教学体会随笔范文

教学体会随笔范文

培养真正的人

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所展现的教育思想和理念培养出了真正的人，孩子们在这里得到一段人生历程中重要的、关键的、幸福的健康成长。孩子们在这里众多的兴趣小组里展示着他们的才智实践活动。他们的眼睛在发现，他们的心灵在激动。

在78节一个“差生”的“思维的觉醒”中，一个叫巴甫里克的孩子曾经一度被他的一个女教师当做差生同情，巴甫利克面对教科书苦思苦想一月又一月，一个学季又一个学季，女教师竭尽全力把巴甫里克“拉到”那个标志着平安无事的救命的分数线上来，这个孩子为此吃尽了苦头。他几乎没有时间去参加课外活动，只要他跟同学们玩上个把小时，女教师就认为他偷懒，不肯用功。而且总的来说，女教师认为学生参加课外小组活动，不过是用一点什么事情填补学生的空闲时间的一种手段而已。期间，苏霍姆林斯基曾经认真观察这位学生，看出这位学生具有精细的观察力。但是这位女教师还是一分钟也不放过这孩子离开她的视线，她仍然认为孩子的智力发展只有读好教科书这一条路可走。这个孩子十分艰难地从四年级毕业了，带着女教师的教育鉴定及语法错误登记表、经常让他复习的算术规则的清单。

到了五年级，读教科书的时间更长，更加使人疲劳了。先后找巴甫里克的母亲谈话的教师共达八位。但是，于此同时，巴甫里克的课堂上也出现了一点新的东西；在许多课堂上，已经不像在小学时那样只要求听讲和记忆，而且还要求动手做一些事情。这种课给巴甫里克带来了欢乐，使他最感兴趣的是植物课。那位植物学教师善于安排课堂教学，他不仅要求学生像平常所说的那样“掌握教材”，而且让学生自己去获取知识。他要每一个学生都缝一个布口袋，做几个纸袋，以便装各种各样的“生物材料”，准备上课时使用。学生们从布袋里掏出的东西，有各种枝、叶、根、茎、花和种子。所有这些，都让放大镜仔细观看，加以比较，并且画下来。

直到这时，全体教师才第一次听说，原来巴甫里克是一个非常聪明好学的学生，而他的智慧——用自然学科教师的话来说，是“表现在手指尖上”。一位教师在校务委员会的会议上说：“这个五年级生会做的事，是有经验的园艺工也很少能做成功的。”

巴甫里克开始了他幸福的日子，开始了他的转变，开始了他“思维的觉醒”，这一点最明显地表现在，知识的最初的源泉（客观、现实、实践、生活）受到了观察、检验和研究。在一些课上，当理论性的概括跟周围生活中的事物和现象之间的联系比较复杂和不太明显时，这孩子的思想就“觉醒”的慢一些。毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒，迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这一切都是跟那位生物老师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。巴甫里克本人懂得了并且感觉出：植

物栽培是他能在其中表现自己能力的活动领域。他努力弥补过去荒废了的东西，几年过去了，他的劳动成为一种真正的创造，实验研究得到一些抗寒的果树品种，学会了培养一种使果树恢复青春的土壤，学习上也一年比一年取得更好的成绩。最后中学毕业后，他进了农业学院，后来成为农艺师。

“差生”巴甫里克的“思维的觉醒”得力于他的生物老师的善于引导，由此可见评价孩子不能仅限于一个分数，我们要尽可能地从多方面发现孩子的天资禀赋，使孩子更好地在他的特长领域得到更好地发展，培养真正的人！）

 

第二篇：教学随笔——新时期学生管理体会

教学随笔——新时期学生管理体会

深泽县职教中心 宋敬英

摘要：本文通过介绍本人在教学与班级管理过程中的经验与教训，阐述了在新社会情况，新的教育理念下，特别是信息化越来越高的新的形势下，只有改变自己的教育理念，改变自己教育方式与教育方法，才能了解现在学生的思想动态，管理好现在的学生。只有观念跟上时代的潮流，才能做好班主任工作。

