教育实习调查报告 范文

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

１、中学生的学习心理现状

２、当前中学生的学习心理特点

３、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习态度

调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 １、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使

他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

一、目的：

（一）对六个调研小组的全体成员进行现场培训。

（二）分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。

（三）进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好基础。

二、预调研方法与内容

为了预测调研的情况，及时发现调研内容的不足之处和培训参与调研人员的调研能力，使他们熟悉调研过程，调研组首先进行了预调研工作。为了达到预调研的目的，预调研所采用的方法与内容是和正式调研一致的，主要包括三个方面：问卷调查、访谈和课堂观察与录像。

（一）问卷调查

问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校学生问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导教师问卷和语数外学科专业教师知识问卷（包括中学教师和师范生两种）。通过广泛的收集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵对比，研究分析此次教育实习的效果与存在的问题。

问卷调查样本抽取原则是：实习生问卷的调研样本为所有调研学校的所有实习生；实习学校学生问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级（不同年级，有实习生工作的班级）；实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校主管教育实习的校长1人；实习学校指导教师问卷的调研样本为县域内实习学校的所有实习学校指导教师；语数外学科专业教师知识问卷的调研样本为参与问卷调查的数语外专业的实习生和指导教师。

根据样本抽取原则，把样本确定为：实习生问卷的预调研样本为在永吉七中实习的我校全部实习学生，共十五人；实习学校学生问卷的预调研样本为永吉七中两个班的学生；实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本永吉七中副校长；实习学校指导教师问卷的预调研样本为永吉七中的所有指导教师；语数外学科专业教师知识问卷的预调研样本为参与以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导教师。

（二）访谈

访谈的对象包括四部分：实习生访谈、实习学校指导教师访谈、实习学校学生访谈和实习学校主管教育实习校长访谈。访谈的内容是访谈者依据访谈提纲上的内容进行访谈，主要分三大块内容：基本情况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈。

访谈样本的选择原则是：实习生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实习生，实习学校指导教师访谈对象为每校2-3名指导教师（其中要有班主任指导教师），实习学校学生对象样本为选择6-8个学生进行访谈，实习学校主管教育实习校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。

根据样本选择原则，把样本确定为：实习生访谈对象为在永吉七中实习的我校实习生，实习学校指导教师访谈对象为永吉七中的一名女英语教师，实习学校学生访谈对象为永吉七中的六名学生（三男三女），实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中副校长。由于此次预调研目的之一是为了培训参加调研的全体成员，因此进行访谈的学生都是有过访谈经验的或者之前受过访谈方面培训的，其余参加访谈的调研组成员则是见习这些访谈者访谈，向他们学习访谈的方法与技巧，吸取经验。

（三）课堂观察与录像

课堂观察与录像的样本选择原则是：随机抽取有我校实习生实习的班级进行课堂观察与录像的工作。

预调研的课堂观察与录像工作一共记录了三节课，分别是：初中一年一班的地理（授课人：刘伟），初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。

三、预调研过程

（一）预调研的时间和地点

1.时间：20xx年10月8日上午7：30——18：00

2.地点：吉林市永吉县第七中学

（二）预调研准备工作：

1.分配工作：侯恕安排此次调研的工作分工，提出基本要求。

2.协调工作：向永吉七中学校领导说明调研目的与内容，协商具体的调研事项，得到了校领导的大力支持。

（三）预调研工作内容：

预调研工作的主要内容有三项：访谈、问卷调查和课堂观察与录像。

1.访谈

（1）学校主管教育实习领导（此次访谈对象为永吉七中副校长）的访谈，访谈时间为15分。

（2）我校实习生的访谈，访谈时间大约为15分钟。

（3）实习学校指导教师访谈（英语，女），访谈时间约5分钟。

（4）学生座谈（6人，三男三女），访谈时间约为5分钟。

2.问卷调查

（1）学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。

（2）我校实习生的学科能力试题和我校实习生的问卷调

查，发15份试题全部收回，调查问卷发15份返回13份。

（3）实习学校指导教师的调查（学科能力试题和调查问卷），共持续约一小时。学科能力试题全部做完收回，问卷调查做了10份。

（4）学生问卷调查（两个班），每班的问卷平均都用了40分钟。

3.课堂观察与录像

共录了三节

课的教学录像，分别是：初中一年一班的地理（授课人：刘伟），初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。

