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?论文大赛?参赛论文范文

民族薄弱学校教师网络研修促进专业发展的实践研究

——以彭水县民族中学校本Blog研修文化建构研究为例

摘要：本文通过分析多年课题研究收集的数据与资料，对民族薄弱学校教师网络研修中的各种因素进行全方位的分析与研究，在原有课题研究的基础上提出了建构?培训?加?文化?的引领式教师网络研修成长模式，以促进民族学校跨越发展的构想与实践，力图揭示西部民族薄弱学校构建Blog文化存在的主客观因素，旨在建立一套有效的虚拟文化管理模式，以影响学术研究与学校实践的文化融合，引领基础教育文化底蕴的变革，推动有价值的教师专业深度发展，帮助薄弱学校寻求内涵发展路径。 关键词：薄弱学校；Blog文化；校本研修；专业发展

一、研究背景

（一）时代呼唤教育内涵发展与?教育大计，教师为本?的价值追求

……

在教育内涵发展形成共识的今天，《纲要》明确指出三个方面的保障措施：教师、经费、现代化与信息化水平，?教育大计，教师为本?，教师的质量决定了教育的质量。在占全国71.4%的广大西部民族地区，经费、现代化与信息化水平或许仍然制约着教育的发展和办学质量的提高，但其中西部民族地区教师固有素养、眼界视野与自身发展能力应是一个更关键的因素。另一视角，?在我国教师分布的版图上，农村教师占据着半壁江山。据20xx年的统计资料，我国农村中小学教师有540多万，占全国中小学教师总数的53%。这540多万教师任教于38万所农村学校（占全国中小学总数的80%强）?，以上数据应当还没计算上西部广大民族地区普遍的超大班额现象，还有教育不均衡发展，优质学校优质资源高度集中。 [1]……

（二）从应然走向实然的教育Blog研究

……

于文对与教育技术研究密切相关的8个CSSCI来源期刊中论述教师专业发展的论文作者信息进行统计分析，如表1所示。

[3]

……

二、彭水民族中学校本Blog研究与发展的6年历程

……

三、基于文化视角的民族教师Blog研究

（一）基于文化视角的新研究构想

1.有效Blog活动促进教师成长的基本理念

……

2. Blog文化建设促进教师成长的实践模式

我们在原有课题所提出的?西部民族地区教师Blog建设促进教师成长的实践模式[11]?基础上重新进行加工与提炼，形成现有?Blog文化建设促进教师成长的实践模式?（如图1所示）。

图1 Blog文化建设促进教师成长的实践模式

……

五、结束语

在有制度作后盾的条件下，我们的校园Blog能让教师100%的注册参与，甚至100%的活动更新，但是

参考文献：

[1]冯大鸣.农村教师专业发展研究：现有的进展与未来的突破[J].教学与管理,2008，(4):7-9.

[2]黎卓茹,胡丽萍.博客促进教师专业发展的研究综述[J].教育信息技术,2010，(10):46-48.

[3][8]于文.技术支持的教师专业发展学术研究现状——基于专业学术期刊的分析[J].教育信息技术,2009，(8):31-34.

[4]教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2009.6.

[7]MIT Free Online Course Materials Site Statistics [DB/OL].

http://ocw.mit.edu/about/site-statistics/,2011-7-1.

参考文献撰写说明：

1. 本规范要求参考文献中的连接号均采用统一的格式，其他标点可以不分中英文格式，详见后面的案例。

（1）参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后，连排的文中引可以处理成连排的参考文献。

（2）以?参考文献：?（左顶格）作为标识。

（3）参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，每一条参考文献条目的最后均以?.?结束。

2.文献类型及载体类型标识

对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母?A?；对于其他未说明的文献类型，如?文件?建议采用单字母?Z?。对于数据库（database）、计算机程序（computer program）及电子公告（electronic bulletin board ）等电子文献类型的参考文献，以下列双字母作为标识：

3.各类参考文献条目的编排格式

(1)专著、论文集、学位报告、报告

[序号] 主要责任者.文献题名 [文献类型标识]. 出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）. 例如：

[1] 乌美娜.教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994.

[2] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.

[3]张生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983.

[4] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.

(2)期刊文章

[序号] 主要责任者.文献题名 [J].刊名，年，卷（期）：起止页码.

例如：

[1] 吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望,2001,(1):26-29.

