五年级家长会发言稿

五年级家长会发言稿

尊敬的家长朋友们：

晚上好！非常高兴我们通过学校搭建的家长会进行见面，我相信这样的平台必定能铸就我们以后会更多的交流。今天，应该说所有44位家长都到齐了。这样的现象应该说是家长对学校，对班级工作的支持，更是家长们对孩子学习真切关心的表现。

其实，一个孩子的成长，凝聚了你们的心血，当然也离不开老师的引导。但我一直觉得，家长是孩子成长中最关键的老师。记得著名作家老舍曾在《我的母亲》一文中写道：“我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”作为现代家长的我们都深有体会，做家长是不容易，既要管着孩子的基本生活，还要引导孩子的学习及课余生活。有时处理不当，会影响了孩子的身心发展；有时工作很忙、很累，心情很差，但又不得不对孩子和颜悦色地检查作业，有时，我这位班主任还会发给你一些麻烦事，如参加什么活动需要家长协助，孩子作业没及时完成，在校扣分较多。在这一些事情上，你们毫无怨言，真正做到了“没有一个父母会不关心自己孩子的学习和生活。”我为你们点赞。

接手我们的五7班，我非常高兴，也非常乐意。因为我看到家长们的热情与配合，看到孩子们的智慧与活泼，看到五7班其他任科老师的辛勤与细心。我也一直思索着，我们第一次见面的家长会，我讲点什么内容？我想，家长们把孩子送到学校，目的就是为了“学习”，而身在中国的我们，我们的孩子，就目前而言，逃脱不了学习路上大大小小的“考试”，我们先来看我们班级近几次考试罗列的一组数据。

A、班级考试情况

表一：四下期末与五上二个单元班级 总体成绩对比

表二：四下期末与五上二个单元 个人成绩对比

B、原因分析

此表虽然不完全准确，如期末考试的作文扣分，单元中没有作文；如期末考试的分值要细，单元试卷题目分值要大；如试卷难易程度不同；如试卷知识的考查、所学的内容程度不一样??但学生还是这些学生，这些学生还是在同一个屋檐下，同一个老师教学下学习，所以，我们从表格整体去思考问题，我们会发现班中个体间两极分化趋势严重，到了五年级知识难度增加了（一般五年级试卷难度系数在8.8）；但好的依然很好，

差的下降厉害，中间学生有上下不稳定的浮动。

好的学生依然很好，我一个多月的观察发现，这几位孩子课前预习充分，课文熟悉，词语牢记，资料清楚；课堂认真思考，举手积极；课后作业认真，及时上交；课外及时针对性巩固；对于个人加分，想尽合理办法争取。总的来说孩子学习习惯好，比较自觉，能主动反思自己出现的问题；家长能帮助孩子分析，并引导如何去克服困难，适时与老师主动沟通、配合。可以说孩子与家长都能“晓之以理，动之以情”。

反之，掉队厉害的孩子，除了预习情况、课堂表现、作业方面、课后巩固、加减分态度上都比较随意，无所谓，学习主动性、积极性都不强。家长也在努力寻求、争取，可能在方式方法上还是比较直接，与老师的沟通可能碍于某些层面，也可能工作等多方面原因。总的来说，孩子学习习惯的最佳培养时期没有充分把握。

当然，不管是好的还是欠理想的，学习的关键是靠孩子自己，但老师和家长作为孩子的引路人，如何去引导他学习中解决问题，养成良好的学习习惯，这是关键中的关键。若真的是静待花开；真的是以为五年级是大孩子了，要靠他自己自觉了。我想，这样的状况可能走下坡路概率要大些。

为此，我今天想通过“阅读、习惯、分享”这三个学习关键词与大家聊聊。三个关键词中我重点讲一讲跟学习直接关联的“阅读”，因为阅读在高段五六年级，是非常重要的，一般在期末考试中会出两篇阅读短文（第一单元就出现了），而且，我一直认为，阅读能力的提升，能起到对基础的巩固、作文的提升的桥梁作用。至于”习惯“可能点到为止，在“分享”上，我谈一点我的做法以及分享一些家长们需要学习的路径。毕竟在教育孩子的道路上，没有固定的方法，只有因人而异。

一、阅读――学习路上的终身事

对于语文学习来说，孩子不爱阅读，就等于战士不爱钢枪。爱上阅读，它是成就孩子幸福人生的终身大事。阅读，我把它分为两个方面，一是课外书的阅读；二是平时的短文阅读练习；前者重在看与思考的过程，后者重在思考与表达写的过程。我想先讲讲后者。

