)、两人三足:孩子的一腿与一名志愿者的一腿绑起来,成两人三足状,从开始走向终点,先到者为胜。

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(三)、托球跑:孩子与志愿者面临面站立,孩子拿球送给当面的志愿者,志愿者随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在过程中球不掉下来即为胜。

. (四)、赶小猪:老师发出口令,爸爸和孩子手拿羽毛球拍推赶“小猪”皮球)向前跑,跑到事先指定的地方。谁先到达指定的地方就算谁胜,但不能击球奔跑。

八、活动预算:

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