喇叭花电话（小班）目标：1、能在集体面前大胆地表达自己的想法。

2、理解故事内容，体验同伴间交流的快乐。

设计：

一、引出

今天来了许多动物朋友猜猜会是谁呢？我们一起看看是谁？

二、欣赏故事，想象表述。

1、（出示第一副图，）哟，原来是小田鼠和小鸟，哎，他们在干什么

呢？（观察第一副图，让幼儿说说看到了什么）

2、教师讲述第一段

3、这可怎么办呢？你们有什么办法让小鸟和小田鼠一起玩吗？

（幼儿讨论各种方法）

4、聪明的小田鼠也有了一个好办法，它种了一棵喇叭花。（出示第

二幅图片）

5、你们猜一猜它种喇叭花有什么用啊？（幼儿回答）

6、那我们一起来看看小田鼠种喇叭花有什么用好吗？

（出示第三幅图片，教师讲故事）

7、原来小田鼠想：喇叭花又圆又大很像电话机，弯弯曲曲的茎像电话

线。有了电话就可以给小鸟打电话了。

8、喇叭花变成了电话，小田鼠和小鸟都会说什么呀？（幼儿讨论回答）

9、教师讲故事。

10、你们听到了吗？小田鼠和小鸟都说了什么啊？

11、这个故事真好听，我们再来听一听小鸟和小田鼠之间的故事好吗？

三、游戏：打电话

1、喇叭花让小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，还成为了好朋友呢。老师也

想和你们打打电话说说话？（游戏：打电话）

小结：和朋友说说话真开心，以后我们要把开心的事告诉好朋友，这

样好朋友会和你一起开心，那么我们会更快乐！对吗

1、通过故事片段，使幼儿产生与同伴亲密交流的愿望。

2、愿意和同伴说说自己的心里话。

活动过程 设计意图

一、小鸟和小田鼠。

1、出示第一幅图片，讲述故事第一、二小节。

2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以用手势来比划、打电话等等。

3、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。

二、喇叭花电话。

1、出示第二幅图片，教师进行演示。

2、请幼儿说说小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？

3、猜猜小鸟和小田鼠都说了些什么？做些什么？启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

4、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、我们也来打电话。

1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你

们会怎么说悄悄话呢？

2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。 以故事片段，设置问题情境，引领幼儿置身于故事之中，激发幼儿的参与性。

继续创设情境，引导幼儿根据自己的经验演绎故事的角色，想象它们之间的对话，激发幼儿表达的兴趣。

通过自制的纸杯电话，引导幼儿自由交流，增强幼儿表达的意愿。

 

第二篇：牵牛花教案

花园小学一年级校本课程教案

《彩色的牵牛花》

曾艳艳

教学内容：

1、认识了解牵牛花

2、歌表演《小小牵牛花》《彩色的牵牛花》

教学目标：

1、知识目标：

了解不同形态的牵牛花，激发学生热爱大自然的感情。

2、能力目标：

能合作表现不同花的开放状态，并用活泼、热烈的情绪演唱表演歌曲

《小小牵牛花》

3、情感、态度、价值观目标：

通过聆听歌曲,感受音乐情绪. 了解牵牛花的品质，抒发党的好政策给

农民带来的幸福生活。

教学重点：用活泼、热烈的情绪演唱歌曲，并用各种形式表现歌曲。

教学难点：体会八分符点音符给歌曲带来的活泼、俏皮的感觉学习牵牛花的优秀品质。

教学准备：

录音机 磁带

教学过程：

一． 听音乐进教室（阶段目标： 创设学习情景）

1． 播放歌曲《花仙子》的音乐（学生听音乐走进教室）

教师：热情的语言鼓励、赞美学生自信的演唱。

导入：

爬墙壁，攀篱笆，

藤儿长，叶儿大，

花儿颜色好几种，

朵朵都像小喇叭。

告诉你吧，我就是牵牛花！小朋友，你猜对了吗？你想认识我吗？那就走进百花园，和我交朋友吧!

二．了解自然界中的牵牛花

教师：歌曲里唱的牵牛花象喇叭，你们知道它有哪些颜色呢？（粉、紫等）播放制作的课件，就象大家所说的，牵牛花确实具有那么多的美丽的颜色。让我们一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牵牛花。学习牵牛花的品质

不平凡的牵牛花

（我是平凡的，但我努力向上攀岩，具有顽强的生命力。我就像是一位不畏艰险，攀登不止的勇士！）

勤劳的牵牛花

（我都在清早开放，每当公鸡刚啼过头遍，时针还指在 “4”字左右的地方，我就开出朵朵鲜花。因此，人们也叫我“勤娘）

学生：观看课件享受快乐的心情。

教师：以上是自然界中开出的牵牛花，牵牛花给艺术家们带来了什么启示？请看艺术家眼里的牵牛花。

歌表演《小小牵牛花》《彩色的牵牛花》

1．播放歌曲《小小牵牛花》

设问1：这首歌曲什么最吸引你？（速度、情绪）

设问2：什么情绪？（高兴、喜悦的、幸福的）想合着音乐唱一唱吗？

过渡语：我们先来一起熟悉一下歌曲，等会儿就要求你们唱出这些感受来。我们先来听歌曲开始的部分。

2．学习歌曲《小小牵牛花》

A：学习第一乐段

完整的演唱歌曲的第一乐段（听音乐唱歌曲第一段）

演唱提示1： 小小呀 呀

6 6 2 53 | 2. 3 2 | 5 1 2 16 | 6 — |

一朵 连一 朵 呀 吹起 小 喇 叭

教师： 用对比的方法感受八分符点节奏造成的俏皮感（哪样唱更俏皮？） 学生： 用歌声表现活泼、俏皮的感觉（两个小组到前面唱一唱）

演唱提示1：乐节与乐节之间不能等待

演唱提示2：用歌表演的形式来表现歌曲第一段（找一组同学到前面表演）

四． 用不同的方式表现对歌曲的理解（阶段目标：培养小组合作学习的能

力）

1．分组练习、展示

2．个别同学展示：

课后小结：今天我们学习了歌曲《小小牵牛花》大家觉得有哪些收获？ 自由发言

课后反思：