1、我们先一起看一下，短文阅读题的方向。我在前几年参加了现有的“体验与评价”的编著，主要是三年级两本的后半本编写，也深有体会其难度较大。对于五六年级，总的出题思路主要体现了5个层次的阅读能力。主要有：直接提取信息；整体感知；解释、整合文中的信息和观点；评价文章的内容和表达方法；实际运用.这些出题方向不管是我们平时的试卷短文还是孩子们手中的一些五花八门的短文，基本上都是这样的。我们来看一下几个样本：

（1）第一单元试卷第2篇短文

（2）体验评价：

讲这些阅读题目的层次及例子的目的，只有一个，就是家长如何去引导或者帮助孩

子课外短文阅读的把握。在帮助过程中，若有碰到无法讲析时，可以隔天让孩子寻求我的帮助。说真的，国庆上来孩子们交的阅读练习种类，多达十几种，我是心有余而力不足，我跟孩子们说，给我一天批都来不及。而当下教育制度，又不允许指定。所以，希望家长谅解，我每次收短文的目的就是检查孩子有没有做，做多少，有没有订正。我仅仅是督促，而阅读短文的方法渗透我会在学习课文时，配套的“体验评价”中进行。课外的巩固就麻烦家长了。

2、如何提高阅读的理解能力？

关于阅读理解能力的提高，是一个比较复杂的问题，概括来讲，我觉得可以通过以下途径和方法进行：二条途径：课内、课外；四种方法：多读（就是多读文章），多做（就是多练习），多想（就是多理解），多写（摘记、日记、周记）。

课内阅读指课文的学习。我认为孩子要做到：一是预习充分；二是认真听思，三是敢于举手；四是勇于提问。课内阅读仅仅是范文，讲一篇是一篇，仅仅是点到为止，关键是要以点带面，也就是课外的看书和练习。

课外阅读我指的是看课外书，做读书摘记，适当练习，日记与周记。这个是重点，也是四种方法落实的方向。

A、看课外书 （配套同步阅读和课堂外的书籍）

看书既要杂，还要精。关于五六年级建议学生关注的课外书，我在博客中有推荐，仅仅是参考。（1）五六年级课外读物，有必读、选读；（2）11.12岁课外读物，共40本。平时在学习课文时，我也会结合课文及作者进行推荐。当然有兴趣的同学可以看看科技类、历史类、人物传记、文学名著、作文书等。而一些漫画、卡通书，我建议在这个年龄阶段意义不大。

不管怎样看课外书，我觉得要看懂书中内容的大概意思，要能概括，书看完了，再想想这本书的内容。还要关注书中内容的表达方法，更重要的是要学会思考，想想这些精彩部分，这样表达方法，我们曾经学到过吗？我可以下次运用吗？

B、如何做读书摘记

是自己的书，可以直接划，直接在边上写自己的理解（同步阅读），是借阅的书就可以摘录好词、好句、好段。不管是自己的还是借阅的，都要学会做点评，点评出“主要内容，表达方法、读书体会”

这个学期语文的第一单元就是关于做阅读记录卡的。我在开学第一节的阅读课上，就与孩子们共同阅读了《同步阅读》上的一篇文章，讲了摘记的格式，并指导了方法。要求孩子们有空可以随时做摘记，规定一周一次，周一上交。从一个月的情况来看，在规范上、感受上、点评上，还是看到很多在进步。我希望家长能重视这一项作业的检查，因为这是孩子对阅读后表达自己想法的关键。当然，家长也可鼓励孩子多种形式的进行摘记。

我们来欣赏一下班中比较好的摘记情况。

好词解释（查字典很重要）、好句点评、主要内容；整体格式。加分、免卡。

C、适当练习

一是对短文的阅读要认真，二是对要答的题目要看清，三是题目与短文之间的联系，四答题的方法技巧（慢慢练习和配合）。做短文，一定要关注两个过程：做的过程；讲析过程。切忌“只做不批，不订正”。我跟孩子们作了一个比喻，做短文了就是一杯水倒出来，做好短文不批不订正，就是又把倒出的水装回了杯子，这样在语文学习上意义是不大的。 的确，重视的家长，一个多月来，我看到了孩子短文练习本上的数量，批改，订正，相当到位，在平时的体验评价、单元练习和课堂回答中，看得到进步。

