一、新闻稿的六要素和五部分

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

五部分：标题、导语、主体、背景、结语

青协新闻稿：要素：时间地点人物事件效果影响

组成：标题导语正文照片落款（北医青协）

1、 标题

标题是新闻很重要的一个方面，要起概括全文的作用

2、 导语

导语是写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（最突出，最新奇，最能吸引受众的部分）

3、 正文

在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从观众的角度出发来构思，按观众对事件重要程度的认识来安排事件要素。

正文部分可搭配照片

4、落款

单位，即北京大学医学部青年志愿者协会

二、新闻稿的特点

（1）内容真实，事实准确。

（2）要迅速及时，有时效性。中午的活动晚上交，晚上的活动第二天中午之前交。（为了保证新闻稿的时效性，经常在活动之前根据策划先将新闻稿初步写好，活动开展后，再根据实际情况进行一些修正）

（3）简明扼要，篇幅短小。（300字）

三、分类讲解

1、会议类新闻稿写作

会议类新闻稿结构要求最严谨，语言逻辑要求最高。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。

这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序（可以在此处配上照片）；

第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

2、活动类的新闻稿写作

活动类的新闻稿是写得最多的一类新闻稿。一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的活动来体现的。所以，活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来，这对作者的写作能力要求更高了。

这一类新闻通稿的结构一般是：第一段写导语、主承办单位、参与人员；第二段主要写活动的过程，活动现场以及现场观众、青年学生的反应。（此处可以配上照片）；第三段则评论开展本次活动的意义。

注意：

1开篇介绍下活动主题 ○

2参与人员的介绍要有层次感，○如“校党委副书记 xxx、副校长 xxx 出席了活动，《人民日报》、中央电视台等媒体朋友参加了活动，我校各学院师生代表共 1000 、余人参与了活动。”

3写作要紧扣活动主题 ○

4要根据新闻稿投放的媒体、新闻稿的读者来确定新闻事件的主角，一般来说，我们○

的新闻稿会放在青协的人人主页上面，读者应该是同学

5活动程序要分清主次 ○

6描写活动现场，○一般采用总分式的段落写法，重点突出活动的特色。同一个活动可能分在不同的现场进行，一个活动现场也可能分了几部分进行，但能够统一在一个活动中，其中肯定有一条主线，而这条主线便可作为该段落的总括句。如《我校开展“欢度国庆，歌颂祖国”大型游园活动》新闻稿的主体部分第一句是“我校在旗山校区的共青团广场、A 区广场、嘉树园广场、南区生活区和仓山校区物光篮球场等处开展游园活动，吸引了广大师生踊跃参加。”首先概括了游园活动的情况，接着按照总分句中的地点分别叙述游园活动的情况，整个段落显得逻辑严密、自然紧凑，将整个活动现场描写得井井有条，错落有致。而且，在描写活动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调体现出来，比如一场歌颂青春、歌颂祖国的晚会，就要用“青春活动”“热情洋溢”“激情满怀”来描写表演者的表现，还要突出台下观众反应的热烈程度，像“博得了在场青年学生的热烈掌声”之类的描写。

7活动意义要回归活动主题，结合志愿精神或者校园文化等 ○

3、 竞赛类新闻稿

竞赛类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方，但是，因为是竞赛方面的活动，它有与一 般活动不一样的地方，在新闻稿中，也要有所不同，所以特地分出一个大类出来。

竞赛类新闻稿的一般结构是：第一段写导语，介绍主承办单位、评委、参赛选手；第二段写参赛者的获奖情况（这个是读者最关心的东西，应该放在前面）；第三段写比赛的过程（此处可以插入照片）；最后写出举办比赛的意义。

4、表彰类新闻稿写作

表彰类新闻稿比较特殊，大部分时候是一种静态的新闻稿，是没有现场的新闻稿，只能通过材料、采访来收集新闻点，然后再整合成一篇稿件。

第一段是导语、写某单位发文表彰了哪些人、哪些单位；第二段则是介绍下受表彰对象的事迹；第三段则介绍受表彰对象的感言、决心或者是颁奖单位对受表彰对象、对青年学生的希望。

我们现在写得最多的还是活动类的新闻稿，所以着重介绍了一下，大家如果感兴趣的话可以百度一下更加具体的内容，写新闻稿时也可以参照北医主页上的一些新闻稿的格式。

 

第二篇：为铁岭教育投稿：创新小学校长培训方法,提高培训工作质量

创新小学校长培训方法 提高培训工作质量

昌图县教师进修学校 徐 双 李明利

今年是“十二五”小学校长提高培训的开局之年，为使我县“十二五”小学校长提高培训工作开好局、起好步，县教育局、教师进修学校对干训工作高度重视。我们本着理论联系实际，学以致用，提高干训工作针对性、实效性的指导思想，全力打造我县“十二五”小学校长培训工作的新形象。

一、强化自主学习，提高校长学习的主动性和积极性

我县有小学校级领导干部141名，这支队伍的政治思想，业务能力的不断提升，校长培训工作是一个重要方面。过去在校长培训工作中，多是以集中办班培训为主，校长们被动学习，属于任务性的工作，培训的实效性受到了很大的限制。针对这种情况，我县在“十一五”的干训工作中，边培训，边研究，探索出“自主学习与目标管理相结合”的校长培训模式，用以指导我县“十二五”的小学校长培训工作。

