20XX—20XX学年度上学期体育教学

质量分析

杨 昆

新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任初中七年级的体育教学工作，在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，使学生的体质在原有的基础上得到明显增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。

一、基本情况

本学期本人任教的是七年级101、102、103、104和九年级94共5个班的体育教学工作，本学期教学的主要内容是队列队形、学习第三套中学生广播体操，以跑、跳、投为主的项目，由于场地限制，好多项目都无法正常开展，本人结合学校实际，学生情况，因地制宜开展体育教学和体育活动。

二、教学的成绩方面

学生的行为习惯的培养是十分重要的。因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化，学生很快适应了体育课，上课的常规、站队、精神面貌显著提高，学生们也非常喜欢上体育课。

学校“两操”和“夕跑健身活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”和“夕跑健身活动”是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”和“夕跑健身活动”更能促进学校的全民健身活动的开展。本学期，在校长的正确带领下，我们两位体育教师认真抓好全校12个班的广播操及夕跑健身活动，整顿各班的队列队形。由于天气渐渐寒冷，学校在没有体育活动场地的情况下，组织开展适合冬季活动的大课间，如跳绳、跑步、打羽毛球等，作为体育老师我们认真组织学生参与 活动，每天利用课间休息的时间进行活动，通过开展活动得出，有相当一部分学生喜欢跳绳。

本学期末，本人对所任教的5个班进行了体育达标测试，通过测试得出，学生在跳绳、球类等方面的成绩比较理想，田径项目由于场地限制，许多项目无法正常开展，所以学生田径项目成绩不是很好，但学生总体的成绩在原有的基础上有所提高。

三、教学不足

1、有个别班级学生行为习惯整体一般，需要加强训练，增强他们的体质，以及发展学生的身体协调性。

2、个别学生提高不明显，需在今后的教学中制订学困生的教学计划，尽快提高他们的综合素质。

3、身体素质特别出色的学生进步不是很明显，需进行专项方面的训练，并在身体素质上加强训练。

四、提高教学质量的措施：

1、加强学生的思想教育，贯彻终身体育锻炼的思想。

2、注重学生的生理、心理特征的变化，培养健康的人格。

3、提高学生的体育理论知识水平，使学生懂得健康的重要性。

4、对学生进行情感教育，培养学生良好的情感取向。

5、加强体育技能的训练提高学生身体素质，为终身体育奠定基础。

总之，一学期的教学已经过去，在教学中有许多收获，许多经验需要总结、反思，也有一些不足需要改进，旨在通过教学的实践、分析和反思，能在下学期的体育与健身的教学教育工作中不断提高和改进，更好的让体育课堂为学生的综合素质发展服务。

20XX年1月13日

 

第二篇：农村体育教学质量论文

农村体育教学质量论文

【摘要】体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。因此， 体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。 青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任。因此，搞好农村体育课教学是一个事关重大的问题，各级领导及教育行政部门应该重视这个问题，要让广大农村青少年从小健全地发育身体，成为祖国建设的合格人才。

【关键词】农村体育教学教学质量教师素质

一、目前农村学校体育教学的现状

我国是一个人口众多的农业大国，农业人口占了很大的比例。那么，农村的体育课教学又是什么样的情况呢？在体育课的教学中如何开展素质教育呢？家乡学校的情况是：大部分校领导对体育课的教育教学十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，学校及教导处还专门制订了体育课的课堂常规制度，经常进行检查及考核，在经费十分紧张的情况下，学校在近两年内还为学生添置了一万多元的体育器材和设备。我觉得象这样重视体育教育教学的农村学校为数不是很多的。尽管这样，我认为学校的体育师资力量仍然比较差，没有几个是体育专业毕业分配来的教师，所以在体育教育教学上还有一定的困难。

据了解，当前农村体育课教学较普遍存在的问题是：第一，领导不够重视，因为体育知识没有列入升学考试的范畴，有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二，教育经费严重不足，乡财政只保证教师工资，这还是好的，有的乡镇连教师的基本工资都不能保证，这就直接影响着农村学校的教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比，农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上，有的教师工作几十年还没有一套象样的住房，还有的教师经济上十分困难，这难道是他们不会挣钱吗？这是由于他们有良好的敬业精神，忠诚于社会主义的教育事业，为祖国的下一代而忘我地工作，没有机会去挣钱。这些因素，导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村学校没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个；由于某些学校领导不够重视体育课的教学，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这门课程；由于某些教师不重视体育课的教学，便出现了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村学校体育课教学多数是采取“放羊”式，特别是条件差的学校。有的学校学生小学毕业后还不会做广播体操，队列基础知识也很差。面对这样的现状，我们要想想如何提高农村的体育教学质量了。

