高中议论文范文： 思考高贵

摘要：正因为伽俐略的思考，才有了日心说之诞生；正因为有了菜特兄弟的思考，才有了飞机的出世；正因为有了袁隆平的思考，才有了杂交水稻的出现。思考的魅力不在于结果如何，而是在思考中，思想与思想的碰撞，精神与精神的感观。

生命，因思考而不再单调；人生，因思考而不再空虚；世界，因思考而不再单一。

悬崖边，一颗飞翔的心坠落了，那是小鹰的尸首，不管生与死，他们跳下去了，因为若不敢跳，他们又怎能体会搏击长空的快感？不论结果如何，至少他们认真思考过了。

海面上，一个美丽的梦破灭了，那是鹏鸪的身影。不顾结果怎样，他们毅然选择了搏击海面。他们思考过了，若不这样做，将永远无法体会征服海洋的幸福。

蜜蜂找不到出口，你可以说它愚蠢，但它思考过了，光明永远是它追寻的梦。每一次的撞击瓶底它们都全力以赴，他们思考过了，黑暗不是它们要追求的，即使它们死了，但这是壮烈的死，只因为他们思考过了。

苍蜂找到了出口，你可以说它苟且偷生，但它思考过了，“留得青山在，不怕没柴烧”。走向黑暗，那是他们的权衡之计，它们思考过了，生命比什么都重要。他们是聪明的家伙，因为他们懂得思考。

蜜蜂也好，苍蝇也罢，即使它们的结局截然不同，但那是它们思考过后的选择。世界上最可怕的不是生离死别，而是一味盲从，人云亦云，毫无头脑可言。孩子经常说，花儿是红的，夕阳是蓝的，小草是绿的。其实这又何尝不对呢？色彩本就是人为规定的，在孩子们的世界里，它们就是那样的。而大人往往绝对化地教孩子，这会使孩子缺乏思考，缺乏创新的。

正因为伽俐略的思考，才有了日心说之诞生；正因为有了菜特兄弟的思考，才有了飞机的出世；正因为有了袁隆平的思考，才有了杂交水稻的出现。思考的魅力不在于结果如何，而是在思考中，思想与思想的碰撞，精神与精神的感观。

灵魂，因思考而更加充实；头脑，因思考而更加灵活；人类，因思考而更加聪慧！

 

第二篇：高中班主任加强班级管理思路和策略论文

浅论高中班主任加强班级管理的思路和策略

【摘要】高中阶段的教学是十分关键的，与广大高中生的升学和发展密切相关。同时，高中时期的班级管理工作历来是教育教学的一个核心抓手，也是日常工作的难点所在。如何加强班级的管理，促进班级的和谐与进步，这是高中班主任教师必须思考的问题。本文以此为切入点，论述了高中班主任教师加强班级管理的一些思路和策略。

【关键词】班主任 高中教学 班集体 班级管理 班主任 教学工作 班主任是高中教学工作中的重要组成部分，也是事关高中生健康成长和发育的重要见证人。无论如何，班主任堪称一个班级的核心人物，与班级的集体进步密切相关。在新时期高中教育教学工作中，班主任的班级管理工作十分重要，必须引起各方的高度关注。我们也看到，班主任加强对班级的管理和控制，其方法、思路多种多样，但是根本诉求应该是本质教育教学的目的开展的，要最终实现班级的稳定和进步，帮助高中生更好的学习、成长和生活。

一、通过提升教学品质来加强班级管理，推动班级的整体进步 高中阶段的教学工作在整个中学时期都是极为关键的，因为其不仅关系到高中生升学考试的部分，而且与高中生进一步的生长和发展息息相关，因而格外受到广大家长和社会各界的关注。基于此，加强高中教学工作的力度，提升班级管理的水准，保证高中班级能够为高中生的整体发展做出正面的引导作用，这是广大高中班主任必须思索的课题。具体来说，要看到教学工作与班级管理之间的密

不可分的复杂联系，即提升教学工作的质量与加强班级管理是一脉相承的，二者绝不矛盾。其次，注重教学工作的细节，可以更好的提升班级管理的层次与质量，培养学生的学习兴趣。所以，教学与班级管理是很一致的，二者有着天然的共通性，相辅相成、须臾不可分离。

