《自我介绍》作文教案
教学目的:
1、 提高学生写作兴趣,让学生在快乐中写作。
2、 教给学生写人的基本方法。
3、 尝试评价自己和别人的作文。
教学过程:
一、导入
老师首先给大家讲一个女孩儿的事。有个女孩儿十五岁那年,她考上了师范学校。第一天来到新学校,人生地不熟,班上的同学也因为互不认识所以不太打招呼。唉,一向活泼开朗的她别提多孤独寂寞了,她连厕所都不知道在哪儿呢。她心里想,这样下去可不行,大胆的她想到了一个好主意。在课间休息的时候,她站到讲台上,大声说道:同学们,请安静一下,我作个自我介绍。于是她用了两分钟时间介绍自己。这个可神了,到了第二节下课,就有几位同学主动找她聊天儿了,到了第二天呢,已经有几位同学成了她的好朋友了。同学们见面就和她打招呼,还和她一起就买书啦,打水啦,等等。
听了这件事,你有什么想说的,或者有什么想问老师吗?
(1)、自我介绍有什么作用?(2)、在什么情况下需要自我介绍?
二、学习抓住自己的特点来描写的写作方法。
1、 第一关:想一想
想一想刚才那位女孩会从哪几个方面介绍自己?
2、 第二关:猜一猜
一、能准确猜出其中一位老师是谁。二、能有两位以上同学口头描述班上某一位同学的特点,其他同学能猜中是谁,方可过关。
“又高又大的那个,你的书掉了!”这是一位好心的陌生人在后面叫我。唉,因为喜欢吃零食,我又长胖了不少,所以喜欢穿黑色的衣服,这样显瘦。我总觉得自己本应该是个男孩子的,你看:高高的个子,浓浓的眉毛,大大的眼睛,爽朗的我高兴时还喜欢哈哈大笑几声。可别误会哦,我可是个很受学生欢迎的女老师。
我有着鹅蛋形的脸,一头亮丽的长头发,弯弯的眉毛下有一双闪亮的眼睛,长着高高的鼻梁,显得自信而干练,还有一张会说话的嘴巴,特别会讲故事。别人说一看就是当老师的料。我喜欢穿颜色鲜艳的衣服,再配上一双漂亮的皮鞋,嘿,挺漂亮的。
1、怎样才能把自己的爱好和性格写具体呢?2、说说下面几位同学是怎样描写自己的性格、爱好的?你觉得这样写好不
好?我叫李腊梅,因爱管闲事,才当上了值日生。你别看我“官”小、个矮,可嗓门儿高。不管是谁做了错事,我非要弄个水落石出并让他认错不可。有一次,我们班的班长不小心扔了一个桔子皮在操场上,他想偷偷溜走,让我给撞见了,我一把抓住他,一定要他捡起来,并毫不留情地给自己班扣了一分呢!因此,同学们把我的名字偷偷改为“辣”梅。 在某个书店的一个角落中,你会遇见一位女孩正在那儿捧着书津津有味地看着,一会儿满面笑容,好像听到了胜利者的欢呼声;一会儿又紧皱眉头,好像遇到难题陷入深深的思索。她,就是我,书店的小常客。 4、第四关:学一学
你能学学老师们用几句话介绍一下自己的某一个方面吗?5、第五关:说一说
1、一篇自我介绍既要写外貌又要写性格、爱好优点、缺点等,那得写多长呀?
2、你打算从哪几个方面来介绍自己?
看谁能成来今天的写作之星?
