关爱自闭症儿童心得体会

实践活动思想感悟

自闭症,又称孤独症或者孤独性障碍,临床表现为人际交往和情感交流障碍,兴趣狭窄。自闭症的影响不分地理、种族或阶级,全球每20分钟就有一个孩子被诊断为自闭症。美国自19xx年开始收集有关自闭症的数据,到20xx年,被诊断为自闭症的儿童人数猛增了800%,在美国每150个孩子中就有一个被诊断为自闭症,每94个男孩中就有一个患自闭症,而在19xx年,每10万个儿童才有一个患自闭症。

研究人员已经发现了与自闭症相关的基因,但造成自闭症的根本原因目前还不清楚。21世纪初自闭症患者人数上升的原因之一是诊断的加强。通过后天对自闭症儿童的训练可以得到一定的恢复。

这个暑期我有幸参加到河南科技大学关爱自闭症儿童三下乡暑假实践活动中,有机会接触和了解到自闭症儿童这一特殊的群体。

7.13号,我和队友去了金雨点,第一天,当我第一次与这些孩子面对面,他们就给我留下了极其深刻的印象。其中,一个名叫豆豆的男孩第一次见到他,发现他特别粘人,坐在那里上课就一直不停地把头埋在志愿者怀里,老师让你做好给他一副游戏道具,他就一个人坐在一张桌子上完全沉浸在自己的世界中,不搭理周围的人,显得很安静。第二次见到他时他就显得焦躁不安,不停地在教室里走动,不听老师的话,一直说拖鞋啃脚趾,还说疼疼疼,我不知道他哪里疼,没有看到身上哪里有伤口。第三次见到他他就显得更不安了,音乐课时他一直看着门外,下课时在等待妈妈接他的过程中一直不停地念妈妈,下午上游戏课玩滑梯荡秋千他也不过去和其他小朋友一起玩,当我走到他身边时他就用抓我,之前也听说他用手抓其他志愿者,但是现在他显然并不让任何人触摸他,非常排斥,第一天时他还很愿意和志愿者接触,不知道为什么这两天会这么显得这么焦躁,上课需要妈妈陪伴还是焦躁,我找不到原因,我认识到我需要更准确的去了解这个群体。于是,在接下来的这段特殊日子里,我有了更深切的感悟。

在与孩子们一同学习、玩耍的这段时间里,我发现他们具有一个共同的特质——注意力不易集中,亦或是一旦注意力集中在自己感兴趣的事物上就对外界一切不予理睬。有的小朋友上课不停地看看这里看看那里,有时候也可以一直盯着一个小圆孔半个小时不动。我第一次深刻体会到了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的境界。他们不善于跟别人沟通,缺乏与其他小朋友的情感接触,因此,往往是每个人自己玩自己的,但他们却能和睦相处,和谐的排队、做游戏,孩子们之间的关系就这样既矛盾又统一的发展着。三天我基本上都是和一个叫浅浅的小女孩呆在一起,她和另一个叫月月的女孩都患有唐氏综合症,她们的模仿能力很强,性格都比较倔强,不喜欢其他小朋友接触自己的玩具,有时会喜欢争夺其他小朋友的玩具,大概因为性格相似,所以她们两个的关系基本上很不错,两个人都很可爱,每当其他人拍浅浅时,她都会摆出剪刀手。

我还发现,有的孩子会非常渴望更多的人陪她玩,比如我认识的小朋友依依,她很喜欢跳舞,而且喜欢大家和她一起跳舞,有志愿者和她一起玩,但她喜欢更多的人陪她,很多次当我在陪其他小朋友一起玩时,她会把我和其他志愿者拉过去陪她一起跳舞我深深的感觉到他们这些特殊的群体需要更多的关爱。

同时我也感觉到他们的父母真的是非常伟大,为了让自己的孩子能够被社会所接受,他们花费大量的时间,耗费极大的精力,付出全部的爱,来引导和陪伴他们成长,忍受着别人异样的眼光,依然不辞劳苦地坚持。我坚信他们的付出一定会有回报。

