【法学毕业论文范文】(写作提纲)

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论文题目 浅析超期羁押形成的原因和解决的对策

毕业论文写作提纲

[摘要] 我国刑事诉讼中超期羁押现象长期以来一直未能得到有效遏制 已经出台了的有关纠防超期羁押的制度也未得到真正落实.为此

本文在阐述了超期羁押的概念

危害性及其长期存在的原因的基础上

着重提出了一些解决超期羁押的对策:转变执法观念

提高执法人员素质;填补现行法律漏洞

完善羁押立法规定;完善对超期羁押的监督机制和救济程序;建立羁押的替代措施

[关键词] 超期羁押 概念 危害性 原因 对策

前 言

一

超期羁押的界定

二

超期羁押的危害性

(一)超期羁押严重侵犯犯罪嫌疑人

被告人的人身自由权

(二)超期羁押严重妨害了刑事司法程序公正的实现

(三)超期羁押妨碍了刑事诉讼的效率

增加诉讼成本

(四)超期羁押严重损害了法律的严肃性

三

超期羁押形成的原因

(一)重实体

轻程序的观念仍较为严重

(二)过于强调惩罚犯罪刑事诉讼目的而忽视了人权保障目的

(三)立法存在着一些明显缺陷

(四)缺乏行之有效的监督

救济机制

(五)落后的侦查手段和模式的制约

四

解决超期羁押的对策

(一)转变执法观念

提高执法人员素质

1

转变"重实体

轻程序"的观念

2

转变"重惩罚

轻人权"的观念

(二)填补现行法律漏洞

完善羁押立法规定

1

完善《刑事诉讼法》关于审前羁押的规定

2

完善《国家赔偿法》中关于超期羁押发生后的国家赔偿的规定

(三)完善对超期羁押的监督机制和救济程序

1

完善检察机关监督机制

2

建立超期羁押的救济程序

3

建立羁押的替代措施

结束语

注释

参考文献

以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例 简单提纲可以写成下面这样：

一、序论

二、本论

(一)培育建筑劳动力市场的前提条件

(二)目前建筑劳动力市场的基本现状

(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策

三、结论

详细提纲

是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来 如果在写作之前准备了详细提纲

那么

执笔时就能更顺利

下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例 介绍详细提纲的写法：

一、序论

1．提出中心论题；

2

说明写作意图

二、本论

(一)培育建筑劳动力市场的前提条件

1．市场经济体制的确立

为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境；

2．建筑产品市场的形成

对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求；

3．城乡体制改革的深化

为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证；

4．建筑劳动力市场的建立

是建筑行业用工特殊性的内在要求

(二)目前建筑劳动力市场的基本现状

1．供大于求的买方市场；

2

有市无场的隐形市场；

3．易进难出的畸形市场；

4

交易无序的自发市场

(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策

1．统一思想认识

变自发交易为自觉调控；

2．加快建章立制

变无序交易为规范交易；

3．健全市场网络

变隐形交易为有形交易；

4．调整经营结构

变个别流动为队伍流动；

5

深化用工改革

变单向流动为双向流动

三、结论

1

概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务；

2．呼应开头的序言

上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点

选择哪一种

要根据作者的需要

如果考虑周到

调查详细

用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏

调查不周

则必须用详细提纲

否则

很难写出合格的毕业论文

总之

在动手撰写毕业'论文之前拟好提纲

写起来就会方便得多

坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人,，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。

 

第二篇：毕业论文写作提纲模板(模板)

毕业论文写作提纲

标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略

ХХХ

（井冈山大学化学化工学院，江西吉安 343009）

指导老师：ХХХХХ

[摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。

[关键词] 基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略

[引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。

[正文]

一 引 言

1.1基础教育新课程改革时代背景

1.1.1 社会发展与课程功能滞后

1.1.2 素质教育与课程运作流弊

1.1.3 价值转型与课程旨趣单向

二 教师对新课程改革的不适应性

2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

2.2 教师对视角的转换的不适应

2.3 教师对新的教学方式的心里不适

2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应

2.5 教师对自我的心里不适

三 应对新课程改革中教师心理不适的策略

3.1 教师的自身努力层面

3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换

3.1.2 提高教学监控能力

3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我

3.2 学校策略层面

3.2.1 学校管理策略

3.2.2 学校的培训策略

3.2.3 学校的交流策略

3.3 社会支持层面

3.1.1 加快教师专业化进程

3.3.2 建立科学的教师评价体系

3.3.3 要理解和尊重教师

四 结束语