自主学习通过校长自我确定学习提高目标，制定学习提高规划、年度计划，明确自我学习提高的内容、措施和方法，以达到提高培训的针对性、实效性的目的。同时这样一个自我确定学习提高目标，制定方案的过程也使学员全方位的参与到培训过程中来，变被动的学习为主动的参与，有力的提高了校长们学习的积极性，使自主学习成为我县干训工作新的落脚点。

二、加强目标管理，确保高质量的自主学习

在工作中我们也认识到只有校长的自主学习是不够的，还必须加强对自主学习的管理，否则自主学习就会流于形式，这方面我们主要采用目标管理的办法。

目标管理是一个首先自上而下层层确定工作目标，之后自下而上层层确定工作计划，分部门实施，再进行总体评估的一个管理过程。在这方面我们首先抓了各小学“十二五”领导干部学习提高规划和年度学习提高计划的制定，同时要求校级领导干部按照本校的领导干部学习提高规划和年度学习提高计划制定个人的“十二五”学习提高规划和个人年度学习提高计划。

在各小学制定领导干部学习提高规划的过程中，我们县级培训部门也提出 了明确的要求：如平均每星期安排一课时的学习；学员每月要写一篇工作反思

或学习心得，每学期写一个成功的学校管理案例，每年度结合本岗位工作实际写一篇学校管理论文等。这些要求各校必须写进规划之中，并且在个人的学习提高规划，年度学习提高计划中也必须反映出来。

在总体评估方面，我们加强了对各小学领导干部学习提高工作的指导，9、10月份我们对全县44所小学的校长学习提高工作情况进行了检查、督促与指导，有力的推进了全县小学校长的自主学习。

三、抓实“六环节”促进理论和实践相结合

“自主学习与目标管理相结合”的小学校长培训模式由六个环节构成，即“自主确定提高目标——制定素质提高方案——多种形式学习提高——反思发现问题——实践探索创新——总结发展提高”。

1．自主确定提高目标。就是要求校长要实事求是的充分剖析自身能力素质的优点和不足以及学校管理现状，在此基础上找出自己需要提高的方面，并确定学习提高的目标。在这方面我们要求明确两个方面的目标：一个是学习目标，主要说明自己在学习上要达到一个什么样的标准，如参加提高培训、学历培训、读什么书、写多少作品等；另一个是工作目标，如责任心、事业心如何，工作上要有哪些改进或创新，取得什么样的成绩等。

2．制定素质提高方案。在自我剖析的基础上，有针对性的提出自我提高的内容、步骤、具体措施和方法，引导学员自加压力。在这方面我们重点对各小学领导干部学习提高规划进行了指导。我们的做法是：第一步各小学定出规划，形成第一稿；第二步由县教师学校干训部分别进行指导，各校修改后形成第二稿挂在“昌图干训”博客圈上；第三步在博客圈上由干训部进行审查，提出修改意见，各小学按照修改意见再进行修改形成第三稿，初步确定各校的领导干部学习提高规划。到目前为止全县的“十二五”小学校长培训工作还没有正式启动，我们的计划是在全面启动之后，各小学再参照县“十二五”小学校长提高培训规划进行修改，最后定稿。

3．多种形式学习提高，包括有组织的干训学习及其它各种方式的学习。包括自学、与同事讨论、参加学校及上级教育行政部门组织的各类培训、实践考察、自我反思、撰写论文、做自学笔记、写工作日记等。20xx年我们组织了全县小学领导干部的视频学习，为各校提供8位教育家或教育专家的报告，如魏书生、陶西平、胡新懿、钱志亮、龚雄飞、韩珍德等的视频学习报告。

4．反思发现问题。在自我提高的基础上，对学校的管理工作，教育教学工作，提出新的观点、看法。

5．实践探索创新。对于学校管理工作，教育教学工作中需要加以提高和改进的方面，具备条件的要制定改革的方案，在工作中进行实践探索。

6．总结发展提高。在学习过程中，校长要力争做到善于学习，不断反思，研究工作中出现的新情况，新问题，不断的进行实践探索。同时及时总结经验，能上升到理论认识的要上升到理论认识，以指导今后的工作，也为其他单位提供有益的参考。

后三个环节现在还处于刚刚起步阶段，就前三个环节的执行情况来看，我县的毛家店中心小学、通江口中心小学、两家子中心小学等做得非常到位。我们期望20xx年各小学在后三个环节上有所突破。

四、研训一体不断提升干训工作品质

多年来我们一直在边工作、边学习、边研究。在“研”上我们做了两方面的工作，一是调研，二是科研。重视调研提高了我们干训工作的针对性，开展干训科研加强了干训工作的理论建设，提升了干训工作的品质。在“十二五”期间我们又申请了中国教育学会教育科研规划课题《自主学习与目标管理相结合提高小学校长学校管理能力的研究》，并于11月x日正式开题。我们决心在课题的牵动下，本着行动研究的理念，使我县的干训工作再上一个新的台阶。

展望“十二五”的干训工作，我们充满信心。我们将在实践中不断学习，在学习中不断反思，在反思中使工作不断深化、不断完善，为昌图的基础教育改革与发展作出我们应有的贡献。

20xx-11-25