（四）下一步调研工作安排：

1.问卷相关部分负责人对问卷调整（周五完成），周六合卷，周日印出（杨明）。

2.侯恕协调带队老师分组，参与调研的研究生分组（专题负责人分本专业学生，统一调整）。

3.联系六个调研县域的学校带队教师，与调研学校提前协商（张丹）。

4.调研设备落实（李广负责）

5.调研预算（侯恕）、借款（张丹）

6.下周开始进行实时实地调研工作。

（五）预调研材料的简单处理

预调研结束后，为了进一步完善和微调调研的方法与工具，科学有效的进行实地教育调研工作，为下一步实地调研打好基础，课题组成员将收回的问卷、访谈录音和教学录像内容做了一些处理与分析，并对实地调研状况作了分析讨论。

四、研究结果与分析

（一）问卷调查的研究结果与分析

在永吉七中领导和我校实习生的积极配合下几乎所有问卷的完成质量都比较好，而且收回了绝大多数的发放问卷。问卷内容基本真实的反映了教育实习的实际情况，能够达到了调研的目的。但是在问卷调查的过程中我们也发现了一些的问题。实习学校领导问卷、实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于回答。实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷的问题数量都较多，但是实习生问卷的问题数量虽然较多却并没有影响实习生的回答。学生问卷的问题一方面问题数量比较多，另一方面其中教育心理的有些问题问得比较晦涩，学生难于理解，因此平均每个学生回答问卷的时间在40分钟左右。实习学校指导教师问卷的问题数量较多也影响了对问题的回答。

（二）访谈的研究结果与分析

访谈者依据访谈提纲的内容都进行了访谈，并且能够就一些问题展开提问，进行深度访谈，取得了良好的效果。见习访谈的学生也通过当场观察、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习机会，对访谈的整个过程有了较为全面和深刻的认识，学会了访谈的一些基本方法与技巧，为调研工作的顺利进行打下了良好的基础。但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为详细，却忽略掉了一些问题的访谈，尤其是对基本情况的访谈并不全面。

（三）课堂观察与录像的研究结果与分析

新授课的录像图像清晰，教学情境反映的较为全面。不仅有对实习生的讲课情况进行录像，还有对学生的上课情况进行录像，而且质量很好，可用性强。但是此次预调研只有新授课的录像，可参考的维度太少，给课堂教学的分析讨论带来不便。

基于以上对预调研结果的分析我们可以看到，尽管课题组成员为教育调研的工作做了充分的准备，使预调研的工作顺利进行，达到了预期的目的，取得了良好的成果。但是在这个过程中我们也发现了一些问题，需要在后续的工作中改进。为了使实地调研的工作得以顺利进行，取得完满的成果，因此提出以下建议。

五、建议

（一）对问卷的建议

由于各类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容都过多，而且学生问卷中教育心理的有些问题学生不能很好的理解。因此建议精简除了实习学校领导问卷的所有问卷的内容，使问题少而精，浅显易懂便于回答。

（二）对访谈的建议

在访谈的过程中，我们发现访谈者进行访谈时并不能对所有相关问题进行提问，有遗漏的地方。因此，建议访谈者在访谈之前要熟记访谈提纲的内容，对相应部分的问卷内容也要有所了解，使访谈全面深入的进行。

（三）对课堂观察与录像的建议

课堂观察与录像之前要得到被采访者的教学设计，而且不仅要对实习生的新授课进行课堂教学录像，也要对实习生的试讲课和指导教师对实习生的指导课进行录像。这样就可以为以后的课堂教学观察与分析提供较为全面的参考依据，完善调研内容。

 

第二篇：美术教育实习调查报告写作

第２６卷第５期云梦学刊Ｖｏｌ．２６，Ｎｏ．５Ｓｅｐ．２００５

２００５年９月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｕｎｍｅｎｇ

美术教育实习调查报告写作

彭鹤年

（湖南理工学院美术系，湖南岳阳４１４００６）

摘要：教育调查报告的写作是教育实习中的一项科学实践活动，有着非同寻常的意义。美术教育调查报告的方法主要有：调查研究法、观察分析法、实验分析法、个案研究法等。

关键词：调查报告；写作要领；注重感受；调查方法中图分类号：Ｇ６４２．４４

文献标识码：Ａ

文章编号：１００６－６３６５（２００５）０５－０１１９－０２

在我们以往的美术教育实习这项科研活动中，往往只注重备课、上课这两个环节，忽略了深入广泛地开展教育调查这项活动，几乎不少教育实习活动中没有重视教育调查这项工作，因此很多美术专业实习生在开展教育实习的调研过程中觉得很陌生，不知如何下手。所以在写作调查报告有目时，实习生应重视它，将调查内容落到实处，有计划、的、有针对性地系统地开展专项工作，通过调查报告这种严谨的科研工作，使我们的实习生对当下的美术教育备有科学性和前瞻性的工作态度。使实习生的智慧得到增长、学识修养得到提升、科研能力得到加强，为今后的论文写作奠定了厚实的基础。