在其他时间我和队友去各大广场,校园内发送宣传单以及寻求路人填写调查问卷时,我发现社会上的成人和校园中的学生对于自闭症儿童都缺乏一定的了解,很多有些人自闭症甚至不知道是什么,有些人对于我们想要解说一下自闭症的情况非常排斥,有些人看完宣传单

又还给我们,有些人看都不愿意看,有些人听说有关自闭症就很快地走掉了,这让我感到很难过,不过让我欣喜的是也有人愿意主动了解有关自闭症儿童的情况,绝大多数的人都愿意在有能力的条件下提供帮助并且希望自闭症儿童康复并能够融入社会,但我觉得我们尽自己绵薄之力尚不能引起社会的关注,很多人不知道自闭症,绝大部分人不了解自闭症,我们需要大家,需要社会,需要更多的人去关注,去了解自闭症儿童,他们需要更多人的关爱,物质和精神上都需要,物质上需要爱心人士资助,给他们提供良好的恢复训练场地,精神上需要关爱,需要鼓励,需要耐心,需要强大的师资力量,需要更多的人投身到关爱自闭症儿童的建设上,帮助自闭症儿童做恢复训练的老师们也很不容易,社会应该让他们看到希望从而有很多的动力去工作,去帮助孩子们,孩子的家长也很努力,很辛苦,所以我们应该加大宣传力度,让更多的人了解,关注,并帮助自闭症儿童,让“来自星星的他们”感受到全社会对他们的关爱,平等对待他们,尊重他们,关爱而不同情,照顾他们敏感而自尊的心,关爱自闭症儿童,还需要我们和社会上的人更多的努力!

 

第二篇:关爱自闭症儿童有感

今天是第二次去小小家,还没到就想着小小还会记得陈老师吗?(因为他给我叫陈老师)第一次被叫作老师,很是开心.带着一种迫切的心想见到我的这位小可爱学生,尽管有时跟他说话他会注意力不集中.但我相信他会逐渐好起来的在我们不断的和他交流.做游戏中。

由于今天是个特殊的日子我们就去超市买了小礼物给小小。买了一个小圣诞帽和一盒水彩笔,心想着希望他会喜欢。坐了好久车终于到了!一进门小小就对我们望着,但并没有主动和我们说话。我们三就问他还记得给我们叫什么吗,小小就叫了辛老师。我相信他应该都记得我们的,只不过不愿意叫。于是伤心的我和小彭就拿出带来的水彩笔和帽子,要求他叫我俩。小小马上叫了我俩,我俩很是开心。接着我们三就开始进行阳光计划了。首先我和小彭教小小用水彩笔画一些简单的形状,小辛负责看小小奶奶拿来的数学题并和他奶奶交流进一步了解小小的情况。开始时小小注意力并不集中,我们就和他交流引导他的注意力集中起来。他画了一些圆与三角形,在我们的鼓励中他越画越开心。

不一会他不想画了,我们几个和小小玩了他平时最爱玩的游戏(仍气球)。我们几个围成一个圆圈,让小小仍给我们。在游戏的过程他开朗了许多,听着他清脆的笑声我们都很开心。我们都被小小的笑声感染了,他是那么的可爱。但是在和他交流的过程中我们发现小小“你.我.他”分不清,我们就故意和他交流来纠正这三个字。不过效果并不是很好,下次去还要想一些方法继续帮他纠正。玩完游戏我们三开始教小小作数学题。他运算能力很强,问他时都能够一一答对。但在老师发的作业本上并不好好写,我们就慢慢的劝说。劝说了好久,香香终于被劝说动了。他认真的写完一面,但第二面又不认真写了。他的注意力又转移了,要回他外婆家。我们都劝说他等一回吃完饭就去,不听我们的劝说他哭了。这时我们该回学校了,香香的奶奶.爷爷都和我们道别,可是香香还是在哭。真的很心痛,怎么劝还是不听。

看到香香哭真的想到好多在回来的路上。希望每一个家长在忙工作之余要多多关心孩子,多和孩子交流。同时,很期待和香香的下一次见面,那时他又长大一岁了。相信香香会逐渐好起来的,至少他后来还是都叫了我们,都记得我们。香香加油!

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