教育随笔——我也当了回“差生”

大树湾中心校 常惠

前不久一时地冲动加上几个同事的怂恿，我报了驾驶员培训班。 终于盼到上车了，坐在驾驶室里心里充满了兴奋和激动，憧憬着将来自己驾车去兜兜风是多么惬意呀！ “踩离合！挂档！往右打方向??往左??”在教练的吆喝声中，我已经分不清左和右，也记不清先干什么后干什么了，突然，车子在颠簸中熄火了。教练板着脸吼道：“讲了多少遍了，还想不着，下车一边想想去。”当了十几年的教师了，现在却像个小学生一样听着别人大声地训斥，心里别提多委屈了。

“老师，这道题我还是不会做。”一个怯懦地声音打断了我的思绪，我抬起头，原来是刘欣宇——班里反应比较慢的一个小姑娘。“哪道题，让我看看，”我问。“老师，是这道题”只见孩子用脏乎乎的小手指在那里。我看了一眼，顿时火冒三丈，“这道题讲了多少遍了，你上课是怎么听得??”突然，我怔住了，这话多像那位教练说的，而眼前的孩子不就是那个在车上手忙脚乱的我吗？平时，我总是不由自主地站在一个成人的角度去看孩子，认为简单的问题只要在课堂上讲清讲透，孩子应该都会才对，不会就是没有认真听。可我忘了他们只是孩子，在我眼里看似简单的问题，在那些反应慢一些的孩子眼里却不一定。面对学困生，我们给予的不是更多理解和关心，却是责备和训斥，当我自己也成了一名“差生”时，才知道那该有多委屈啊！

“孩子，对不起，是老师在课堂上没有给你讲明白，现在我再给你讲一讲好吗？”看着她脸上的笑容，望着她认真的神情，我心中的灯亮起来了。

欣赏差生

大树湾中心校 聂美兰

今天上午，我坐在办公室里判阅学生练写的作文，让我吃惊的一篇作文出现了，是我们班的倒数第二孙美娟写的，她写的作文题目是《没想到我如此成功》，我一看内容写的是自己期中考试时，本以为什么都没考好的自己肯定要考全班倒数第一，可是成绩出来后，使她没想到的是自己竟然不是班中的倒第一，而是班中的倒第二，所以她自己没想到自己竟然会如此成功。

细细的认认真真的又把她的作文读了一遍，我有读第一遍时的想笑转而进行了深深的思考。这样的学生有这样良好的心态，在知足中快乐的生活着，在生活中能笑着面对一切，这不正是我追求的境界吗？

说句心里话，我一直以为每一个学生都是一座矿藏，一座等待开掘的矿藏。如果我们只一味的想从每一个矿藏里开采出可以提炼黄金的矿，可能有很多矿藏让我们失望，因为他们可能是稀有金属的开采地。所以，我一直认为考试的结果只是学生智能的部分表现，它不是学生智能的唯一指数。俗语说的很好：“多一把尺子，多一批人才；多一个角度，多一幅美景；多一份情感，多一片天地。”作为教师应做到多元评价学生。

可是今天阅完这位同学的作文后，我开始欣赏那些考场上分数面前的“差生”了，因为他们有乐观的心态、坚强的意志力。想一想吧，

课堂上即使他们不知老师所云，他们也能坚持认认真真的听完课；即使被一些学习好的同学瞧不起，他们也能忍耐下来；即使老师横眉冷对，他们也能以平常心存在下来。这种坚强的意志力，不屈的精神和在学校生活中学到的面对挫折的方法是一笔宝贵的财富，是他们人生小舟的最强力的桨。我们都知道人生对谁来说也不会一帆风顺，需要坚强面对。而这些所谓的“差生”就是强者的代表，他们不相信眼泪，不需要怜悯，拒绝同情。这样的学生难道不值得老师们欣赏不值得老师们尊重吗？

我在这里谢谢孙美娟同学，因为是她给我吃了一粒清醒剂，让我开始认识到“没有差生，只有差异”。在学会欣赏每一位学生的同时，去真正关怀每一位学生的成长，竭尽所能的去满足每一位学生的特殊需要，以促进学生潜能的发挥、个性的张扬、生命的发展

关爱差生

大树湾中心校 刘晓丽

“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育。”这是教育工作的至理！ 在工作中我们每一位教师都会遇到孩子的行为问题，在解决问题时，应该有良好的心态来认真耐心的听取孩子的解释，这就是对孩子的尊重；老师在解决问题是要先换个位置思考，如果你是孩子怎么办，要设身处地为孩子考虑，这就是理解孩子；教师应考虑到幼儿本身的特点、认识错误的能力以及对其他幼儿的影响，这才称得上理解孩子。 走进童心世界，听起来容易，做起来不容易。我体会，只有真心了解、理解、尊重幼儿，才能走进他们的世界，才能真正地促进他们身心和谐的发展。

教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人快乐奉献一生的事业。 大爱不求谢，教育的爱心，像人的血液一样温暖鲜红，把这种爱心快乐地奉献给孩子们，让他们点点滴滴，处处鲜红地健康成长。

用爱心感化后进生，消除他们的自卑心理

大树湾中心校 罗丽

我们必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到这点：一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，给他们一种“被重视”的感觉，相信后进生能学好。二是要偏爱后进生。要偏爱双差生，也即后进生，后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。三是做学生的知心人。我们要摆正自己的角色地位，淡化自己的老师权威，加强与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我们。四是营造平等互爱的良好班风，把这些后进生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员，慢慢消除自卑心理。

怎样转变差生

大树湾中心校 赵敏

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？谈谈我个人的几点体会。

首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。尊重差生，每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，要换个态度对待差生，新生他们的自尊心。日常学习中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二是激发差生的学习动机。差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。这就需要教师有爱心、有耐心、尽管

学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时社让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。

三是对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我们不能掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。

最后我觉得做好差生的转变工作还要重视差生家访工作。教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。曾有位差生，过去不太遵守纪律，学习没兴趣，经常拖拉作业。多次教育，但反复性较大，还是很不自觉。后来我了解到这孩子从小由父亲带着，父亲的话已无法

约束他了。他只服从母亲的管教，但母亲工作很忙，回到家常常是晚上九点以后了，此时孩子才肯在挨了打之后完成作业。掌握他的情况后，和其父母诚恳地谈了多次，协调父母的管教方法和尺度，并随时了解情况，找到合适这孩子的教育方法。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。

 

第二篇：小学语文教师校本研修活动总结随笔

小学语文教师校本研修活动总结随笔

一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在网络研修过程中，我收获颇多,现将语文研修总结如下：

一、网络研修让我转变了思想，更新了观念

这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中，我投入很多的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

二、网络研修让我开阔了视野，扩展了见识

网络研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以网络研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

三、网络研修让我认识了自我，提高了水平

网络研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次研修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代的接班人。

总之，这次的语文研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。在这里，我要感谢小学语文课程团队的所有老师和其他老师的指导，特别是班主任老师的指导。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。