[2]M.Granovetter.The Strength of Weak tie[J].American Journal of Sociology,1973,88

（2）:1360-1380.

(3)论文集中的析出文献

[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.

例如：

[1] Anderson, M. D.Individual Characteristics and Web-Based Courses[A]. Christopher R. Wolfe.Learning and Teaching on the World Wide Web [C]. San Diego: Academic Press,2001.45-72.

[2] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵伟.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安：西安电子科技大学出版社，1996.467-487.

(4)报纸文章

[序号] 主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）.

例如：[1] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）.

(5)国际、国家标准

[序号] 标准编号，标准名称[S].

例如：[1] GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S].

(6)专利

[序号] 专利所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期.

例如：[1] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073，1989-07-26.

(7)电子文献

[序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.

例如：

[1] Richard E. An HPT Quick Reference

Guide[[DB/OL]./hpt/hpt_main.htm,2011-01-09.

[2] 万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中国大百科全书出版社，1996-01-09.

(8)文件

[序号]文件编号，文献名称[Z].

例如：[1]教基[2000]34号文件, ?教育部关于在中小学实施‘校校通’工程的通知?[Z].

(9)各种未定义类型的文献

[序号] 主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.

 

第二篇：教师廉洁从教论文

廉洁校园 任重道远

孙利华

说起廉洁教育，我心里还直

犯嘀咕：我一位小学普通教师，

一无权，二没势，哪里有我们产

生腐败的土壤？和我们有什么关

系呢！经过这几天学习“廉洁从

教”读本，才发现原来廉洁建设

和咱们教师有着千丝万缕、密不

可分的关系。

在金钱至上的今天，越来越

多的人对金钱趋之若骛。人们总

以一种功利目的看问题、做事情。

而教师，特别是广大农村和边远

贫困地区教师仍守住这方净土，

安于三尺讲台，用爱心铸写着“师

德”。 师者为师亦为范，学高为

师，德高为范。在提倡廉洁文化

建设的今天，作为一名教师，就

应该自身清廉，乐于奉献，甘于

清贫。自古以来，教师就是清廉

的化身和代名词，形容教师清廉

的诗句比比皆是。我们伟大的教

育家陶行知先生就曾说过“捧着

一颗心来，不带半根草去”的名

言，这至今还是我们许多优秀教

师的座右铭。对教师而言，一身

正气，两袖清风才应是自己的真

实写照。

但在今天这样一个经济飞速

发展，物欲横流的时代，我们个

别老师坐不住了，既耐不住教师

这份职业的寂寞，也守不住教师

这份职业的清贫，因此，有的教

师开始在外面揽私活，有的教师

则坐在家里搞家教，有的教师利

用家长为自己谋取私利，还有的

教师到处拉关系，走后门，无心

工作??试想这样的教师能安心

于自己的三尺讲台，为孩子们传

道授业解惑吗？这样的教师能在

自己的工作岗位上无私奉献，清

廉自律吗?不用我说，答案是可想

而知的。更严重的是，教师是否

廉洁自律还将直接影响着天真烂漫的孩子们，影响着我们中华民族的未来。教育系统的廉洁建设格外重要，因为教育的腐败是最大的腐败，是损失最严重的腐败。教育劳动的本质在于培养人，造就人。如果这个过程腐败，如果教育造就的是一项豆腐渣工程，那么，塌下的不是一幢高楼大厦，不是一座雄伟的大桥，不是一个防洪大坝，而是一个民族，一个国运，一个希望。

如果想要现在的孩子在将来的工作岗位上保持廉洁，那廉洁建设就得从娃娃抓起，从校园抓起。而培养教育这些孩子的主导者是谁呢？——是我们，平凡而伟大的教师。

同样，在5.１２四川大地震当中，有那么多吃的清淡，穿的素淡的“孩子王”，他们一不图名，二不图利，但却在生死关头用他

们的身体去护着孩子，用他们平凡却最伟大的爱包容着孩子，把生的希望留给了孩子，用他们的生命谱写出一曲曲感天动地的壮歌。

这些可歌可泣的感人事迹，事迹中人物的高尚品德，人格魅力，深深地感染着每位读者，包括我。让我感到作为一名党员教师不仅要严格执行《中小学教师职业道德规范》的要求，做到以身作则、廉洁从教，更要让学生接受廉洁文化的熏陶，从小立志，树立健康观念，让整个校园处处盛开廉洁之花。