D、经常写日记、周记，重在写好感受

周记，一周一记，一般我会根据双休作业多少进行布置。正常情况就是摘记与周记并行。日记是一项不错的选择，但坚持下来可能比较难。而且这种习惯可能要从小学一二年级开始，当然我也欣喜地看到，我们班中有家长在这样做，至少有一位家长跟我交流过程中，说到他孩子从本学期开始坚持写日记。而且有一天，还亲自拿来，让我跟孩子说说。

我建议家长，关注孩子平时写的同些文章（周记日记）、摘记情况、各类片段练习、各类感受，甚至扣分反思，考试反思之类的练笔。并给予孩子一些鼓励、肯定，也给予一定的批评、指正。

今天讲这么多，我只字未提阅读兴趣，我觉得到了现在这个年龄阶段，书的种类、看书的方法和读练的结合，应该大于阅读兴趣。小学阶段，孩子们阅读的时间是非常充分的，到了初中高中，学业会更紧张，看书时间会变得更少。我最近听到，国庆七天，高中发27张试卷，还有看书的时间吗？除非整天学习了。

二、习惯――学习路上的奠基石

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”关于习惯，我想罗列一下，举些例子。

阅读习惯：看书自觉性不理想。到校先交作业，再不是看书就是卫生值日，周五早上增加一个还书，然后就是早读。一个月的坚持，很多孩子是有改进的，但也有不乐观的。如有孩子背着书包，到达座位，然后张望一下四周情况，然后有他感兴趣的直接背着书包过去，直到兴趣不浓再加到座位上，做自己的事。如有孩子坐在座位上发呆，等候早读开始。

班级的书架是我给孩子们添置的，我是希望搭建一个资源共享的平台，让孩子们家

中的书暂时性借给班级，互相阅读。开学初，当我把这个想法告诉他们时，一阵心寒的话语让我意想不到：“老师，有人会故意偷书的！老师，有人会把书故意弄破的！”更吃惊的是“老师，如果有人在书中吐唾沫、抹脏东西怎么办？”我的确惊呆了，居然还有如此猖狂的学生，为此，我本来想每天一早将一些书放书架上，供没带书的孩子当天借当天还，放学后再将书放回讲台（教室安全性不高）。可这样的想法最终在孩子们这些思虑下，取消了。事实证明，的确有点小问题，如班中一女生做的玉米结，挂在后面黑板上，过几天没了；班中有人订阅的杂志，中午发的，放学前又不见了。

书写习惯：在每次期末语文大考中都会出现书写三分，故我每次的单元练习中给他们额外设立了书写扣分，并算入总分。家长们应该也看到试卷情况了。我旨在让他们考试时字写好，同时提醒他们平时的作业也得认真。

预习习惯：一开学，我让孩子们将五年级预习要求抄在了语文书目录处，背诵的课文同时也抄写了，博客上也分享了具体要求。但现主要问题在于，课文不读熟，甚至还有不认识的字；课后方格写部首和大写字母，很随意或不写；查找资料上，要求将自己认为值得课堂上与同学交流的摘录或记住，但孩子们还是直接打印，或长篇大论；至于思考问题，提出问题，可能一小部分孩子在进行。

听课发言习惯：课堂发言就是在思考，在跟着课堂节奏，就会学会方法。而且发言精彩的往往会得到个人加分，课堂四大组也在进行比赛，比课堂纪律和课堂发言，小组一周达到五个五角星就可以加一分，再多一颗就加二分，以此类推。但在这一点上可能女孩子比较害羞些。

卫生习惯：这是一个非常现在孩子的通病，特别是男孩子更弱一些，家长朋友们可以看一下孩子的抽屉情况。我们平时放学后也有学生在进行检查，适当扣分。

思考习惯：这一点很多孩子在课堂上在思考，但我要讲的是，思考后能否表达出来，我比较喜欢在课堂学习基础上提问题的孩子，班中的孙梁一、孙文迪、周姿吟等孩子就比较明显，有直接在课堂上提，也有课后与我交流的。他们往往在课文的基础上想得更远。这样的课堂学习，他们就得到的多。

条理性习惯、沟通交流的习惯、锻炼身体的习惯、文明礼仪的习惯（明礼章）等

所有的习惯，在校老师肯定会不断的提醒孩子，制定一些规则，适当约束。如“值日班长”，我第一轮是按学号轮流做值日班长，第二轮按负责的学生轮流。值日班长要记录每个学生一天内在班级的“纪律、学习、卫生、安全”等情况下的加减分，一周一小讲，一月一总计，（看后面黑板上的公布栏），每月前六名加减分抵扣优胜的参加“抽奖”，而扣分较多的得反思，争取下一个月重新开始时，有好的表现。

我们来看一下表格??