二、如何提高农村体育教学质量

近年来，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平和社会文明。学校体育既是国民体育的基础，又是学校体育工作的重要组成部分。同时，作为从事教育的体育工作者，更应努力地将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。然而，要上好农村中学体育课，提高其教学质量并不是很容易的，要提高教学质量，首先，教师要具备以下几个素质：良好的教师形象、较高的业务水平、较强的组织能力和知识创新能力。其次，学校要做到：从实际出发，端正教学思想，积极配合教师的教学工作。教师在教学中起到主导作用，因而要解决教学质量，教师的教学能力是关键，教师要做到以下几点：

1．充分利用现有的体育场地和器材资源

充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村学校不能一下子投入大量资金，短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以农村体育教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。

（1）横向使用沙坑：大多农村学校有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有四五十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率能提高4倍。

（2）巧用篮球场：篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如：利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。磴口县一中是市青少年足球训练基地，但没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好的成绩几乎无望。体育课上，他们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。近年来，学校足球队成绩显著，多次在市足球赛中取得佳绩。

（3）妙用小垫子：某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育教学资源，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。

2．勇于创新，积极开发场地和器材资源

既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村学校能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。

（1）广告横幅用于课堂教学：现在的广告和宣传标语大多印制横幅，悬挂于街道上空的特别多，之后也没有部门收管，风吹雨打后飘落街头。如果收集这些横幅用于体育课堂教学将是一种用途很广的器材。长条的横幅可用于多人纵向或横向协作跑，可用于投掷的空中标志，可用于游戏大渔网，可用于各种比赛的警戒线，特别是投掷比赛时，安全警示作用非常有效。短条的横幅可用于双人操，投掷满弓辅助练习，各种迎风跑练习，打结成团后用于投掷轻物既安全，又能形成良好的课堂氛围，游戏传递球和跳过来钻过去等。

（2）废旧的自行车轮胎用于课堂教学：可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。

（3） 跑道道沿板用于课堂教学：跑道道沿板一般用作分界标志，但也可用于平衡教学，让学生用单脚或双脚站于道沿上，比一比谁站立的时间长，来锻炼学生的平衡能力；可让学生沿着道沿走，比一比谁走的距离长，或者比一比谁走完一圈所花的时间最短；也可用道沿为支撑点进行俯卧撑练习等。

农村基层学校虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。

3．精心设计课堂组织形式

课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，农村学校同样能上出高质量高效率的体育课。特别要充分发挥镇中心体育教研组和专职体育教师的引领作用，加强校本研训工作，提升兼职教师的教学能力。

（1）巧用弓形队：在课堂中教学跳远时，我们想到了沙坑横向使用，一般常用四路纵队组织教学，但由于学生人数较多，后面的学生常听不到教师的讲评，看不清教师的示范，影响了教学效果。为了让学生看得清，听得到，采用弓形队组织教学，效果明显提高。

（2）巧用圆形队形：在体育课上，圆是很常用的队形，能让每一位学生都能看教师的示范，听清教师的讲解，还可形成良好的师生关系。教师只要设计合理的、新颖的教学组织形式，就能充分调动学生的学习积极性。学生在课堂上能看到教师是他们的心理需求，他们总会对教师的示范进行模仿，如果用纵队组织教学时，后面的学生往往看不到教师在做什么，就不自觉地向侧面，向前面移动，以找到最合适的位置看到教师，这样队形就会变乱了。如果在教学时常用圆形队形，让学生分布于教师四周，学生之间互相干扰、互相影响的机会相对减少，学生注意力就会比较集中，课堂教学效果就会较好。

（3）常用分组轮换：分组轮换是体育教学中的常用组织形式，特别适用于器材较少的学校。近年来，因撤点并校工作力度大，各农村学校班额相对较大，常有三四十人，而学校体育器材常不能满足教学的需求。教师往往因为器材不够而放弃了教材所规定的教学内容或改上其它教学内容，这样新课改要求就会落空。在一堂体育课内，单一的内容教学到底，长此以往，学生就会失去对体育课的兴趣。因此，教师应合理的选择教材，重组教材，每次课中安排二至三项教学内容，其中可以安排一项新授内容，另外，再安排一至二项复习内容，采用分组轮换法组织课堂教学。这样，就能较好地解决器材偏少而学生偏多的课堂教学矛盾。

总之，提高农村体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。如：提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足，思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好、上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。