一、美术教育调查报告的特征

首先，作者要以饱满的热情投入到教育实习中，以敏捷的眼光发现问题、捕捉信息，以实事求是的科研态度探索问题。对某一问题的调查要切合实际地反映真实情况，并提出自己的观点以及对策和解决问题的办法，调查的问题要准确和客观，要有本专业的特点或与专业特点相吻合，一律用书面报告形式陈述。从调查报告的基本特征和功能来看：第一，要真实地记录当下美术教育的现象及有关美术课程建设等情况，并将这些材料整理出来作为上一级教育主管部门制订教育方针、政策、措施等的依据，这是第一手汇报材料；第二，教育实习的情况调查材料可在报刊、杂志上公开发表，将这些问题提出来，以引起全社会对美术教育某一问题的重视，这种形式属于新闻报道的反映；第三，将作者本人的真实感受和现场的真实记录整理成文，并将其转化成一定的科研课题，或对此类问题提出解决的办法和措施，向学术机关及科研机构投稿或展开探讨，这一类属于科研课题及科研论文。在以上这些调查报告中，按种类和性质分为综合调查报告、主题调查报告、科研调查报告。按内容分为总结典型经验调查报告、反映情况的调查报告、揭露问题的调查报告、专业学术科研课题调查报告、提出个人观点探索性调查报告等。

二、美术教育调查报告的选题

收稿日期：２００４－０３－２９

美术教育调查报告的写作要以实际情况为切入点，要注重个人的感受、目前的教育现状和存在的问题，要与本专业的特点相联系，选题和定题要从本课题及专业特点出发。在开展撰写教育调查报告时，最重要的就是选题要明确，定题范围不要太广，要有经典的案例和数据材料，这些问题或许是上级部门或专家指定的，也有个人提出的，但是大部分问题是靠实习生自己在教育实践、实习中观察、调查而发现的。教育实习有着很强的实践性，有很多现实的问题是在一线才能开了解到的，它为实习生撰写教育调查报告提供了有利的条件和广泛的素材。例如：《初一年级美术兴趣培养的报告》、《家庭教育方式对中学生影响调查》、《中学美术教育方式的新思考调查》、《美术课在中学教育中的作用和比重调查》等调查报告调查起来不难，而所获取的第一手材料却值得珍视，不仅可供调查报告的写作，也可以作为教育短论及杂论的写作素材，还可以为论文写作奠定基础。此外，要做好全面细致的调查准备工作，主要是要明确调查目的、方式、对象和本专业发展方向，在以上工作的基础上，制订出调查提纲，并按部就班的进行各项统计，由此展开调研工作。

三、美术教育调查报告的写作过程

在教育实习过程中，我们会遇到很多实际问题，这些问题都是最好的第一手材料，对于工作中产生的各种体会和心得要及时记录，哪怕是零星的只言片语，都是教育材料的创作源泉，记录这些闪光点滴对于撰写调查报告有很大的作用。掌握这些充足的材料和发现问题的症结，等于有了一块敲门砖。既要搜寻正面的看法，也要搜集反面的资料，既要获取与自己的观点相一致的意见，也要收集相反的意见，既要了解第一手材料，也要了解间接的材料，既要了解事物的现状，也要调查事物的历史状况，特别是美术教育的现状要讲究材料来源的精确性和可靠性，进行分类、分析研究，并运用辩证的观点阐述自己的意见并将这些材料整理成论文。

四、美术教育调查报告的操作方法（一）调查研究法

作者简介：彭鹤年（１９６４－），男，湖南长沙人，湖南理工学院美术系教师，主要研究方向为色彩应用。

１２０云梦学刊２００５年

调查工作是一项很细致的工作，实习生在教育实习过程中写作美术教育调查报告要在教育理论指导下进行，通过问卷、列表、访谈、分析和测验等科学方式，从而对教育问题观状做出科学的分析，并提出完整的建议。其研究对象是谈、提问当前美术教育观状和存在的问题，通常是采用访、等方式间接地获得材料，不受现场条件及时间的限制。

调查研究法包括以下几个主要的步骤：着手前期准备调查项工作，确定调查课题，选取调查对象，草拟调查提纲、目；收集调查资料，包括书面资料和调查对象的口述资料；整理调查资料，叙述性材料应该用流畅的文字整理，数据性材料应该用统计法整理；撰写调查报告，探寻问题的优势以及局限的原因，得出结论并提出改进意见；调查研究的性质分为感性阶段和理性阶段，先有感性的认识，然后进入到理性思维过程。