在这一点上，我希望家长多鼓励孩子，要积极表现，如周记和接记的质量上可以加分，可以免卡；作业争取全对有加分，课堂积极发言，书写认真，争取进入练习前三名等。而扣分的主要问题是订正的或者已做好的作业不交（不想做、不想交，如借口，厕

所玩，等上课铃声），路队说话、追逐、自由散漫。从本月开始，我将制定反思表格，一月一小结，家长签字，希望家长支持，并抓住这样的机会对孩子进行教育。

好习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心、细心、恒心。

三、分享――学习路上的友谊之桥

1、分享一个问题：小学六年，给孩子留点什么？

从事教育教学十八年，在教育教学上有太多的遗憾！前天QQ好友上一个我刚出道五年后接的毕业班，当时她是我的语文课代表，现在是实验初中的语文老师。聊着聊着，我问她，你还记得小学哪些老师？她说：“小学老师都忘得差不多了，就还记得你和王老师，还有丁桥街上的谭老师。”其实，这也正常，孩子们当时还小，而等到工作，小学又远离现实十多年。当然，现在科技发达，联络方便。但对于一个孩子、一个班级来说，他们的痕迹在哪里？所以，我们要做孩子身边的有心人，为他们的小学留点看得见的回忆。

为此，在没有接到这个班之前，我就想到为班级创建一个班级博客，向阳花开??，我希望每个孩子在各任课老师的教导下，都充满阳光，都有所进步。 同时我也将活动的照片、优秀的作文，一些喜讯，在这个平台上展示出来，同时一作两用，分享一些资源，一些班级常规，语文教学等。其实我们的家长也完全可以。班中的一位男生家长，为孩子创设了这个博客。分享链接，刊登孩子特有的。

我还设想着，让孩子们建设自己的作文集，将方格稿周记从五年级开始存放起来，为自己的小学毕业献上自己的优秀作文集。

像去年这个班，孩子们精心回绕着六上的诗歌单元写诗，模仿写，创作写，最后我给他们修改，汇编，再打印成一本厚厚的A4纸诗集，一位好心的家长在毕业前夕出资，赠给了每个孩子一本，作为班级的毕业纪念册。

2、分享一些资源：公众教育微信

听到现在，可能很多家长有很多的家庭教育困惑，在这里，我分享一些关于对孩子的教育微信，或许里面有你们的一些借鉴的方法。

如环球青少年家庭教育：?? 十月八日，孩子做作业，家长该做些什么？

小刺猬家庭教育：?? 十月五日，这些坏习惯，影响孩子考不出好成绩；十月十一日，10个重要的学习习惯

南湖晚报教育周刊：??、作文导师团：??、父母课堂：??、非常教师：??

3、分享一席话语：全国十佳班主任给家长的话与家长共勉

▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读

▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。为了我们共同的孩子，让我们彼此互相交流沟通，互相探讨教育方法！！家长会上若有讲的不对地方，敬请批评指正。今天的家长会到这里就结束了。会后家长若有一些想法，可以单独交流。因为人数很多，家校联系我觉得关键是平时。再次感谢家长朋友们的到来！

 

第二篇：五年级家长会家长发言稿3

五年级家长会家长发言稿

尊敬的老师,家长们:

大家好!

我是五(1)班刘玉洁的妈妈.首先感谢学校老师给我这么好的一个机会,能让我站在这里和大家共同探讨孩子们的家庭教育,我感到十分荣幸.

我的女儿刘玉洁,我们毫不犹豫的选择了这所学校.现在事实证明我们的选择是对的.几年来,我的孩子成熟多了,她身上的娇,骄二气也少不了少.她的行为朴实,天真活泼,不求虚名,得到了周围人的肯定.借此机会,我感谢各位教师对孩子无微不至的关爱,是老师们落落大方的举止,谈吐不凡的气质,生活朴实的作风, 勤奋好学的精神,时刻潜移默化地影响着我的孩子,使她既学会了读书,又学会了做人. 家庭是孩子们的第二课堂,家长是老师的助手,家庭教育时不我待.在此就孩子的家庭教育问题谈谈本人的一些粗浅的看法.

