第一讲    不列提纲，不写作文

教学目标：

1.了解作文提纲的内容和特点。

2.学会列提纲的方法。

3. 在练习中培养学生“作文先列提纲，不列提纲不作文”的习惯。

教学重点、难点：掌握列提纲的方法。

教学过程：

一、谈话法导入新课   
     我们知道，盖楼房要先绘出“图纸”。写文章也是如此，文章是“楼房”，写作提纲就好比是建房的“图纸”。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。

中考作文是在特定的时间、特定的地点、特定的环境中写作的，通常在1个小时左右完成600字以上的文章。加上考场心理紧张，往往平时有的感悟不知道去了哪里，平时已经积累好的写作材料也会不翼而飞，甚至有的写到了一半，发现偏了题只得中途折返；还有的是边写边改，往往词不达意，真是“满纸荒唐言，一把着急泪”……像这种状态下写出的考场作文绝对是要吃亏的。

为了解决这个问题，为了控制作文写作中大的失误，让自己的考场作文高效率高质量完成，让每一位同学充满自信的走出考场，拟定作文提纲就很必要了。

二、揭示课题    板书 “不列提纲，不写作文”。

 

开玩笑

    开玩笑，没有分寸不行！

    有一次，企鹅弟弟从冰面上走过来，企鹅哥哥一伸腿，把企鹅弟弟拌倒了！冰面很薄，企鹅弟弟一下就砸破冰面，掉进了河里！冬天的河水太凉，企鹅弟弟在水中扑通了几下，就沉到了河底,差点淹死。

    还有一次，企鹅弟弟拿着一条小鱼刚刚咬了一口，企鹅哥哥从背后走过来，一眼看到了企鹅弟弟。企鹅哥哥想吓唬一下弟弟，从背后一把搂住了企鹅弟弟的脖子。鱼刺正在企鹅弟弟的嗓子眼儿，结果企鹅弟弟被鱼刺卡住，险些住院。

    那天，企鹅妈妈叫企鹅哥哥帮助弟弟铺床，企鹅哥哥来到企鹅弟弟的床前。床边有企鹅妈妈的针线包，企鹅哥哥就从里面拿出一根绣花针竖在了弟弟的褥子上。企鹅弟弟一躺，正好被绣花针扎中。绣花针折了，半截儿嵌进了企鹅弟弟的屁股，医生开刀才取了出来。

    开玩笑，一定要把握分寸！

 

三、强调目标

1.了解作文提纲的内容和特点。

2.学会列提纲的方法。

四、 知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）

提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写成这样的：

v  1、事情的开始；

v  2、事情的经过；

v  3、事情的结果。

（一） 提纲就是要把我们之前乱如麻的作文思路，清晰化，条理化，是我们不至于在考场作文上犯迷糊。

（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

作文提纲一般包含三部分内容：

1、拟题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

2、炼主句(主要内容和中心)。即在题目下面，简要地用一句话写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。（明确作文要写什么）

3、排结构(结构安排)。这是作文提纲最主要的部分。

向大家推荐三种结构模式：

（1）纵向直线

题目：舅舅家的门

主句：门，是舅舅家生活日渐富裕的见证

结构：

v  最初，舅舅家是一扇寒碜的小门；

v  后来，有了一扇红漆大门；

v  现在，新楼前是一扇威武的大铁门。

（2）横想成面

题目：《十年以后返校来》

主句：十年后的学校，处处都是新的

结构：

v  1.宣传窗有声有色;

v  2.陈列室硕果累累;

v  3.图书馆书多人满。

（3）多面立体

题目：在我的世界里，一切都很美好。

主句：美妙的自然，多彩的生活，成长的人生，一切都很美好。

结构：

v  1、在我的世界里，四季是美好的。

v  2、在我的世界里，味道是美好的。

v  3、在我的世界里，人生是美好的 。

五、 课堂练习

（一）题目:

1、诸葛亮的智慧,林黛玉的忧愁,孙悟空的猴性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。

请一二两组的同学为这篇作文列出提纲作文。

2、 第一次真好，第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。细细回想：在你的生命中，哪一个“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？请以《第一次真好》为题目，写一篇文章，字数在600字以上。

请三四两组的同学为这篇作文列出作文提纲

（二）审题立意  分组讨论法
小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。
思路导引:

确定自己印象最深的人（家庭，学校，社会……），整理他给你留下了什么印象，通过“外貌，语言，动作，行为，事件”中的哪些因素来表现他？

脑海里的第一次，最先跳出的是什么？为什么会想到这个？它独特在哪儿？你喜欢，向往哪些第一次？它们能怎么样？
（三）列提纲  巡视指导点拨法
根据文章立意快速列出提纲。板书明确提纲格式如下：

题目：

主句：

结构：

（四）学生进行口头交流，老师组织学生进行评析。当堂评定法。
1、评析题目是否新颖，有深意

2、评析主句是否概括了题目所要表现的中心。

3、评析结构是否有条理清楚，能否表现主句所强调的中心。
4、指出优点，表彰鼓励；指出不足，改进提高。

六、范文欣赏

范文1《撒在心灵上的一缕阳光》

范文2《第一次真好》

七、小结本课：

1、要写作文，先列提纲。不列提纲，不写作文。

2、提纲要做到拟题目，炼主句，排结构

3、简单，快速，实用。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从初三年级第一学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

 

第二篇：怎么写初中作文

首先最重要的是不要怕写不好，一定要多练，然后拿给老师评价，再修改再评价，直到满意为止。我相信老师不会烦的。这还有几点。

一、作文，就是用笔说话

1．说什么就写什么

2．要说真话，写真话

3．怎么说就怎么写

二、学会留心周围事物

“内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。”

有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。

事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。

简而言之，生活中有写不尽的内容。可以说，生活处处皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。

学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。

4．学会跟踪观察

5．学会随机观察

随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。

随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。因为，作文中的材料，决大多数来自“随机观察”。

这就要求我们，不管什么时候（在家或是在外），也不论走到哪儿、干什么（上学，遛商场，走市场，串亲戚，看电影，外出旅游，参观等），时刻注意着耳（听）、着眼（看）、着手（触）、着心（想）。总之，自己生活的领域有多大，就把随

机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人；要把随机观察纳入生活，使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法。

留心处处皆学问，留心处处皆文章。著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。如果养成了，对于写文章大有用处。”

三、注意积累作文素材

要解决作文“没的写”的难题，学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提。在此基础上，还在学会积累素材。积累素材，就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来。

积累素材，可以加强记忆，同遗忘做斗争。如果不及时将素材记录下来，时间一长，也就模糊、淡忘了。获取、积累的材料越多，作文时，对材料进行优选、筛选的余地才越大。脑海空旷如野，作文时自然也就不会有好的材料可选。另外，加强积累，能逐步提高自己的认识。认识能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。

积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息。这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息。这样，就再也不用愁作文时没的可写了。积累作文素材的途径很多，主要有：在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累。

6．从观察中积累素材

7. 从生活中积累素材

8．从阅读中积累素材