关键词：反省，处理事件，犯错，游戏，删除，规定，奖励，迎刃而解，打扫卫生，分组，效果好。

旬子说过：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣”每个人都要常反省自己，反省自己的言行。这样可以避免多次犯同样的错误，做为一个老师为人师表，更应该每日反省自己，反省的内容包括方方页面面，反省自己在一天里面的一言一行，反省自己的教学工作，反省自己教学仪表，反省自己的教学语言，反省自己处理班级事件的方式与效果，反省自己对学生的方式与态度，这样可以让自己积累经验与教训。做的不妥的以后要避免，好的经验要继续发扬，为以后的教学及班主任工作打好基础。这样不但是为了学生负责也是为自己负责。在教学工作中不怕犯错，就怕同一个错误犯了好多次后，仍然还在继续。

这学期，我遇到了一个计算机专业老师最头疼的问题，我讲授《计算机基础》专业课，在机房上课时间多。机房上课最头疼的就是学生的玩游戏问题，怎样才能解决这个问题呢？我的第一个杀手锏是：你不是玩游戏

吗？我让你无游戏可玩，于是就把电脑里面的游戏全部删除，把电脑的U盘接口都禁用了，第二天上课，看学生在哪翻电脑找游戏找不到，心想这个方法见效了，让你们玩，没有了你们玩什么，谁知好景不长，几天后一节课我又发现玩游戏的了，怎么回事？电脑里面的游戏是从哪儿来的？原来电脑有时候会坏维修机房的老师为了修电脑不得不把有些电脑的U盘接口解禁，有的学生就会趁机用U盘往电脑里面装游戏，一台电脑里面有了游戏，只要一联局域网很多电脑里面也说都有了。于是我就又把机房里的电脑游戏删掉，然而电脑里面的游戏总是“野火烧不尽，春风吹又生”第一招失败，于是我又拿出了第二个杀手锏：严加管教，绞尽脑汁，删删改改几次，出台了上机课管理规定，规定了很多条条框框，在班里逐条宣布??还别说刚一开始在我的严密监视下，真抓住了几个上课玩游戏的也按规定进行的处罚，上课玩游戏的现象基本没有了，可是好景不长，我上课时毕竟还有教学任务，总不能老看着学生，稍一放松就有偷着玩的，上课玩游戏的现象仍然没有杜绝。看来这个方法也不是很好。难道没有办法可想了？私下里问爱玩游戏的学生，为什么老师管的那么严还玩游戏，学生们回答自己也知道玩游戏不好，可就是自制力差自己也管不住自己。既然堵的方法不行，那只能疏导了，于是我在课上把游戏当做奖励，如果学生这节课掌握的好，在任务完成的情况下可以玩游戏，这样学生为了玩游戏会认真听课，迅速的把作业作完，上课因玩游戏而荒废学业的事情得到了初步遏制。这件事说明，都说现在的学生难管理，但管理的方法对了，事情也就迎刃而解了。

对别人的经验要活学活用，从书本上或者从其他人那里得来的经验，不能生搬硬套，别人用起来可能效果很好，事情背景不同，人不同，效果

也就不同，甚至有时候会有相反的结果。

比如：以前做班主任时，集体打扫卫生，在打扫以前先做一番动员，然后就再把具体要求说明，学生一般就能很快的完成任务。这次学校为了迎接国庆，要打扫学校门前的马路，任务很大，第一天我用以前的老办法，可是学生们劳动起来你看我我看你，站着的多，干活的少。别的班都干完了，我们班还在那拖拖拉拉。结果我们最后一个完成任务。事后我就想，为什么老办法不行了？现在的学生和以前的学生情况有了很大的变化，现在的学生大部分是独生子女，在家里面干活少，自我意识强，一个看着另一个，你不干我也不干。怎么才能解决这个问题呢？我想了一个办法，分组，把清扫任务分成几块，学生以宿舍为单位分组，那个组干完了谁就可以休息了，这样组与组之间互相比，在好胜心驱使下，学生们干的很欢，我们班第一个完成了任务。

凡事总有解决的方法，只要用心，总能找到解决的方法。现在的学生独生子女越来越多，学生的情况变化了，处理问题的方法也得与时俱进。

参考文献：成为富有创新能力的老师 主编：汪馥郁 杨建广， 现代教学艺术的理论与实践 主编：吴洪成