请你写一篇自我介绍,要求如下:1、你可以从多方面来介绍自己,但要抓住自己的特点写具体,其它方面则可以略写。并且要按一定的顺序来写。2、还可以给你的自我介绍取个好题目。
作文:《介绍自己喜欢的风味食品》
执教:张玉琳
教学目的:
1,能从颜色、外形、味道、制作方法、食用方法、背景故事等角度介绍食品 2,能准确、形象地介绍该食品特色。
3,在交流自己喜欢的风味食品的同时,增进对故乡的了解,激发对故乡的热爱。 教学重、难点:能形象具体、有条理地介绍该风味食品的特色。
教学过程:
一、 从“食”谈起
师:我的父亲暑假说要去他当年当兵的地方看看,就在厦门,离普宁很近。到时他还想到普宁看我,我自然十分高兴,于是我就想热情地招待他呀!带他去爬大南山看藏莲寺带他去惠来看海。可是有个问题让我犯难了,潮汕地区有着悠久的历史和文化,这些我还略知一二,可是我该请父亲吃什么呢?父亲大老远的跑来,我总得让他不虚此行,吃点有特色的风味食品吧!可对普宁这附近的风味食品我还真了解得少,怎么办呢?我就想啊同学们不就是地道的潮汕人吗,或许你们能帮我推荐推荐啊? [情境表演:招待远方来的客人]
生:略
[学生上台板书所说风味食品名称]
师:咱们把最有特色的食品称为风味食品,大到一个国家,小到一座城市,凡是有独特风味和味道的食品就叫风味食品。它包括早点、夜宵、小吃、零食等。
[板书:风味食品]
二、 交流“食”的经验,总结食品特色
师:潮汕地区有这么多的风味食品,真令人垂涎三尺。谢谢你们的热心帮助。我想你推荐的也一定是你最喜欢的吧。不过光有名字也不行啊,如果你能把你最喜欢的理由说一两条那就更有吸引力了,不是吗?
[介绍食品的颜色、外形、味道]
师:你们说得这么好听,我觉得难以置信,它是什么样的?真有这么好吃吗? 生:略
师:你们说得可真是诱人!老师也搜集了一些食品图片,它的颜色和外形是否和你们说的一样呢,我们一起来看一看好吗?[幻灯展示食品图片]
[介绍食品的制作方法]
师:看到这些图片,联想到你们刚才的介绍,我真是有些垂涎三尺了!我就想,要是我能掌握这种食品的制作方法该多好啊!我既可亲手做给父亲吃,放了暑假我还可以回家做给亲人朋友品尝品尝,让他们足不出户就能尝到千里之外的潮汕美食那该多好啊!
[介绍食品产生的故事]
师:有些食品在产生和流传过程中还有一些让人津津乐道的故事呢?如果父亲问我这食品味道这么好,又有这么久的历史,其中有什么故事吧?我该怎么回答呢?你能不能向我介绍介绍其中的故事呢? [教师根据学生的表述,相机补充]
[有条理地对食品进行全面介绍]
师:刚才大家的介绍都很生动。如果咱们能对喜欢的食品有一个全面地介绍,我想我会更加清楚地了解这种食品的特色和你喜爱的理由。咱们以四人为一小组,每一个小组推荐一样食品。上台说给大家听一听好吗?
[发卡纸记录要点]
[小组汇报,老师相机点评。]
三、 写作:介绍自己喜欢的风味食品(5分钟)
师:[板书完整课题,交流写作构思]我的父亲虽然今天不能当面和大家交流,听不到大家精彩的介绍,但是如果把咱们说的写下来,寄给他,他一定会对此次普宁之行充满期待。今天咱们的习作就是——介绍自己喜欢的风味食品。你们愿意写下来吗?你觉得这篇文章该怎么写呢?
生1:我觉得应该抓住食品的特点。
生2:我觉得应该写出自己的真实感受。
生3:我觉得应该用新颖的题目。
??
[师板书:表达“我”的感受]
师:俗话说“文好题一半”,题目起得好能第一时间吸引读者的眼球。你准备给自己的习作起一个什么题目呢?
[生答,教师相机点评]
师:同学们,极有风味的食品加上你极富真情和个性的表达,我相信你一定能把自己最喜欢的食品便成文字介绍,给每一个美食家欣赏,吸引每一个看到这些文字的人。我相信我父亲也好或是外地的朋友也好,看了大家的文字后,一定会对普宁充满了好奇和向往。
[师板书:吸引“我”的读者]
师:这堂课上到这里,下课!
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