望子成龙,望女成凤,这是天下所有父母亲的心愿,但真的要把子女培养成为知书达礼,具有良好的社会道德品质,长大后,能成为社会有用的人才,确实也是一件不容易的事.就像一张白纸,需要精心构思,细心描绘,需要各方面的努力,才能绘就一幅精美的画图,家长就是这幅画的总设计师,总导演.

作为家长,在如何培养子女方面我概括出淡,慢,宽3个字. 淡就是不看重孩子的分数,要培养孩子的自主自立能力,也许在座的各位不太相信,我小孩上了五年学,但我们并没有哪一次很认真

的去过问她考试成绩是多少.若不是今年接到"普通班学生可免费进实验班的通知",我真的不知道她成绩还很冒尖.我认为衡量一个孩子好坏的关键并不是考试成绩.实际上,对孩子成长来说,孩子未来的工作,生活乃至一生,自主自立能力比读书,成绩更重要.自主自立能力是孩子成长中最重要的基础因素,是人之所以为人,人之所以能在世界是立足的基础.人要是有了这个基础,读书,工作等什么东西都能搞上去.

慢就是说话不唠叨,不训斥,慢慢教导.说来惭愧这还是我女儿教我的,事情发生在去年的10月份,我们夫妻俩因为工作忙顾不上管她,把她交给他人照顾,后来老师打电话告诉我说她好几天没未完成作业,结果我一气把她痛骂一顿并动手打了她.第二天她带着情绪去上课,好在她把这一切内心的想法都告诉了她的班主任.听到这一切我猛然惊醒:人与人之间的距离是可怕的,哪怕父母与孩子之间也不例外,那段时间我同她爸整天在外,晚上回来她早已睡了,早上她去上学我们又没起床,我们与孩子近在咫尺,却有两个星期未曾"见面",一张无形的网张在我们与孩子之间.当天我推开所有的一切早早回家,晚上我同她谈心近两个小时,最后她竟然对我说:"妈妈,如果我哪里错了你千万不要打我骂我更不要唠唠叨叨,你要给我指出我错在哪里,我要怎么改正,这样我才不会重犯.

宽就是宽容对待孩子,但不纵容和袒护,要做到宽严有度,养成良好的责任感.家长对孩子不能打骂,尤其不能在餐桌上训斥他们,并且还时常与孩子促膝而谈,不断地鼓励和肯定他们.这也是我的切身体

会,以前我小孩上学老让我们叫起床,就算偶尔迟到赶不上校车也是开车送她.在一次送她的路上她爸告诉她这是最后一次,下次再迟到赶不上校车也是开车送她.有一次送她的路上她爸告诉她这是最后一次,下次再迟到自己走路上学.结果没多久真迟到了没赶上车,跑回来让她爸送,她爸坚决不送让她走了半个小时的路去学校(不过为了安全起见,她爸一直偷偷的跟在后面).从此后她再也没有迟到过,每天早上闹钟一响就马上起床.我们就用这种宽严相济的作法让她明白了"我是学生,上学是我的责任,爸爸妈妈没有义务替我包办这一切." 忽略过失也是一种宽容,宽容就是要忽略孩子天性中的淘气和所犯错误,也别同孩子秋后算帐,做到彻底的宽容他们.让他们有独创精神,我始终相信聪明的孩子没有一个"循规蹈矩"的.

淡,慢,宽是我家的育人之道,孩子的成长离不开父母,老师的特特善诱和谆谆教导,但孩子的每一个成长时间都各有特点.希望家长们尊重和理解孩子,作为父母即使再忙,再累,再烦,也不能忽略孩子们的家庭教育.为了孩子们的学习,为了孩子们的进步,为了孩子们的明天,我们必须要做好携手共创孩子们美好的明天.