（二）观察分析法

观察分析法要求有一定的耐心，必须在自然状况的条件下进行观察、研究、分析，是观察者有目的、有计划、有步骤地对研究对象的方法。在实施过程中，要注意以下几个方有重点地加以选择，面的问题：一是按制订的计划有目的、

系统地记录和观察；二是研究对象始终处于自然状态中，不受人为的干扰；三是研究者必须身临其境获得直接的材料。

其步骤有观察分析、记录分析、材料整理、对比分析。（三）实验分析法

实验分析法是研究者按照研究目的和理论设想，合理地控制或创设一定条件，以影响或改变研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究方法。其主要目的在于查明研究现象发生的原因或检验某一理论或假说的实际效果。

美术教育实验一般分为单组实验、等组实验和轮组实验三种。控制其他条件保持不变，最后按各实验因素变化的总和来判断实验结果。实验研究法包括以下几个主要研究步骤是：选定高中美术班实验，建立实验假设；选择实验对象，并形成被试组；实施前测；进行后测，比较前后测差异，分析资料数据。除了以上所列举的研究分析方法外，经验总结法、比较研究法、教育统计法、教育测量法等都是美术教

育调查报告的常用研究方法。在美术教育实习过程中，实习生应根据研究的目的、任务和实际需要以及研究方法本身的特点，进行合理的选择或综合，以达到最佳的研究分析成果，将美术教育调查报告的内容写作得更翔实更完善。

五、美术教育调查报告的格式

教育调查报告写作方法是多种多样的。教育调查报告前言、主体和结语。的结构一般分为四个部分：标题、

标题。教育调查报告的标题常见的有三种：一是一般文章标题的写法，这类标题概括了作者调查报告的基本内容或结论观点，如《学艺术增智慧》；二是介词“关于”＋调查对象和主要事由＋“调查报告”，如《关于中学美术教育的调查报告》；三是正副标题的写法，如《美术特长班对在校生特长培训的调查综述》。

前言。前言的写法灵活多样，可以简要说明调查的缘由、对象、内容等，或交代调查对象的概况和主要经验，使读者对全文内容有概括的了解。这段文字应简明扼要，有所侧重，不可面面俱到。

主体。将调查得来的有价值的材料及作者所作的分析评判，按照一定的逻辑顺序进行表达。事件调查，可按事件发生、发展的时间顺序展开；经验调查，可按各条经验的内在整体关系展开；思想调查，可按思想状况的类别展开。总之，要从调查内容出发，合理地安排所要报告的材料。调查的事实与作者的分析，两者可以分别表述，也可以交织三起表述。一般来说，在篇幅上以说明调查的具体情况为主，必要时也可以作较细致的分析议论。只要事实、数据准确可探讨辩证合理，就可能被读者接受。靠，分析、

结语。这是调查报告作出的结论部分。有的调查报告，结论在前言中点出，或已经在对材料的分析中阐明，所以对结论无更多形式上的要求，以自然收束为上品。可以总结全文，得出结论；可以精辟地议论深化主旨；可以提出不足或存在的问题；也可以提供有益的建议；更可以提出发人深思的问题。不论如何结尾，都应写得干净利索，不能拖泥带水和用一些晦涩的词语。

校对［责任编辑、

汤凌云］

ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬＰＲＡＣＴＩＣＥＯＦＷＲＩＴＩＮＧＩＮＶＥＳＴＩＧＡＴＩＯＮ

ＲＥＰＯＲＴＯＦＡＲＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮ

ＰＥＮＧＨｅ－ｎｉａｎ

（ＡｒｔＤｅｐｔ．，ＨｕｎａｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＹｕｅｙａｎｇＨｕｎａｎ４１４００６）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｒｉｔｉｎｇｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｒｅｐｏｒｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｐｒａｃｔｉｃｅａｃｔｉｖｉｔｙｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｒａｃｔｉｃｅｗｉｔｈｉｔｓｓｐｅｃｉａｌ

ｍｅａｎｉｎｇｓ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｔｈｅｕｓｅｏｆｉｔｓｓｅｖｅｒａｌｗａｙｓｉｓｎｏｔｏｎｌｙｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｓｕｂｌｉｍａｔｉｏｎｏｆｐｒａｃｔｉｃｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｓｅｌｆ－ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ，ｂｕｔａｌｓｏａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｔａｇｅｆｏｒｔｈｅｉｒａｂｉｌｉｔｙｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｉｎｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｐａｐｅｒｗｒｉｔｉｎｇ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｒｅｐｏｒｔ；ｇｉｓｔｏｆｗｒｉｔｉｎｇ；ｓｔｒｅｓｓｆｅｅｌｉｎｇ；ｗａｙｏｆｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