广大高中班主任要本着“教学为本，育人优先，管理至上”的基本理念开展教学工作，提升班级管理的质量，让广大学生真正体会到优秀、文明班集体的荣誉、力量，并从中汲取奋斗和努力的能量。例如，在日常的课堂教学中，班主任教师要特别注意课堂环境、课堂氛围和课堂纪律的塑造，要制定并实施一系列有效的维持课堂教学秩序的制度、方案，使课堂真正成为教学的“主阵地”，成为班集体前进的一面旗帜。所以，推动高中班级的管理进步，一定要注重教学工作的内容，前者为后者提供了基础性的保障，后者促进了前者的进一步升华，二者是相互促进的关系。总之，透过教学品质的提升来加强班级的管理，应该成为新时期高中班主任班级管理的题中之义。

二、加强课外的班级管理，明确课外管理中班主任的角色定位 通常人们都认为，优秀的班主任必须负责好班级的一切事务，当然重点是教学工作的任务。但是人们却忽略了真正优秀班主任的本质，即坚持学生的主体地位，坚持“以人为本”，将课外和生活中的班级管理放在与课外管理同等重要的地位。之所以说这样的行为是优秀班主任的必备素质，是因为优秀班集体的打造离不开班主任

全天候的努力，即统筹课内与课外的管理工作，切实提升班级管理的科学化水平。班级要怎么样才能进步，这是高中班主任时刻思索的问题，其实答案就在班主任的日常工作中体现出来。至上，要维持课外管理的力度，明确自身的定位，才能推动本班级的不断进步与发展。

例如，高中生诚然是高中教学工作和班级管理的主体，也是决定性的因素。所以，班主任日常的班级管理工作自然要围绕着学生展开。那么请注意，仅仅是课堂中的管理和自习室的管理是远远不够的，而且要把课外的管理集中统一起来，形成良性的管理机制。比如，班主任要在课外积极主动的加强与学生的沟通、互动和交流，及时了解学生们的思想状况和学习情况，了解班级的最新动态等。这样，班主任不能可以对每个学生的情况了如指掌，而且能够深入学生内部，成为他们的良师益友。试想，这样的班级怎么可能不进步呢。所以，班主任的角色定位要“深入基层，了解群众”，这应该成为广大高中班主任的共识。

三、注重保持与其他任课教师的联系，及时掌握班级动态

高中班主任加强对班级的管理，不可能靠“单打独斗”完成，而是需要依靠集体的力量，这个集体包含学生和任课教师。除班主任以外的其他任课教师与班级的联系十分紧密，很理解班级的动态和各类情况，这些要成为班主任管理工作的第一手素材。因此，班主任主动加强与各任课教师的沟通、互动和协调，是班级管理的重要一环。

此外，广大高中班主任还要努力改进和革新现有的班级管理策略与方法，管理的手段要更贴近学生的实际，更体会学生的实际需求。要让本班级更加文明、和谐、稳定，教学、集体进步两不误，这才是班主任日常管理工作的两个抓手。班主任老师要从集体的高度考虑问题，时刻为学生的利益着想，时刻保持清醒的头脑和认识，不断调整现有的管理策略和思路，形成一套科学、有序的管理方案。要始终牢记，班级管理的最终目的是促进班级的整体发展和学生的学习进步。做到了这些，工作班级管理工作必定可以再上一个新台阶，这也是我们所乐见的效果。

参考文献

[1]刘焕荣. 班主任班级管理之我见[j]. 21世纪中学生作文（初中教师适用）. 20xx（04）

[2]肖金宇. 班主任应注重师生交流的艺术[j]. 现代阅读（教育版）. 20xx（15）

[3] 范小芳，陈琦. 浅谈普通高中班主任新班管理[j]. 剑南文学（经典教苑）. 20xx（02）

[4] 史海荣 代秀英 刘美霞. 这班主任，我要永久做下去了！[j]. 现代阅读（教育版）. 20xx（10）

[5] 于 亮. 与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[j]. 现代阅读（教育版）. 20xx（10）