五年级家长会家长发言稿

各位家长朋友：

下午好！非常高兴能同大家一起交流育儿感想，也非常感谢xx老师给我这次交流的机会！xx老师认为我的孩子上课发言比较积极，所以给我这次机会。但是我的孩子xxx还不够优秀，我站在这里还有些惶恐。我先来发言，只是起一个抛砖引玉的作用，还请大家多提宝贵意见和经验！今天，我谈三点感想：

第一：让孩子说-----做孩子的耐心听众

现在的家庭，一般都只有一个孩子，没有其他孩子交流；而且象我们这个年龄，还正在为生活、工作打拼，少有时间同孩子交流。所以，孩子很少有说话表达的机会，显得寂寞而无聊，性格也变的内向。经常看到孩子因无人交流而烦躁。这些客观现实对孩子的成长极其不利。我也是做教育工作的，也听到一些家长说到：“我们每天忙碌，等晚上回家，孩子已经睡下；早上起来，孩子已经上学了。一个月没几天在家陪孩子吃顿饭，偶尔有空拉孩子来说两句话，孩子又无话可说！”实际上，孩子因为很少有机会交流表达，以及不善于表达交流，最低与父母没有多少共同语言！家庭教育已显得苍白和失败！我在教育儿子方面，认为还是要创造条件让孩子能够表达，愿意并敢于表达。

最近几次开学，xx老师安排学生提前到校做卫生，孩子兴奋得直跳，原因很简单----又可以见到同学、又可以和同学玩。有人交流

呗！孩子实在缺乏与伙伴交流的机会了！所以，在家长们组织的孩子集体节假日外出旅游时，只要条件许可，我还是非常乐意孩子参与的。例如去年寒假的通山隐水洞之旅，尽管不是我带儿子去的，但听其他家长说，我的孩子“还有表演天赋”、“非常活跃”！这实在是超出我的想像。看来还是孩子们在一起才有利于孩子的交流表达。再者，只要孩子们有在一起交流的机会，我都非常愿意孩子参加，哪怕是外出培优，尽管不是为了提高多少书面知识，但我还是愿意为孩子提供一起交流的机会而参加！

各位家长，还是要多与孩子交流，让孩子有机会表达，让孩子健康成长！我曾经有一位学生家长，因为生意上忙，少有时间陪孩子交流，孩子变的内向，性格孤僻厌学，最终无法完成学业，该家长最后发出感叹：钱赚的越多，离自己的目标越远！

第二：引导孩子说----做孩子的知心朋友

我们成人有喜怒哀乐，孩子也有喜怒哀乐！孩子更是把喜怒哀乐写在脸上！特别是孩子遇到困难和挫折，甚至犯了错误，情绪低落，不敢说出来。这时，我们可以主动引导孩子说出来。例如：一次孩子数学考试成绩不理想，在路上半天不吱声，最后引导孩子说时，孩子绕个圈子说出原委，说“我们班上的谁谁才考92分。”我一听就知道，其实他就是想说明他自己考得不太好，别人成绩好的同学才考那么

多，我考的不好也正常，您们就别怪罪我啦！我没有责备他，只是说没什么，下次认真些、努力些会赶起来的！孩子顿时来了精神！同我夸夸其谈，说起班上的各件故事！

我在教学工作中也遇到一些类似的事情。一位学生考试成绩不理想，趴在桌子上哭泣，我安慰他考得还不错，可是他哭得更厉害了，旁边的同学偷偷告诉我，考这么差我这说他不错，他更伤心。我发现我错了，赶紧纠正说：失误太多才导致分数不高，如果细心的话肯定会考得很好。下次认真，是完全可以取得好成绩的。他顿时不哭了，以后更愿意问我问题，与我交流。只有做孩子的知心朋友，孩子才会表达自己内心的感受。

第三：鼓励孩子说――做孩子的崇拜者

孩子成长的过程更是学习的过程，事情难免做不好，甚至做错，我们做父母的不应该指责孩子，而是鼓励孩子，让孩子敢说敢做。xx老师在这方面做得非常成功，我认为我的孩子上课爱插嘴，但在xx老师的眼里认为是积极发言；我认为我的孩子好动闹腾，xx老师认为是活泼阳光。也正因为是xx老师的鼓励，孩子才敢说敢表达，上课发言较积极。

孩子成长的过程犯错误走弯路是正常的，我们不该指责孩子不该

怎么做，而是教孩子怎么做。例如：孩子因为数学题做不出来而烦躁，我们不应该责骂他“蠢、笨”，而是应该引导他怎么去思考；孩子在获得成功取得成绩时，更应该鼓励做他的崇拜者，他才会更有信心更敢于表现自己。

总之，家长应该努力培养孩子的表达欲，让孩子说出来，如果哪一天孩子不愿意与我们交流，跟我们父母无话更说，要么是孩子长大的一天，要么是我们管不住孩子的一天。

谢谢大家！